1. Justificació didàctica del nostre projecte
El nostre institut està donant una empenta a l’ aprenentatge d’ una segona llengua
estrangera com és ara l’ Alemany, per aquesta raó, estem ajudant als alumnes a conèixer
no només els aspectes lingüístics de la llengua sino també els aspectes socioculturals dels
països on es parla l’ Alemany, per a que els alumnes mostrin major interès
Quan es parla d’aprenentatge d’ una llengua estrangera no es només conèixer l’estructura
gramatical d’ aquella llengua, o les interminables llistes de vocabulari i verbs, sino que
aprendre una segona llengua és molt més que tot això. És conèixer els països on es parla
aquesta llengua, és saber com viuen les persones d’ aquests països, els seus costums, les
seves tradicions, els seus menjars, els horaris, la seva manera de pensar i comportar-se en
la societat, la seva història, com han viscut i com els hi ha afectat els seus processos
polítics i culturals en la seva manera de pensar, de viure i de relacionar-se amb els altres.
Nosaltres, com a educadors i professors de llengua no podem ignorar tots aquests aspectes
socioculturals , ja que són aspectes que van íntimament lligats a una llengua i que
nosaltres sabem que el fet de conèixer tots aquests elements sobre un país ajuda als
alumnes a mostrar un major interès i una motivació més gran a l’ aprendre una llengua
nova. Per això, ens semtim obligats a donar a conèixer als nostres alumnes aquests
elements no “gramaticals” d’ una llengua. Al mateix temps d’ ampliar els coneixements
dels alumnes es crea un vincle de conexió vers la cultura i les persones que parlen aquesta
segona llengua. Pensem fermament que alhora que nosaltres els apropem als països de
parla alemanya augmenta el seu interès vers la llengua.
Molts alumnes troben que l’ aprenentatge de l’ alemany és secundari o que no té
importància, ja que pensen que amb l’ anglès tindríen suficients, llavors es veuen
desmotivats al aprendre alemany; un cop hem detectat això, hem vist necessari que els
alumnes vegin que l’ aprenentatge de l’ alemany té una finalitat, una finalitat
comunicativa.
Des del nostre departament de llengües estrangeres volem donar l’ oportunitat als nostres
alumnes d’ alemany que palpin aquesta tasca comunicativa de la llengua i hem cregut que
una de les millors maneres és involucrar-los en un projecte per conèixer un país de parla
alemanya i per damunt de tot, fer-los partícips del seu propi procés d’ aprenentatge i és la
primera vegada que presentem un orator en llengua alemanya.
Per fer aquest propòsit real, hem tingut el suport curricular d’ altres àrees, la metodologia
intercurricular d’ aprenentatge de continguts i llengua s’ han mantingut durant tot el
projecte, ja que tot comença amb l’interès en la música clàssica, primerament comença
amb el fil conductor que unes alumnes que estan aprenent a tocar el piano, en un
aniversari d’una d’elles , la seva àvia li regala un piano molt antic, resulta que aquest
piano té una inscripció que hi posa “Pel meu amic Ferran Sor de Ludwig van B.”
La qual cosa desperta la curiositat de les alumnes, i volen investigar a qui va pertànyer
aquell piano,… . Així doncs, el grup d´alumnes d’ alemany van veure que podríen
estudiar la història de la música clàssica i es van centrar en seguir la vida i obres de tres
compositors clàssics d’ aquell moment com van ser Ferran Sor (a Catalunya), Ludwig van
Beethoven (a Alemanya i a Àustria) i John Field (a Irlanda) estudiant ciutats on van estar,
les seves obres i vida. Els nostres alumnes comencen a buscar aspectes relacionats amb
els músics de música clàssica amb l’ ajuda del professor de música, d’ història i d’anglès i
d’ alemany, ja que tota l’ informació era en alemany i anglès.

2. Els alumnes toquen composicions d’ aquest músics “ Ode an die Freude: el himne de l’
alegria “ , “Für Elisa”,..., ajudats pel professor de música i treballen amb els TIC, pel que
el professor de tecnologia e informàtica ajuden en el projecte també.
