Unidad 1

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
UNIDAD 1
Biología Como Ciencia
1.LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA.
 Generalidades
 Historia de la biología.
 Ciencias biológicas.(conceptualización).
 Subdivisión de las ciencias biológicas.
 Relación de la biología con otras ciencias.
 Organización de los seres vivos (pirámide de
la org. seres vivos célula. Ser vivo)
2.DIVERSIDAD DE ORGANISMOS,
CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE
LOS SERES VIVOS.
 Diversidad de organismos,
 Clasificación
 Características de los seres vivos.

UNIDAD 2
Introducción al estudio de la biología
celular.
EL MICROSCOPIO Y SUS APLICACIONES
 Características generales del microscopio
 Tipos de microscopios.
3.CITOLOGÍA, TEORÍA CELULAR
 Definición de la célula.
 Teoría celular: reseña histórica y postulados.
4.ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL Y
FUNCIONAL DE LAS CÉLULAS.
 Características generales de las células
 Células eucariotas y procariotas, estructura
general (membrana, citoplasma y núcleo).
 Diferencias y semejanzas

5.REPRODUCCION CELULAR
 CLASIFICACION
 Ciclo celular, mitosis importancia de la mitosis.
 Observación de las células.
6.TEJIDOS.
 Animales
 Vegetales
UNIDAD 3
Bases químicas de la vida
7.CUATRO FAMILIAS DE MOLÉCULAS
BIOLÓGICAS (CARBOHIDRATOS, LÍPIDOS,
PROTEÍNAS Y ÁCIDOS NUCLÉICOS).
 Moléculas orgánicas: El Carbono.
 Carbohidratos: simples, monosacáridos,
disacáridos y polisacáridos.

 Lípidos: grasas fosfolípidos, glucolípidos y
esteroides.
 Proteínas: aminoácidos.
 Ácidos Nucléicos: Ácido desoxirribonucleico
(ADN), Ácido Ribonucleico (ARN).
UNIDAD 4
ORIGEN DEL UNIVERSO – VIDA
8.ORGANIZACIÓN Y EVOLUCIÓN DEL
UNIVERSO. (QUÉ EDAD TIENE EL
UNIVERSO)
 La teoría del Big Bang o gran explosión.
 Teoría evolucionista del universo.
 Teoría del estado invariable del universo.
 Teorías del origen de la tierra argumento
religioso, filosófico y científico.
 Origen y evolución del universo, galaxias,
sistema solar, planetas y sus satélites.
 Edad y estructura de la tierra.
 Materia y energía,
 Materia: propiedades generales y específicas;
estados de la materia.

 Energía: leyes de la conservación y
degradación de la energía. Teoría de la
relatividad.
9.ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA Y DE
LOS ORGANISMOS.
 Creacionismo
 Generación espontánea (abiogenistas).
 Biogénesis (proviene de otro ser vivo).
 Exogénesis (panspermia)(surgió la vida en
otros lugares del universo u otros planetas y
han llegado a través de meteoritos etc.)
 Evolucionismo y pruebas de la evolución.
 Teoríasde Oparin-Haldane. (físico-químicas)
 Condiciones que permitieron la vida.
 Evolución prebiótica.
 Origen del oxígeno en la tierra.
 Nutrición de los primeros organismos.
 Fotosíntesis y reproducción primigenia.
UNIDAD 5
Bioecologia

10. EL MEDIO AMBIENTE Y RELACIÓN CON
LOS SERES VIVOS.
 El medio ambiente y relación con los seres
vivos.
 Organización ecológica: población, comunidad,
ecosistema, biosfera.
 Límites y Factores:
 Temperatura luz, agua, tipo de suelo, presión
del aire, densidad poblacional, habitad y nicho
ecológico.
 Decálogo Ecológico
11. PROPIEDADES DEL AGUA, TIERRA,
AIRE QUE APOYAN LA VIDA Y SU CUIDADO.
 El agua y sus propiedades.
 Características de la tierra.
 Estructura y propiedades del aire.
 Cuidados de la naturaleza.

