SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 25
Baixar para ler offline
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com
15/4/2013
ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
•
•
•
•
•
•
•
•
Η κατασκευή των παραβολικών τηλεσκοπίων βασίζεται στην οπτική
ιδιότητα της παραβολής.
Όμοια και η κατασκευή των Ραντάρ.
Το ίδιο ισχύει για τα φανάρια των αυτοκινήτων.
Η μέθοδος της λιθοθρυψίας βασίζεται στην οπτική ιδιότητα της έλλειψης,
και εφαρμόζεται ως εξής: Η εκπομπή των ακτίνων γίνεται από τη μία εστία της
έλλειψης, ενώ το μέρος του σώματος του ασθενούς, το οποίο θέλουμε να
επιδράσουν οι ακτίνες τοποθετείται στην άλλη εστία.
Στη βαλλιστική, η τροχιά των βλημάτων όταν η βολή είναι επισκυπτική,
είναι παραβολή, εφόσον βέβαια δεν υπολογίζεται η αντίσταση του αέρα.
Οι πλανήτες κατά την κίνησή τους γύρω από τον ήλιο διαγράφουν ελλειπτική
τροχιά της οποίας η μία εστία είναι ο ήλιος.
Οι ζωγράφοι όταν αναπαριστούν τον κύκλο με προοπτική χρησιμοποιούν
την καμπύλη της έλλειψης.
Τα υπερβολικά παραβολοειδή που χρησιμοποιούνται στις στέγες αλλά και σε
τρούλους οικοδομημάτων, σαν επιφάνειες κατασκευάζονται σχετικά εύκολα,
γιατί είναι ευθειογενείς, που σημαίνει πως το καλούπωμα γίνεται με
συνηθισμένες σανίδες οικοδομής.
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013



Στην κατασκευή των κεραιών εφαρμόζεται η οπτική ιδιότητα της Παραβολής.
Το ίδιο και στην κατασκευή των ηλεκτρικών θερμαστρών
Σχετικά με το ιστορικό πρόβλημα της καύσης του Ρωμαϊκού στόλου,
πιθανολογείται ότι χρησιμοποιήθηκαν παραβολικά κάτοπτρα στραμμένα προς
το πλοίο με τέτοιον τρόπο, ώστε κάποιο επιλεγμένο σημείο του πλοίου να
θεωρείται ως εστία της παραβολής. Λόγω της μεγάλης απόστασης θεωρούμε
ότι οι ακτίνες του ήλιου είναι παράλληλες μεταξύ τους, οπότε, αν τα κάτοπτρα
είναι τοποθετημένα έτσι ώστε οι ακτίνες του ήλιου να είναι παράλληλες με τον
κύριο άξονα της παραβολής, τότε ανακλώμενες θα διέρχονται από την εστία,
και έτσι θα επιτευχθεί η καύση του πλοίου. Αξίζει να σημειωθεί ότι το
εγχείρημα έχει επαληθευτεί το 1973 στη Σαλαμίνα από τον ελληνικής
καταγωγής μηχανικό Ιωάννη Σακά, ο οποίος χρησιμοποίησε σειρά επιπέδων
και επιχαλκωμένων κατόπτρων τοποθετημένων έτσι ώστε να σχηματίζουν
παραβολή.
( Βλ.:Ι. Σακά, Ο Αρχιμήδης έκαυσε τον στόλον των Ρωμαίων δι’ επιπέδων κατόπτρων, Τεχνικά
Χρονικά, Σεπτέμβριος 1973, σελ. 771- 778. Βλ. και σε: P. Thuillier, Tα εμπρηστικά κάτοπτρα του
Αρχιμήδη, Περισκόπιο της Επιστήμης, αρ. 22 Σεπτέμβριος 1979, σελ. 9 – 19. Βλ. και σε: Χ. Δ. Λάζου,
Μηχανική και Τεχνολογία στην Αρχαία Ελλάδα, εκδ. Αίολος, 3Αθήνα 1993, σελ. 85.)
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικων, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
Το πείραμα αυτό πραγματοποιήθηκε με τη
βοήθεια του μαθηματικού Ε. Σταμάτη, τα δε
κάτοπτρα που χρησιμοποιήθηκαν ήταν
επιχαλκωμένα ώστε να ομοιάζουν με τα
κάτοπτρα που υποτίθεται ότι είχε στη
διάθεσή του ο Αρχιμήδης.
• Το πείραμα επανέλαβαν το 2005 με την ίδια
επιτυχία επιστήμονες του Μ.Ι.Τ., οι οποίοι
χρησιμοποίησαν 100 χάλκινα κάτοπτρα και
πέτυχαν σε ελάχιστα λεπτά να κάψουν
ομοίωμα ρωμαϊκής γαλέρας.
•
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
 Κατά την κατασκευή
ορισμένων τζακιών η
επιφάνεια στο βάθος
της εστίας μπορεί να
είναι τμήμα
παραβολικής
επιφάνειας, ώστε να
επιτυγχάνεται
μετάδοση της
θερμότητας και σε
σημεία κοντά στο
πάτωμα.
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
 Σχετικά με τις πτέρυγες του αεροπλάνου,
είναι γνωστό ότι στο σχήμα τους
περιλαμβάνονται ελλειπτικά τμήματα,
επειδή έχει δειχθεί ότι για δοθέν εκτόπισμα,
έτσι επιτυγχάνεται η ελάχιστη
οπισθέλκουσα δύναμη.
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013