Per realitzar aquest projecte els alumnes crean una història, on expliquen l´interès per
aquest tema, doncs una alumna rep un piano pel seu aniversari amb aquesta misteriosa
inscripció i comencen a investigar d’on provenia.
Tot aquest projecte no seria posible sense fer ús de les noves Tecnologies Informàtiques
(TIC) incloent cerques en pàgines webs, realitzacions de blogs, fotologs amb el
Slideshare, realitzacions en power points, creacions de videos, creacions de pel.lícules
amb el programa Dvolver, … entre altres. Els nostres alumnes treballen d’ una manera
autònoma buscant informació i establint els primers contactes amb l’idioma i amb països
meravellosos com ara Alemanya o Àustria. Un cop més estem seguint les directrius
didàctiques de donar més autonomia als alumnes i també de donar-los la possibilitat de
treballar amb materials autèntics en llengua alemanya, sense haver estat adaptats al seu
nivell de llengua. Ens referim al fet de visitar, per exemple, la pàgina web oficial de Bonn
(Alemanya), o la web del museu de Beethoven per buscar informació d’ aquest o
qualsevol altra pàgina on puguin trobar informació d´interès.
Ens agradaria poder rebre l’ aprovació per tirar endavant aquest projecte que amb tanta
dedicació han realitzat els alumnes d´alemany.
És el segon cop que ens presentem a la borsa d’ estudis d’ aprenentatge de llengües en
actiu per la llengua alemanya i veient l’ impacte que ha causat el fet que els alumnes
veuen la possibilitat de viatjar al país estudiat dins de l’ aula, fa que els alumnes estiguin
molt il.lusionats en poder veure i comprovar “in situ” tot el que han treballat en el
projecte i el que és més poder parlar la llengua alemanya i veure realment que l’
aprenentatge d’ una llengua va més enllà de l’ aula.
Breu resum del projecte

3. Un cop més el centre ha apostat per presentar un treball en llengua alemanya per a les
borses d’ estudi d’ ajuts d’ aprenentatge actiu de llengües estrangeres.
És tracta d’un projecte d’ impregnació lingüística i cultural per als alumnes que aprenen l’
alemany.
Aquest projecte ha estat creat amb l’ aportació curricular d’ altres àrees, com són sobretot
música, geografia i història, tecnologia i informàtica, i educació visual i plàstica.
Hem escollit com a tema: “Despertar l’ interès en la música clàssica”, a partir del qual
hem estudiat tres compositors de gran importància durant el segle XIX de tres països
diferents: A Catalunya Ferran Sor, a Irlanda John Field i a Alemanya Ludwig Van
Beethoven, tot comparant-los entre sí, la seva vida, les seves obres , ...
A partir de la creació d’una història per part dels alumnes, on ells mateixos són els
protagonistes, hi ha un aniversari d’ una alumna i a aquesta alumna li regala la seva àvia
un piano que tindrà molta importància a la seva vida, ella i l’ amiga resten impactades
per l’ inscripció que el piano té inscrita. Elles decideixen investigar aquesta inscripció i
comencen a estudiar a Ferran Sor, a Beethoven i al amic d’ aquests John Field. Els
alumnes comencen a buscar informació sobre ells, i altres compositors de l’ època
clàssica, s’ interessen per la música en general.
Els nostres alumnes han treballat al llarg de tot el curs amb entusiasme per aportar
material informatiu sobre l’ identitat de l’ entorn en el que viuen amb la finalitat de donar
a conèixer l’ altre país, per veure les diferències i semblances entre ambdues cultures i el
que es més , per conèixer la ciutat on va néixer Beethoven (Bonn) i on va treballar a partir
dels 17 anys (Viena).
La llengua vehicular de tot el projecte ha estat l’ alemany, que els alumnes han treballat
de manera exhaustiva. També l’ anglès els hi ha ajudat a buscar informació essencial per
al projecte. Els alumnes han creat tots els textos i només les correccions eren a càrrec del
professor. Creiem que han aprofitat molt bé aquest treball per a millorar el seu nivell de
llengua i la interrelació entre companys. Els alumnes estan expectants per conèixer “in
situ” la cultura alemanya més detalladament.