BIOLOGIA COMO CIENCIA
CONCEPTO.- es la ciencia que estudia a los seres vivos de una forma organizada y
esquematizada etimológicamente proviene de 2 voces griegas.
BIO: Vida
LOGOS: Tratado
La biología, es aquella ciencia que estudia a los seres vivos. Ya sean estos animales, plantas
o seres humanos. Principalmente, la biología, se preocupa de los procesos vitales de cada
ser. Como su nacimiento, desarrollo, muerte y procreación. Por lo que estudia el ciclo
completo de los mismos. Lo que le permite, una visión globalizada y más exacta, de cada
uno de ellos. Por lo mismo, se pueden realizar estudios más acabados, como asimismo,
paradigmas más per duraderos, en el tiempo.
IMPORTANCIA.- Tiene como por objeto su estudio y evolución definición y características
para establecer leyes.
Significa que la biología esta en relación al medio ambiente fauna flora y este al ser
protegida por el ser humano puede ser un tipo de "sostenibilidad" de manera que el
hombre pida a la naturaleza sus frutos sin explotarla.

ETAPA MILENARIA
ANTIGUA CHINA III Y IV A.C
Se cultivaban gusano productor de seda.
Medicina natural (acupuntura)
LOS INDU
Tratamiento de la mente
EGIPCIOS
Embalsamiento de cadáveres

Jardines botánicos y zoológicos para los reyes y reinas
ETAPA HELENICA
SIGLO IV A.C EN GRECIA
Anaximandro ( microorganismo en el H2O)
Alneon de Crotona siglo IV (primera escuela de medicina)
Hipócrates V A.C (juramento hipocrático)

Aristóteles 384- 322 A.C (escribió el libro del origen de los animales)
Romanos en ALEJANDRIA (decreto prohibición de experimentación y disección de
cadáveres)
ETAPA MODERNA
SIGLO XIV (permiten disección de cadáveres)
SIGLO XVII ROBERT HOOKE (logran ver con la ayuda del microscopio células tejido)

SWAMMERDIO 1136 1686 (estructura de animales)
GREW 1641-1742 (estructura de plantas)
GEORGE COVIER 17779-1832 (se dedica a la taxonomía y paleontología)
ROBERT BROW 1773- 1858 ( movimiento browniano)

TEODO Y SCHUWON (1810-1882) Y MATHIAS SCHEIDEN (1804-1881) Identifican y
anuncia la teoría celular
RUDAILF VIRCHAW 1821-1902 (descubre el cáncer)
Las variedades de las plantas de chícharo con las que trabajó Mendel presentaban siete
diferentes caracteres, cada uno con dos variaciones que son:
1. Forma de la semilla: lisa o rugosa.
2. Color de semilla: amarilla o verde.
3. Color de cubierta de la semilla: gris o blanca.
4. Forma de la vaina: lisa o arrugada.
5. Color de la vaina: verde o amarilla.
6. Longitud del tallo: largo o corto
7. Posición de la flor: axilar (flores a lo largo del tallo) o terminal (flores sólo en las
puntas del tallo).
El primer paso en los trabajo de Gregor Mendel fue la obtención de plantas de líneas puras
para cada una de las siete características seleccionadas. Consiguió este dejando que plantas
con la misma característica se autofecundaran varias veces, hasta que la característica que

le interesaba apareciera invariablemente en varias generaciones. Por ejemplo, una línea
pura de plantas con semillas lisas producía plantas con semillas lisas, generación tras
generación.
Una vez obtenidas las líneas puras, hizo ciertas cruzas monohíbridas, trasfiriendo el polen
desde los estambres de una planta con una característica, hasta los pistilos de otras plantas
con la característica opuesta, por ejemplo, la polinización de plantas de chìcharos lisos con
plantas de chícharos arrugados.
Las primeras plantas que Mendel uso en sus cruzas se consideran como la generación
progenitora o generación P, y a los descendientes de ésta se les da el nombre de primera
generación filial o F1. Al cruzar de la generación P plantas de semillas lisas con plantas de
semillas arrugadas obtuvo en la F1 solamente plantas con chícharo liso y ninguna con
chìcharos arrugados, entonces decidió llamar caracteres dominantes a los que aparecieron a
al F1( en este caso semilla lisa) y caracteres recesivos a los que no se presentaron en la F1
(semilla arrugada).
SEGUNDA LEY DE MENDEL
Principio de la segregación de caracteres
El carácter hereditario que se transmite como una unidad que no se combina, se diluye o se
pierde al pasar e una generación a otra, sólo se segrega o se separa.
También llamada Ley de la separación o disyunción de los alelos.
Los dos genes que rigen cada carácter no se mezclan ni fusionan, sino que se segregan a la
hora de formarse los gametos, teniendo cada gameto uno y sólo uno de los alelos
diferentes.
Mendel llegó a esta conclusión a esta conclusión cruzando entre sí a los individuos de la
primera generación filial, comprobando que en los individuos de la F2 aparecen pares de
alelos distintos de los de la F1, con lo que su genotipo ya no es uniforme como resultado de
las distintas combinaciones posibles de los genes.
En cuanto al fenotipo, según se trate de herencia dominante o de herencia intermedia, las
proporciones resultantes son 3:1, en el primer caso, o bien 1:2:1 en el segundo.