Προκύπτει ότι η διανομή της κυκλοφορίας κατά
το άνοιγμα της πτέρυγας είναι ελλειπτική. Επειδή
δε και η τοπική δυναμική άνωση είναι ανάλογη
της κυκλοφορίας, τότε η φόρτιση της πτέρυγας,
δηλαδή το κλάσμα με αριθμητή την τιμή της
στοιχειώδους άνωσης και παρανομαστή την
τιμή του εμβαδού της στοιχειώδους πτέρυγας,
είναι επίσης ελλειπτική.
(Βλ. : Γ. Μπεργελέ, Αεροδυναμική υποηχητικού
αεροσκάφους, εκδ. Παπασωτηρίου, Αθήνα
1995, σελ. 186- 204.)
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
• Για να δημιουργηθεί η
Ολυμπιακή φλόγα
χρησιμοποιείται
αντικείμενο το οποίο έχει
τη μορφή που φαίνεται
στο σχήμα , στο οποίο οι
ακτίνες του ήλιου
προσπίπτουν
παράλληλα και
ανακλώμενες διέρχονται
από την εστία Ε. Η φλόγα
ανάβει σχετικά εύκολα με
τη χρήση ίσως κάποιου
βοηθητικού εύφλεκτου
υλικού.
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
•
•
•
Είναι γνωστό ότι η γωνιακή
απόσταση δύο αντικειμένων
μετριέται με ένα φορητό
όργανο τον ¨εξάντα¨, και η
όλη διαδικασία στηρίζεται
στην εξής αρχή:
Όταν φωτεινή ακτίνα
ανακλάται διαδοχικά επί δύο
επιπέδων κατόπτρων τα
οποία σχηματίζουν μεταξύ
τους γωνία φ, τότε η γωνία
των διευθύνσεων αρχικής και
τελικής ακτίνας είναι ίση προς
2φ.
Στον εξάντα βασικό ρόλο
κατέχει το τηλεσκόπιο Τ.
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
•
•
•
Με βάση τα αρχαιολογικά ευρήματα και μετά από μελέτες
ειδικών επιστημόνων εξάγονται ασφαλή συμπεράσματα
σχετικά με τη γεωμετρία της ασπίδας που
χρησιμοποιούσαν στους πολέμους οι αρχαίοι Έλληνες.
Βάσει λοιπόν αξιόπιστων στοιχείων γνωρίζουμε σήμερα ότι
το σχήμα της γενέτειρας της διατομής μιας ασπίδας ήταν
έλλειψη με μήκος μεγάλου και μικρού ημιάξονα 300 και 120
χιλ. αντίστοιχα.
Επιπλέον επιβεβαιώνεται ότι οι κατασκευαστές ασπίδας
κατά την αρχαιότητα είχαν όλες τις απαραίτητες γνώσεις
των δυναμικών- μηχανικών ιδιοτήτων των πολύστρωτων
σύνθετων κατασκευών, που αφορούν στη σύγχρονη
τεχνολογία.
(Βλ. : Σ. Α. Παϊπέτη, Η άγνωστη τεχνολογία στον Όμηρο,
εκδ. Έσοπτρον, Αθήνα, 2005, σελ. 170- 176)
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
•
•
•
•
•
•
Ένα πρόβλημα γνωστό από την αρχαιότητα είναι αυτό
της κατασκευής κύβου με όγκο διπλάσιο του όγκου
κύβου δοθείσης ακμής α. Ζητείται λοιπόν το μέγεθος x
της ακμής του νέου κύβου, ώστε να ικανοποιείται η
σχέση: x3=2α3, όπου α η ακμή του δοθέντος κύβου.
Κατ’ ουσία ζητάμε μεγέθη x, y τέτοια ώστε
α/x=x/y=y/(2α) (γιατί x2=αy, y2=2αx,
x2=α√(2α.x)⇒x4=α2.2αx⇒x3=2α3), οπότε προκύπτει:
(Ι) y2=2αx, και
xy=2α2⇒y=2α2/x (II).
Η καμπύλη (Ι) είναι παραβολή και η (ΙΙ) υπερβολή
(Μαρία Χάλκου, Κωνικές Τομές, Αθήνα 2010, κεφ.
΄Ιστορικό Κωνικών τομών, σελ. 3)
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
Κατά τη λύση εξισώσεων ανωτέρου βαθμού χρησιμοποιείται η
¨Μέθοδος με Νομογραφήματα¨. Σύμφωνα με αυτή, για να
προσδιορίσω τις λύσεις μιας ελλιπούς εξίσωσης 4ου π. χ. βαθμού
σχεδιάζω μια παραβολή και μια περιφέρεια κύκλου, βρίσκω τις
τεταγμένες y των κοινών τους σημείων, και λαμβάνοντας τα y/t
βρίσκω τις ρίζες. Με κατάλληλη επιλογή του t λαμβάνω κύκλο που
δίνει καθαρά τα σημεία τομής των κωνικών τομών, ώστε με καλή
προσέγγιση να βρίσκονται τα y, από τα οποία τελικά προκύπτουν
οι πραγματικές ρίζες της εξίσωσης 4ου βαθμού.
Έστω ότι δίδεται η εξίσωση: υ4 +α΄υ3+β΄υ2+γ΄υ+δ΄=0.
Θέτω υ=z – α΄/4, οπότε στην εξίσωση δεν θα υπάρχει
τριτοβάθμιος όρος, και κατά συνέπεια θα μπορεί να λυθεί με την
προαναφερθείσα μέθοδο.
(Μπορείτε να διαβάσετε τη συνέχεια στο ηλεκτρονικό βιβλίο:
Μαρία Χάλκου, Κωνικές Τομές, Αθήνα 2010, σελ. 81)

Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013


Οι κεραίες που φέρουν
συστήματα εκπομπής
ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων
στην κορυφή τους είναι
κατασκευασμένες από
¨μονόχωνα υπερβολοειδή¨.
Χαρακτηριστικό παράδειγμα
αποτελεί η κεραία του
σταθμού της Μόσχας στην
τοποθεσία Σαμπόλοφκα , η
οποία κατασκευάστηκε με
σχέδιο του σοβιετικού και
ακαδημαϊκού Β. Γ. Σούχωφ. Τα
δε μονόχωνα υπερβολοειδή
είναι ευθειογενείς επιφάνειες,
όπως φαίνεται στο σχήμα.
( Βλ. : Α. Γ. Φελλούρη, Γραμμική
Άλγεβρα και Αναλυτική Γεωμετρία,
Αθήνα 2006, σελ. 177.)

Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013



Το ελλειψοειδές αδρανείας ενός υλικού συστήματος ως προς σημείο Ο
του σχήματος έχει γενικά 3 άξονες συμμετρίας, τους οποίους
ονομάζουμε πρωτεύοντες άξονες αδρανείας του συστήματος ως προς
Ο. Τα επίπεδα των αξόνων αυτών τα ονομάζουμε πρωτεύοντα επίπεδα
αδρανείας του συστήματος ως προς Ο.
Η μεγίστη ροπή αδρανείας του υλικού συστήματος ως προς άξονες
διερχόμενους δια του αυτού σημείου του, είναι η ροπή αδρανείας του
συστήματος ως προς το μικρό άξονα του ελλειψοειδούς αδρανείας του
συστήματος ως προς αυτό το σημείο.
Προφανώς η αντίστοιχη ελαχίστη ροπή αδρανείας είναι η ροπή
αδρανείας ως
προς το μεγάλο άξονα του ελλειψοειδούς αδρανείας. Εάν, αντί για τυχόν
σημείο Ο λάβουμε το κέντρο βάρους Κ του υλικού συστήματος, τότε το
ελλειψοειδές αδρανείας ονομάζεται κεντρικό ελλειψοειδές αδρανείας του
συστήματος. (Διαβάστε τη συνέχεια στις Κωνικές Τομές, σελ. 83)
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
 Στις κατασκευές, για το σχεδιασμό υποστυλωμάτων
χάλυβα κάτω από ένα κεντρικό φορτίο, οι μηχανικοί
χρησιμοποιούν τύπους οι οποίοι ευρίσκονται στις
προδιαγραφές του Αμερικάνικου Ινστιτούτου
Κατασκευών Χάλυβα. Η παραβολική διατομή
χρησιμοποιείται για να προβλέψει την επιτρεπόμενη
τάση όταν πρόκειται για κοντά και μεσαίου μήκους
υποστυλώματα από χάλυβα.
( Βλ. σε: American Institute of Steel Construction (AISC),
Manual of Steel Construction, ed. AISC, 9New York 1989. Και
σε: F. P. Beer- E. R. Johnston, Μηχανική των υλικών, μτφρ. Σ.
Παπαργύρη- Πέγιου, επιμέλεια μτφρ. Δ. Μπέσκου, εκδ. Τζιόλα,
τόμ. ΙΙ, 2Αθήνα 1999, σελ. 818.)
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
 Η μετατόπιση του περιηλίου του
πλανήτη Ερμή εξηγείται από τη
Γενική Θεωρία της Σχετικότητας,
το δε επίπεδο της τροχιάς που
διαγράφει κατά τη μετατόπισή
του θεωρούμε ότι συμπίπτει με το
επίπεδο του φύλλου αυτού του
χαρτιού. Χάριν ευκολίας η
εκκεντρότητα της τροχιάς καθώς
και η μετατόπιση ανά περιφορά,
έχουν μεγεθυνθεί αρκετά. Αν δεν
λάβουμε υπ’ όψιν μας τη
μετατόπιση, τότε η εικόνα είναι
μια στάσιμη έλλειψη.
( Βλ. : C. Kittel, W. D. Knight, M. A.
Ruderman, A. C. Helmholz, B. J. Moyer,
Μηχανική, μτφρ. διδακτικό προσωπικό τ.
εργαστηρίου φυσικής του Ε.Μ.Π.,
επιμέλεια Γ. Βουδούρης, Πανεπιστημιακές
εκδόσεις Ε.Μ.Π., τόμ. Ι, Αθήνα 21998, σελ.
436.)
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
 Εάν στην κατασκευή τέτοιου είδους πυθμένων
χρησιμοποιηθούν καμπύλες κωνικών τομών,
τότε προσεγγίζεται το μέγεθος μεμβρανική
ένταση, το οποίο επιδιώκεται, επειδή στο
δακτύλιο εδράσεως δεν πρέπει να μεταδίδονται
εφελκυστικές αλλά ούτε και θλιπτικές τάσεις.
Στην περίπτωση δε της χρήσης κωνικών τομών
έχει δειχθεί ότι η κάμψη εκτείνεται σε πολύ μικρές
περιοχές.
(Βλ. σε: Ε. Κοκκινόπουλου, Στατική, εκδ. ΤΕΕ, Αθήνα 1997)
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
 Τα κυκλικά, ή κυλινδρικά σχήματα όταν
χρησιμοποιούνται για την κατασκευή των τρούλων, ή
οροφών κτιρίων, χρειάζονται ενίσχυση στην κορυφή,
ενώ στα παραβολικά αυτό δεν συμβαίνει, επειδή η
λειτουργία σ’ αυτήν την περίπτωση δεν είναι κελυφωτή
αλλά τοξωτή, αφού το αντίστοιχο τόξο δίνει μηδενικό
διάγραμμα ροπών (π.χ. σε χιόνι). Το Πλανητάριο στη
Μόσχα αποτελεί παράδειγμα τέτοιας κατασκευής.
 Αυτή η εφαρμογή οδήγησε τη συγγραφική
ομάδα του Κέντρου Εκπαιδευτικής Έρευνας του
Υπουργείου Παιδείας να διατυπώσει την
εκφώνηση του εξής προβλήματος για τους
μαθητές της Β΄ Λυκείου:
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
 Η κάθετη τομή του θόλου ενός
πλανηταρίου είναι το ημικύκλιο ΒΓΑ
όπως φαίνεται στο σχήμα. Ο
θόλος πρόκειται να αντικατασταθεί
με άλλον του οποίου η αντίστοιχη
διατομή να δίνει παραβολικό
σχήμα με κορυφή το σημείο Ο(0,0),
επειδή αυτό είναι πιο ανθεκτικό σε
φορτία, όπως χιονιού κ.λπ. Να
εξετάσετε αν η κατασκευή του
καινούριου τρούλου θα καλύπτει
από πάνω όλη την παλαιά.
(Βλ. στο Συλλογικό έργο: Αξιολόγηση των
μαθητών της Β΄ Λυκείου στα Μαθηματικά,
εκδ. Κέντρου Εκπαιδευτικής Έρευνας του
Υ.Π.Ε.Π.Θ., τεύχος Γ΄, Αθήνα 1999, σελ. 204.)

Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
 Στην αυτοκινητοβιομηχανία RENAULT ο P. Bezier ανέπτυξε
σύστημα παραμετρικών εξισώσεων καμπύλων, με τη χρήση
των οποίων οι σχεδιαστές σχεδιάζουν μοντέλα αυτοκινήτων
χωρίς να έχουν απαραίτητα μαθηματικές γνώσεις. Η
παραμετρική εξίσωση του τόξου μιας καμπύλης 2ου βαθμού
που χρησιμοποιήθηκε από τον P. Bezier έχει τη μορφή:
υ(t)=(1- t)2υ1+λt(1- t)υ2+t2υ3, 0≤t≤1 (σχέση 1), όπου υ1 , υ2 , υ3
τα διανύσματα θέσης των Ρ1, Ρ2, και Ρ3 αντίστοιχα. Ο P. Bezier
παρατήρησε ότι με τη μετατόπιση του Ρ2 επιτυγχάνεται αλλαγή
του σχήματος της καμπύλης.
(Βλ. σε: N. C. Harisson, Parametric curves: Introduction to curve design,
Teaching Mathematics and Applications, vol. XII , n. 4, 1993, pp. 167-
173.)


Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013
Στην πράξη, για να σχεδιαστεί το
αυτοκίνητο δεν χρησιμοποιείται
μια και μόνο πολύπλοκη
καμπύλη αλλά γίνεται
συνδυασμός τμημάτων πολλών
εξ αυτών.
Αυτό επιτυγχάνεται με το
ηλεκτρονικό καμπυλόγραμμο.
Έτσι π.χ. λαμβάνοντας δύο
διαδοχικά τόξα που προκύπτουν

από τη σχέση (Ι)
σχηματίζεται το διάγραμμα του
σχήματος, όπου Ρ1=(1,3),
Ρ2=(2,5), Ρ3=(3,3), Ρ4=(4,1.5),
Ρ5=(6,3). Διαβάστε τη συνέχεια σε:
Κωνικές Τομές, σελ. 91
Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών,
mchalkou@gmail.com 15/4/2013

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

εισαγωγη στην ειδικη θεωρια τησ σχετικοτητασ
εισαγωγη στην ειδικη θεωρια τησ σχετικοτητασεισαγωγη στην ειδικη θεωρια τησ σχετικοτητασ
εισαγωγη στην ειδικη θεωρια τησ σχετικοτητασ
HIOTELIS IOANNIS
 
ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...
ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ  ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ  ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...
ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...
Saltis Moisis
 
φυσικη γενικησ B 30 Σεπτεμβρίου 2013
φυσικη γενικησ B 30 Σεπτεμβρίου 2013φυσικη γενικησ B 30 Σεπτεμβρίου 2013
φυσικη γενικησ B 30 Σεπτεμβρίου 2013
HIOTELIS IOANNIS
 
ΚΥΚΛΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ
ΚΥΚΛΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗΚΥΚΛΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ
ΚΥΚΛΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ
HIOTELIS IOANNIS
 
1ο γενικό διαγώνιασμα
1ο γενικό διαγώνιασμα 1ο γενικό διαγώνιασμα
1ο γενικό διαγώνιασμα
tasos athanasopoulos
 

Mais procurados (20)

Exercises2
Exercises2Exercises2
Exercises2
 
Φύλλο Εργασίας: "Οριζόντια Βολή"
Φύλλο Εργασίας: "Οριζόντια Βολή"Φύλλο Εργασίας: "Οριζόντια Βολή"
Φύλλο Εργασίας: "Οριζόντια Βολή"
 
εισαγωγη στην ειδικη θεωρια τησ σχετικοτητασ
εισαγωγη στην ειδικη θεωρια τησ σχετικοτητασεισαγωγη στην ειδικη θεωρια τησ σχετικοτητασ
εισαγωγη στην ειδικη θεωρια τησ σχετικοτητασ
 
ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...
ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ  ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ  ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...
ΚΑΝΟΝΙΚΑ ΠΟΛΥΓΩΝΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΝΑΚΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣ...
 
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή απο τον Διονύση Μάργαρη
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή απο τον Διονύση Μάργαρη12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή απο τον Διονύση Μάργαρη
12 Λυμένες Ασκήσεις στην Ορμή απο τον Διονύση Μάργαρη
 
20141203στερεο digital
20141203στερεο digital20141203στερεο digital
20141203στερεο digital
 
Μηχανική Στερεού Σώματος
Μηχανική Στερεού ΣώματοςΜηχανική Στερεού Σώματος
Μηχανική Στερεού Σώματος
 
Mechanics
MechanicsMechanics
Mechanics
 
Επανάληψη ΄΄ΕΝ ΟΛΙΓΟΙΣ΄΄ Ορμής-Κρούσης Β΄ Λυκείου
Επανάληψη ΄΄ΕΝ ΟΛΙΓΟΙΣ΄΄ Ορμής-Κρούσης Β΄ ΛυκείουΕπανάληψη ΄΄ΕΝ ΟΛΙΓΟΙΣ΄΄ Ορμής-Κρούσης Β΄ Λυκείου
Επανάληψη ΄΄ΕΝ ΟΛΙΓΟΙΣ΄΄ Ορμής-Κρούσης Β΄ Λυκείου
 
φυσικη γενικησ B 30 Σεπτεμβρίου 2013
φυσικη γενικησ B 30 Σεπτεμβρίου 2013φυσικη γενικησ B 30 Σεπτεμβρίου 2013
φυσικη γενικησ B 30 Σεπτεμβρίου 2013
 
Exercises1
Exercises1Exercises1
Exercises1
 
ΚΥΚΛΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ
ΚΥΚΛΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗΚΥΚΛΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ
ΚΥΚΛΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ
 
1ο γενικό διαγώνιασμα
1ο γενικό διαγώνιασμα 1ο γενικό διαγώνιασμα
1ο γενικό διαγώνιασμα
 
ομαλή κυκλική κίνηση
ομαλή κυκλική κίνησηομαλή κυκλική κίνηση
ομαλή κυκλική κίνηση
 
ομαλή κυκλική κίνηση
ομαλή κυκλική κίνησηομαλή κυκλική κίνηση
ομαλή κυκλική κίνηση
 
Κυκλική Κίνηση. Θεωρία & Παραδείγματα.
Κυκλική Κίνηση. Θεωρία & Παραδείγματα.Κυκλική Κίνηση. Θεωρία & Παραδείγματα.
Κυκλική Κίνηση. Θεωρία & Παραδείγματα.
 