TERCERA LEY DE MENDEL
Tercera ley de Mendel o ley de la independencia de caracteres. Establece que los caracteres
son independientes y se combinan al azar. En la transmisión de dos o más caracteres, cada
par de alelas que controla un carácter se transmite de manera independiente de cualquier
otro par de alelos que controlen otro carácter en la segunda generación, combinándose de
todos los modos posibles.
Como consecuencia del principio de la transmisión independiente, si consideramos dos
caracteres a la vez, al cruzar individuos dihíbridos de la F1(híbridos para ambos caracteres),
en la F2aparecerán las proporciones 9 (ambos caracteres dominantes) : 3 (uno dominante) :
3 (el otro dominante) : 1 (ambos caracteres recesivos).
Ejercicio:
Interpretación del experimento. Los resultados de los experimentos de la tercera ley
refuerzan el concepto de que los genes son independientes entre sí, que no se mezclan ni
desaparecen generación trás generación. Para esta interpretación fue providencial la
elección de los caracteres, pues estos resultados no se cumplen siempre, sino solamente en
el caso de que los dos caracteres a estudiar estén regulados por genes que se encuentran en
distintos cromosomas. No se cumple cuando los dos genes considerados se encuentran en
un mismo cromosoma, es el caso de los genes ligados.

CONCLUSIONES
Gregor Mendel, considerado el padre de la genética, contribuyó al desarrollo de esta ciencia
con las aportaciones sobre los principios o leyes de Mendel, en donde demostró:
En la primera ley al realizar las cruzas de dos razas puras la primera generación filial el
resultado sería heterocigotos y dominantes, dentro de la segunda generación al tomar unos
ejemplares del resultado de la primera generación encontró que: el color o características
que habían desaparecido en la primera generación filial, vuelve a manifestarse en esta
segunda generación, en la tercera ley, se hace referencia al caso de que se contemplen dos
caracteres distintos. Cada uno de ellos se transmite siguiendo las leyes anteriores con
independencia de la presencia del otro carácter. Las tres leyes que estableció Mendel se
ligaron una de otra.
En 1922 descubre la lisozima.
Descubre la penicilina por casualidad en 1928, analizando el moho Penicilliumnotatum
Trabajó como médico microbiólogo en el Hospital St. Mary de Londres hasta el comienzo de
la Primera Guerra Mundial. En este hospital trabajó en el Departamento de Inoculaciones