Exercises5
Exercises5Exercises5
Exercises5
 
Φυσική Γ΄ Λυκείου - Επαναληπτικά Θέματα 2015
Φυσική Γ΄ Λυκείου - Επαναληπτικά Θέματα 2015Φυσική Γ΄ Λυκείου - Επαναληπτικά Θέματα 2015
Φυσική Γ΄ Λυκείου - Επαναληπτικά Θέματα 2015
 
Exercises12
Exercises12Exercises12
Exercises12
 
Mixail oscillations
Mixail oscillationsMixail oscillations
Mixail oscillations
 

Semelhante a Applications of Conic Sections

Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docxΔιδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Γιάννης Πλατάρος
 
Άπειρο
ΆπειροΆπειρο
Άπειρο
jtzach
 
Project Α΄ Λυκείου 2012-2013, Μαθηματικά
Project Α΄ Λυκείου 2012-2013, ΜαθηματικάProject Α΄ Λυκείου 2012-2013, Μαθηματικά
Project Α΄ Λυκείου 2012-2013, Μαθηματικά
paez2013
 

Semelhante a Applications of Conic Sections (20)

Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση /  Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση /  Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
 
Διδακτικές Μεταφορές στις Φυσικές Επιστήμες.pdf
Διδακτικές Μεταφορές στις Φυσικές Επιστήμες.pdfΔιδακτικές Μεταφορές στις Φυσικές Επιστήμες.pdf
Διδακτικές Μεταφορές στις Φυσικές Επιστήμες.pdf
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ ΦάσηΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
 
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docxΔιδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
 
Kwnikes tomes kyriazhs-protopapas
Kwnikes tomes kyriazhs-protopapasKwnikes tomes kyriazhs-protopapas
Kwnikes tomes kyriazhs-protopapas
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Θέματα και Λύσεις
 
Study4Exams_2016-17_Διαγώνισμα_02 (Ταλαντώσεις)
Study4Exams_2016-17_Διαγώνισμα_02 (Ταλαντώσεις)Study4Exams_2016-17_Διαγώνισμα_02 (Ταλαντώσεις)
Study4Exams_2016-17_Διαγώνισμα_02 (Ταλαντώσεις)
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 - Γ' Λυκείου (ΘΕΜΑΤΑ)
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 - Γ' Λυκείου (ΘΕΜΑΤΑ)Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 - Γ' Λυκείου (ΘΕΜΑΤΑ)
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 - Γ' Λυκείου (ΘΕΜΑΤΑ)
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Θέματα και Λύσεις
 
αλυτα προβλήματα από_την_αρχαιότητα
αλυτα προβλήματα από_την_αρχαιότητααλυτα προβλήματα από_την_αρχαιότητα
αλυτα προβλήματα από_την_αρχαιότητα
 
Παντογράφος_παρουσίαση
Παντογράφος_παρουσίασηΠαντογράφος_παρουσίαση
Παντογράφος_παρουσίαση
 
Άπειρο
ΆπειροΆπειρο
Άπειρο
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Β΄ Φάση /  Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Β΄ Φάση /  Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
 
Pan diag g_lyk_2015_b_fasi_sol
Pan diag g_lyk_2015_b_fasi_solPan diag g_lyk_2015_b_fasi_sol
Pan diag g_lyk_2015_b_fasi_sol
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Α΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Α΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Α΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Α΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και Λύσεις
 
1ο διαγωνισμα(αρχη αατ)
1ο διαγωνισμα(αρχη αατ)1ο διαγωνισμα(αρχη αατ)
1ο διαγωνισμα(αρχη αατ)
 
Project Α΄ Λυκείου 2012-2013, Μαθηματικά
Project Α΄ Λυκείου 2012-2013, ΜαθηματικάProject Α΄ Λυκείου 2012-2013, Μαθηματικά
Project Α΄ Λυκείου 2012-2013, Μαθηματικά
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ 2016
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ"  Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ 2016ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ"  Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ 2016
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ 2016
 
The FLARECAST project
The FLARECAST projectThe FLARECAST project
The FLARECAST project
 

Mais de Dr. Maria D. Chalkou

Transcription introduction and mathematical comments'', history
Transcription introduction and mathematical comments'', historyTranscription introduction and mathematical comments'', history
Transcription introduction and mathematical comments'', history
Dr. Maria D. Chalkou
 
Δείγμα Μεταγραφής Ελληνικού Μαθηματικού Χειρογράφου του 18ου αι. της Ιστορική...
Δείγμα Μεταγραφής Ελληνικού Μαθηματικού Χειρογράφου του 18ου αι. της Ιστορική...Δείγμα Μεταγραφής Ελληνικού Μαθηματικού Χειρογράφου του 18ου αι. της Ιστορική...
Δείγμα Μεταγραφής Ελληνικού Μαθηματικού Χειρογράφου του 18ου αι. της Ιστορική...
Dr. Maria D. Chalkou
 
Παλαιογραφία: Μορφωτικό Ίδρυμα της Εθνικής Τράπεζας της Ελλάδος (ΜΙΕΤ)
Παλαιογραφία: Μορφωτικό Ίδρυμα της Εθνικής Τράπεζας της Ελλάδος (ΜΙΕΤ)Παλαιογραφία: Μορφωτικό Ίδρυμα της Εθνικής Τράπεζας της Ελλάδος (ΜΙΕΤ)
Παλαιογραφία: Μορφωτικό Ίδρυμα της Εθνικής Τράπεζας της Ελλάδος (ΜΙΕΤ)
Dr. Maria D. Chalkou
 
Library of Demetsana: The codex 72 of the 18th century named 'Mathematarion' ...
Library of Demetsana: The codex 72 of the 18th century named 'Mathematarion' ...Library of Demetsana: The codex 72 of the 18th century named 'Mathematarion' ...
Library of Demetsana: The codex 72 of the 18th century named 'Mathematarion' ...
Dr. Maria D. Chalkou
 

Mais de Dr. Maria D. Chalkou (20)

Η σημασία της ύπαρξης των γεωμετρικών σχημάτων στα Ελληνικά χειρόγραφα
Η σημασία της ύπαρξης των γεωμετρικών σχημάτων στα Ελληνικά χειρόγραφαΗ σημασία της ύπαρξης των γεωμετρικών σχημάτων στα Ελληνικά χειρόγραφα
Η σημασία της ύπαρξης των γεωμετρικών σχημάτων στα Ελληνικά χειρόγραφα
 
Interview
Interview Interview
Interview
 
Τα γεωμετρικά σχήματα και η σημασία της ύπαρξής τους στα ελληνικά χειρόγραφα....
Τα γεωμετρικά σχήματα και η σημασία της ύπαρξής τους στα ελληνικά χειρόγραφα....Τα γεωμετρικά σχήματα και η σημασία της ύπαρξής τους στα ελληνικά χειρόγραφα....
Τα γεωμετρικά σχήματα και η σημασία της ύπαρξής τους στα ελληνικά χειρόγραφα....
 
Who is who στην Ελλάδα
Who is who στην ΕλλάδαWho is who στην Ελλάδα
Who is who στην Ελλάδα
 
Transcription introduction and mathematical comments'', history
Transcription introduction and mathematical comments'', historyTranscription introduction and mathematical comments'', history
Transcription introduction and mathematical comments'', history
 
Αρρητοι αριθμοί- Το βιβλίο 10 του Ευκλείδη
Αρρητοι αριθμοί- Το βιβλίο 10 του ΕυκλείδηΑρρητοι αριθμοί- Το βιβλίο 10 του Ευκλείδη
Αρρητοι αριθμοί- Το βιβλίο 10 του Ευκλείδη
 
Δείγμα Μεταγραφής Ελληνικού Μαθηματικού Χειρογράφου του 18ου αι. της Ιστορική...
Δείγμα Μεταγραφής Ελληνικού Μαθηματικού Χειρογράφου του 18ου αι. της Ιστορική...Δείγμα Μεταγραφής Ελληνικού Μαθηματικού Χειρογράφου του 18ου αι. της Ιστορική...
Δείγμα Μεταγραφής Ελληνικού Μαθηματικού Χειρογράφου του 18ου αι. της Ιστορική...
 
DIGITAL BOOKS
DIGITAL BOOKS DIGITAL BOOKS
DIGITAL BOOKS
 
Βυζαντινός και Μεταβυζαντινός Ελληνισμός. Η διδασκαλία των εμβαδών στον Βυζαν...
Βυζαντινός και Μεταβυζαντινός Ελληνισμός. Η διδασκαλία των εμβαδών στον Βυζαν...Βυζαντινός και Μεταβυζαντινός Ελληνισμός. Η διδασκαλία των εμβαδών στον Βυζαν...
Βυζαντινός και Μεταβυζαντινός Ελληνισμός. Η διδασκαλία των εμβαδών στον Βυζαν...
 
8η Διεθνής Μαθηματική Εβδομάδα: Τα εμβαδά στον βυζαντινό και μεταβυζαντινό ελ...
8η Διεθνής Μαθηματική Εβδομάδα: Τα εμβαδά στον βυζαντινό και μεταβυζαντινό ελ...8η Διεθνής Μαθηματική Εβδομάδα: Τα εμβαδά στον βυζαντινό και μεταβυζαντινό ελ...
8η Διεθνής Μαθηματική Εβδομάδα: Τα εμβαδά στον βυζαντινό και μεταβυζαντινό ελ...
 
η μαθηματική σκέψη ως προνόμιο των πολλών
η μαθηματική σκέψη ως προνόμιο των πολλώνη μαθηματική σκέψη ως προνόμιο των πολλών
η μαθηματική σκέψη ως προνόμιο των πολλών
 
εισαγωγη στη μαθηματικη σκεψη
εισαγωγη στη μαθηματικη σκεψηεισαγωγη στη μαθηματικη σκεψη
εισαγωγη στη μαθηματικη σκεψη
 
Number theory in byzantium according to codex vindobonensis
Number theory in byzantium according to codex vindobonensisNumber theory in byzantium according to codex vindobonensis
Number theory in byzantium according to codex vindobonensis
 
Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Συνέδριο 2015 Νικηφορος Θεοτοκης: Οι λογαριθμοι...
Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Συνέδριο 2015 Νικηφορος Θεοτοκης: Οι λογαριθμοι...Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Συνέδριο 2015 Νικηφορος Θεοτοκης: Οι λογαριθμοι...
Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, Συνέδριο 2015 Νικηφορος Θεοτοκης: Οι λογαριθμοι...
 
Plagiarism of the codex vindobonensis phil
Plagiarism of the codex vindobonensis philPlagiarism of the codex vindobonensis phil
Plagiarism of the codex vindobonensis phil
 
Irrational Numbers. The mystery
Irrational Numbers. The mysteryIrrational Numbers. The mystery
Irrational Numbers. The mystery
 
Interaction of mathematical education and byzantine society according
Interaction of mathematical education and byzantine society accordingInteraction of mathematical education and byzantine society according
Interaction of mathematical education and byzantine society according
 
Problems of technical education according to the codex
Problems of  technical education  according  to  the codexProblems of  technical education  according  to  the codex
Problems of technical education according to the codex
 
Παλαιογραφία: Μορφωτικό Ίδρυμα της Εθνικής Τράπεζας της Ελλάδος (ΜΙΕΤ)
Παλαιογραφία: Μορφωτικό Ίδρυμα της Εθνικής Τράπεζας της Ελλάδος (ΜΙΕΤ)Παλαιογραφία: Μορφωτικό Ίδρυμα της Εθνικής Τράπεζας της Ελλάδος (ΜΙΕΤ)
Παλαιογραφία: Μορφωτικό Ίδρυμα της Εθνικής Τράπεζας της Ελλάδος (ΜΙΕΤ)
 
Library of Demetsana: The codex 72 of the 18th century named 'Mathematarion' ...
Library of Demetsana: The codex 72 of the 18th century named 'Mathematarion' ...Library of Demetsana: The codex 72 of the 18th century named 'Mathematarion' ...
Library of Demetsana: The codex 72 of the 18th century named 'Mathematarion' ...
 

Último

εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
Effie Lampropoulou
 

Último (14)

Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
 
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςΟ εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
 
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
 
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
 
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
 
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις                     στην εφηβεία_έρωταςΣχέσεις                     στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
 