dedicado a la mejora y fabricación de vacunas y sueros. Almorth Edward Wright, director del
Departamento, despertó el interés de Fleming por nuevos tratamientos para las infecciones.
Durante la guerra fue médico militar en los frentes de Francia y quedó impresionado por la
gran mortandad causada por las heridas de metralla infectadas (ej.: gangrena gaseosa) en
los hospitales de campaña. Finalizada la guerra, regresó al Hospital St. Mary donde buscó
intensamente un nuevo antiséptico que evitase la dura agonía provocada por las heridas
infectadas.
Los dos descubrimientos de Fleming ocurrieron en los años veinte y aunque fueron
accidentales demuestran la gran capacidad de observación e intuición de este médico
escocés. El descubrimiento de la lisozima ocurrió después de que moco de su nariz,
procedente de un estornudo, cayese sobre una placa de Petri en la que crecía un cultivo
bacteriano. Unos días más tarde notó que las bacterias habían sido destruidas en el lugar
donde se había depositado el fluido nasal.
El laboratorio de Fleming estaba habitualmente desordenado, lo que resultó una ventaja
para su siguiente descubrimiento. En Septiembre de 1928, estaba realizando varios
experimentos en su laboratorio y al inspeccionar sus cultivos antes de destruirlos notó que
la colonia de un hongo había crecido espontáneamente, como un contaminante, en una de
las placas Petri sembradas con Staphylococcusaureus. Fleming observó más tarde las placas
y comprobó que las colonias bacterianas que se encontraban alrededor del hongo (más
tarde identificado como Penicilliumnotatum) eran transparentes debido a una lisis
bacteriana. La lisis significaba la muerte de las bacterias, y en su caso, la de las bacterias
patógenas (Staphylococcusaureus) crecidas en la placa. Aunque él reconoció
inmediatamente la trascendencia de este hallazgo sus colegas lo subestimaron. Fleming
comunicó su descubrimiento sobre la penicilina en el British Journal of Experimental
Pathology en 1929.
Fleming trabajó con el hongo durante un tiempo pero la obtención y purificación de la
penicilina a partir de los cultivos de Penicilliumnotatum resultaron difíciles y más apropiados
para los químicos. La comunidad científica creyó que la penicilina sólo sería útil para tratar
infecciones banales y por ello no le prestó atención. Sin embargo, el antibiótico despertó el
interés de los investigadores norteamericanos durante la Segunda guerra Mundial, quienes
intentaban emular a la medicina militar alemana la cual disponía de las sulfamidas. Los
químicos norteamericanos Ernst Boris Chain y Howard Walter Florey desarrollaron un
método de purificación de la penicilina que permitió su síntesis y distribución comercial para
el resto de la población.
Fleming no patentó su descubrimiento creyendo que así sería más fácil la difusión de un
antibiótico necesario para el tratamiento de las numerosas infecciones que azotaban a la
población. Por sus descubrimientos, Fleming compartió el Premio Nobel de Fisiología y
Medicina en 1945 junto a Ernst Boris Chain y Howard Walter Florey.

Fleming fue miembro del Chelsea Arts Club, un club privado para artistas fundado en 1891
por sugerencia del pintor James McNeil Whistler. Se cuenta como anécdota que Femerling
fue admitido en el club después de realizar "pinturas con gérmenes", estas pinturas
consistían en pincelar el lienzo con bacterias pigmentadas, las cuales eran invisibles
mientras pintaba pero surgían con intensos colores una vez crecidas después de incubar el
lienzo. Las especies bacterianas que utilizaba eran:
Serratiamarcescens - rojo
Chromobacteriumviolaceum - púrpura
Micrococcusluteus - amarillo
Micrococcusvarians - blanco
Micrococcusroseus - rosa
Bacillussp. - naranja
Alexander Fleming murió en 1955 de un ataque cardíaco. Fue enterrado como héroe
nacional en la cripta de La Catedral de San Pablo de Londres.
Su descubrimiento de la penicilina significó un cambio drástico para la medicina moderna
iniciando la llamada "Era de los antibióticos", otros investigadores posteriores aportaron
nuevos antibióticos, como la Estreptomicina utilizada para el tratamiento de la tuberculosis,
salvando millones de vidas. La aportación científica de Fleming es doble pues además de
descubrir una molécula química (penicilina) también encontró una molécula protéica
(lisozima) con actividad antibiótica. Las proteínas (ej. lisozima) y los péptidos antibióticos
son componentes naturales de la inmunidad innata de los animales que podrían ser
utilizados con fines terapéuticos similares a la penicilina. Por esta razón Fleming puede ser
considerado como el primero en descubrir una proteína antimicrobiana.
CLASIFICACIONDE
LABIOLOGIA
ESPECIAL
GENERAL
APLICADA

ESPECIAL SE VA A DIVIDIR EN:
RELACION CON OTRAS CIENCIAS:
ZOOLOGIA MICROBIOLOGIA
BOTANICA MICOLOGIA
ESPECIAL
Entomología
helmintología
Omitologia
Ictiología
Herpetología
mastozoologia
antropologia

Ficología
Briología
pterielogia
Briología
Fanerologia
Virología
Virología
Virología

GENERAL
Bioquimica Quimica de la vida
Citologia Celula
Histologia Tejidos
Anatomia Organos
Fisiologia Funciones
taxonomia Clasificacion
Biogeografia Distribucion geografica
Paleontologia Fosiles
Filogenia Desarrollo de especies
Genetica herencia
APLICADA
Medicina Aplicación De
Medicamentos
Farmacia Elaboracion De Farmacos
Agronomia El mejoramiento en la
agricultura
hongo

Atomo
Molecula Agua
Celulas Animal o vegetal
Tejidos Tejido muscular
Organos Corazon
Aparatos Circulatorio
Sistemas nervios
sEr vivo
DIVERSIDAD DE ORGANISMOS
Una especie es un grupo de seres vivos que son físicamente celulares y pueden reproducirse
entre si produciendo hijos fértiles.
CLASIFICACIÓN
Reino Mónera (bacterias y cianobacterias)
Reino protista (algas y amebas)
Reinos Reino fungí (setas)
Reino vegetal (mango)
Reino animal (mono)
CARACTERÍSTICAS
Reino Mónera
Es un reino de la clasificación de los seres vivos, considerado actualmente obsoleto por la
mayoría de especialistas. En la que influyente clasificación de Margulis, significa lo mismo
que Procariotas, y así sigue siendo usada en muchos manuales y libros de texto.

Este reino comprende entre 4 mil y 9 mil especies que habitan todos los ambientes. Son
organismos microscópicos, formados por una sola célula sin núcleo. Abarca dos grupos
importantes: bacterias y cianobacterias.
Reino Protista
El reino Protista, también llamado Protoctista, es aquel que contiene a todos aquellos
organismos eucariontes que no pueden clasificarse dentro de alguno de los otros tres reinos
eucarióticos: Fungi (hongos), Animalia (animales en sentido estricto) o Plantae (plantas). En
el árbol filogenético de los organismos eucariontes, los protistas forman varios grupos
monofiléticos separados, o incluyen miembros que están estrechamente emparentados con
alguno de los tres reinos citados. Se les designa con nombres que han perdido valor en la
ciencia biológica, pero cuyo uso sería imposible desterrar, como algas, protozoos o mohos
mucosos.
Reino Fungi
Están formados por una o varias células eucariotas. Los hongos son un grupo de organismos
que incluyen a moho, setas y levaduras, se reproducen esporas.
Los hongos se reproducen sobre todo por medio de esporas, las cuales se dispersan en un
estado latente, que se interrumpe sólo cuando se hallan condiciones favorables para su

germinación. Cuando estas condiciones se dan, la espora germina, surgiendo de ella una
primera hifa, por cuya extensión y ramificación se va constituyendo un micelio. La velocidad
de crecimiento de las hifas de un hongo es verdaderamente espectacular: en un hongo
tropical llega hasta los 5 mm por minuto. Se puede decir, sin exagerar, que algunos hongos
se pueden ver crecer bajo los propios ojos.
Las esporas de los hongos se producen en esporangios, ya sea asexualmente o como
resultado de un proceso de reproducción sexual. En este último caso la producción de
esporas es precedida por la meiosis de las células, de la cual se originan las esporas mismas.
Las esporas producidas a continuación de la meiosis se denominan meiosporas. Como la
misma especie del hongo es capaz de reproducirse tanto asexual como sexualmente, las
meiosporas tienen una capacidad de resistencia que les permite sobrevivir en las
condiciones más adversas, mientras que las esporas producidas asexualmente cumplen
sobre todo con el objetivo de propagar el hongo con la máxima rapidez y con la mayor
extensión posible.
Reino Vegetal
Está formado por todas las plantas. Sus características principales son:
Son los únicos seres capaces de fabricar su propio alimento.
No pueden desplazarse de un lugar a otro.

No tienen órganos de los sentidos, aunque responden a ciertos estímulos: las raíces
crecen hacia el suelo y buscan el agua; los tallos crecen hacia la luz.
Reino Animal
Está formado por todos los animales. Sus características principales son:
Se alimentan de plantas o de otros animales
Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan, nadan) y a
través de los órganos de los sentidos

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