Applications of Conic Sections

  • 1. Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 2. ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ • • • • • • • • Η κατασκευή των παραβολικών τηλεσκοπίων βασίζεται στην οπτική ιδιότητα της παραβολής. Όμοια και η κατασκευή των Ραντάρ. Το ίδιο ισχύει για τα φανάρια των αυτοκινήτων. Η μέθοδος της λιθοθρυψίας βασίζεται στην οπτική ιδιότητα της έλλειψης, και εφαρμόζεται ως εξής: Η εκπομπή των ακτίνων γίνεται από τη μία εστία της έλλειψης, ενώ το μέρος του σώματος του ασθενούς, το οποίο θέλουμε να επιδράσουν οι ακτίνες τοποθετείται στην άλλη εστία. Στη βαλλιστική, η τροχιά των βλημάτων όταν η βολή είναι επισκυπτική, είναι παραβολή, εφόσον βέβαια δεν υπολογίζεται η αντίσταση του αέρα. Οι πλανήτες κατά την κίνησή τους γύρω από τον ήλιο διαγράφουν ελλειπτική τροχιά της οποίας η μία εστία είναι ο ήλιος. Οι ζωγράφοι όταν αναπαριστούν τον κύκλο με προοπτική χρησιμοποιούν την καμπύλη της έλλειψης. Τα υπερβολικά παραβολοειδή που χρησιμοποιούνται στις στέγες αλλά και σε τρούλους οικοδομημάτων, σαν επιφάνειες κατασκευάζονται σχετικά εύκολα, γιατί είναι ευθειογενείς, που σημαίνει πως το καλούπωμα γίνεται με συνηθισμένες σανίδες οικοδομής. Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 3. Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 4.    Στην κατασκευή των κεραιών εφαρμόζεται η οπτική ιδιότητα της Παραβολής. Το ίδιο και στην κατασκευή των ηλεκτρικών θερμαστρών Σχετικά με το ιστορικό πρόβλημα της καύσης του Ρωμαϊκού στόλου, πιθανολογείται ότι χρησιμοποιήθηκαν παραβολικά κάτοπτρα στραμμένα προς το πλοίο με τέτοιον τρόπο, ώστε κάποιο επιλεγμένο σημείο του πλοίου να θεωρείται ως εστία της παραβολής. Λόγω της μεγάλης απόστασης θεωρούμε ότι οι ακτίνες του ήλιου είναι παράλληλες μεταξύ τους, οπότε, αν τα κάτοπτρα είναι τοποθετημένα έτσι ώστε οι ακτίνες του ήλιου να είναι παράλληλες με τον κύριο άξονα της παραβολής, τότε ανακλώμενες θα διέρχονται από την εστία, και έτσι θα επιτευχθεί η καύση του πλοίου. Αξίζει να σημειωθεί ότι το εγχείρημα έχει επαληθευτεί το 1973 στη Σαλαμίνα από τον ελληνικής καταγωγής μηχανικό Ιωάννη Σακά, ο οποίος χρησιμοποίησε σειρά επιπέδων και επιχαλκωμένων κατόπτρων τοποθετημένων έτσι ώστε να σχηματίζουν παραβολή. ( Βλ.:Ι. Σακά, Ο Αρχιμήδης έκαυσε τον στόλον των Ρωμαίων δι’ επιπέδων κατόπτρων, Τεχνικά Χρονικά, Σεπτέμβριος 1973, σελ. 771- 778. Βλ. και σε: P. Thuillier, Tα εμπρηστικά κάτοπτρα του Αρχιμήδη, Περισκόπιο της Επιστήμης, αρ. 22 Σεπτέμβριος 1979, σελ. 9 – 19. Βλ. και σε: Χ. Δ. Λάζου, Μηχανική και Τεχνολογία στην Αρχαία Ελλάδα, εκδ. Αίολος, 3Αθήνα 1993, σελ. 85.) Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικων, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 5. Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 6. Το πείραμα αυτό πραγματοποιήθηκε με τη βοήθεια του μαθηματικού Ε. Σταμάτη, τα δε κάτοπτρα που χρησιμοποιήθηκαν ήταν επιχαλκωμένα ώστε να ομοιάζουν με τα κάτοπτρα που υποτίθεται ότι είχε στη διάθεσή του ο Αρχιμήδης. • Το πείραμα επανέλαβαν το 2005 με την ίδια επιτυχία επιστήμονες του Μ.Ι.Τ., οι οποίοι χρησιμοποίησαν 100 χάλκινα κάτοπτρα και πέτυχαν σε ελάχιστα λεπτά να κάψουν ομοίωμα ρωμαϊκής γαλέρας. • Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 7.  Κατά την κατασκευή ορισμένων τζακιών η επιφάνεια στο βάθος της εστίας μπορεί να είναι τμήμα παραβολικής επιφάνειας, ώστε να επιτυγχάνεται μετάδοση της θερμότητας και σε σημεία κοντά στο πάτωμα. Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 8.  Σχετικά με τις πτέρυγες του αεροπλάνου, είναι γνωστό ότι στο σχήμα τους περιλαμβάνονται ελλειπτικά τμήματα, επειδή έχει δειχθεί ότι για δοθέν εκτόπισμα, έτσι επιτυγχάνεται η ελάχιστη οπισθέλκουσα δύναμη. Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 9.   Προκύπτει ότι η διανομή της κυκλοφορίας κατά το άνοιγμα της πτέρυγας είναι ελλειπτική. Επειδή δε και η τοπική δυναμική άνωση είναι ανάλογη της κυκλοφορίας, τότε η φόρτιση της πτέρυγας, δηλαδή το κλάσμα με αριθμητή την τιμή της στοιχειώδους άνωσης και παρανομαστή την τιμή του εμβαδού της στοιχειώδους πτέρυγας, είναι επίσης ελλειπτική. (Βλ. : Γ. Μπεργελέ, Αεροδυναμική υποηχητικού αεροσκάφους, εκδ. Παπασωτηρίου, Αθήνα 1995, σελ. 186- 204.) Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 10. • Για να δημιουργηθεί η Ολυμπιακή φλόγα χρησιμοποιείται αντικείμενο το οποίο έχει τη μορφή που φαίνεται στο σχήμα , στο οποίο οι ακτίνες του ήλιου προσπίπτουν παράλληλα και ανακλώμενες διέρχονται από την εστία Ε. Η φλόγα ανάβει σχετικά εύκολα με τη χρήση ίσως κάποιου βοηθητικού εύφλεκτου υλικού. Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 11. • • • Είναι γνωστό ότι η γωνιακή απόσταση δύο αντικειμένων μετριέται με ένα φορητό όργανο τον ¨εξάντα¨, και η όλη διαδικασία στηρίζεται στην εξής αρχή: Όταν φωτεινή ακτίνα ανακλάται διαδοχικά επί δύο επιπέδων κατόπτρων τα οποία σχηματίζουν μεταξύ τους γωνία φ, τότε η γωνία των διευθύνσεων αρχικής και τελικής ακτίνας είναι ίση προς 2φ. Στον εξάντα βασικό ρόλο κατέχει το τηλεσκόπιο Τ. Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 12. • • • Με βάση τα αρχαιολογικά ευρήματα και μετά από μελέτες ειδικών επιστημόνων εξάγονται ασφαλή συμπεράσματα σχετικά με τη γεωμετρία της ασπίδας που χρησιμοποιούσαν στους πολέμους οι αρχαίοι Έλληνες. Βάσει λοιπόν αξιόπιστων στοιχείων γνωρίζουμε σήμερα ότι το σχήμα της γενέτειρας της διατομής μιας ασπίδας ήταν έλλειψη με μήκος μεγάλου και μικρού ημιάξονα 300 και 120 χιλ. αντίστοιχα. Επιπλέον επιβεβαιώνεται ότι οι κατασκευαστές ασπίδας κατά την αρχαιότητα είχαν όλες τις απαραίτητες γνώσεις των δυναμικών- μηχανικών ιδιοτήτων των πολύστρωτων σύνθετων κατασκευών, που αφορούν στη σύγχρονη τεχνολογία. (Βλ. : Σ. Α. Παϊπέτη, Η άγνωστη τεχνολογία στον Όμηρο, εκδ. Έσοπτρον, Αθήνα, 2005, σελ. 170- 176) Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 13. • • • • • • Ένα πρόβλημα γνωστό από την αρχαιότητα είναι αυτό της κατασκευής κύβου με όγκο διπλάσιο του όγκου κύβου δοθείσης ακμής α. Ζητείται λοιπόν το μέγεθος x της ακμής του νέου κύβου, ώστε να ικανοποιείται η σχέση: x3=2α3, όπου α η ακμή του δοθέντος κύβου. Κατ’ ουσία ζητάμε μεγέθη x, y τέτοια ώστε α/x=x/y=y/(2α) (γιατί x2=αy, y2=2αx, x2=α√(2α.x)⇒x4=α2.2αx⇒x3=2α3), οπότε προκύπτει: (Ι) y2=2αx, και xy=2α2⇒y=2α2/x (II). Η καμπύλη (Ι) είναι παραβολή και η (ΙΙ) υπερβολή (Μαρία Χάλκου, Κωνικές Τομές, Αθήνα 2010, κεφ. ΄Ιστορικό Κωνικών τομών, σελ. 3) Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 14. Κατά τη λύση εξισώσεων ανωτέρου βαθμού χρησιμοποιείται η ¨Μέθοδος με Νομογραφήματα¨. Σύμφωνα με αυτή, για να προσδιορίσω τις λύσεις μιας ελλιπούς εξίσωσης 4ου π. χ. βαθμού σχεδιάζω μια παραβολή και μια περιφέρεια κύκλου, βρίσκω τις τεταγμένες y των κοινών τους σημείων, και λαμβάνοντας τα y/t βρίσκω τις ρίζες. Με κατάλληλη επιλογή του t λαμβάνω κύκλο που δίνει καθαρά τα σημεία τομής των κωνικών τομών, ώστε με καλή προσέγγιση να βρίσκονται τα y, από τα οποία τελικά προκύπτουν οι πραγματικές ρίζες της εξίσωσης 4ου βαθμού. Έστω ότι δίδεται η εξίσωση: υ4 +α΄υ3+β΄υ2+γ΄υ+δ΄=0. Θέτω υ=z – α΄/4, οπότε στην εξίσωση δεν θα υπάρχει τριτοβάθμιος όρος, και κατά συνέπεια θα μπορεί να λυθεί με την προαναφερθείσα μέθοδο. (Μπορείτε να διαβάσετε τη συνέχεια στο ηλεκτρονικό βιβλίο: Μαρία Χάλκου, Κωνικές Τομές, Αθήνα 2010, σελ. 81)  Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 15.   Οι κεραίες που φέρουν συστήματα εκπομπής ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων στην κορυφή τους είναι κατασκευασμένες από ¨μονόχωνα υπερβολοειδή¨. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η κεραία του σταθμού της Μόσχας στην τοποθεσία Σαμπόλοφκα , η οποία κατασκευάστηκε με σχέδιο του σοβιετικού και ακαδημαϊκού Β. Γ. Σούχωφ. Τα δε μονόχωνα υπερβολοειδή είναι ευθειογενείς επιφάνειες, όπως φαίνεται στο σχήμα. ( Βλ. : Α. Γ. Φελλούρη, Γραμμική Άλγεβρα και Αναλυτική Γεωμετρία, Αθήνα 2006, σελ. 177.)  Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 16.    Το ελλειψοειδές αδρανείας ενός υλικού συστήματος ως προς σημείο Ο του σχήματος έχει γενικά 3 άξονες συμμετρίας, τους οποίους ονομάζουμε πρωτεύοντες άξονες αδρανείας του συστήματος ως προς Ο. Τα επίπεδα των αξόνων αυτών τα ονομάζουμε πρωτεύοντα επίπεδα αδρανείας του συστήματος ως προς Ο. Η μεγίστη ροπή αδρανείας του υλικού συστήματος ως προς άξονες διερχόμενους δια του αυτού σημείου του, είναι η ροπή αδρανείας του συστήματος ως προς το μικρό άξονα του ελλειψοειδούς αδρανείας του συστήματος ως προς αυτό το σημείο. Προφανώς η αντίστοιχη ελαχίστη ροπή αδρανείας είναι η ροπή αδρανείας ως προς το μεγάλο άξονα του ελλειψοειδούς αδρανείας. Εάν, αντί για τυχόν σημείο Ο λάβουμε το κέντρο βάρους Κ του υλικού συστήματος, τότε το ελλειψοειδές αδρανείας ονομάζεται κεντρικό ελλειψοειδές αδρανείας του συστήματος. (Διαβάστε τη συνέχεια στις Κωνικές Τομές, σελ. 83) Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 17. Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 18.  Στις κατασκευές, για το σχεδιασμό υποστυλωμάτων χάλυβα κάτω από ένα κεντρικό φορτίο, οι μηχανικοί χρησιμοποιούν τύπους οι οποίοι ευρίσκονται στις προδιαγραφές του Αμερικάνικου Ινστιτούτου Κατασκευών Χάλυβα. Η παραβολική διατομή χρησιμοποιείται για να προβλέψει την επιτρεπόμενη τάση όταν πρόκειται για κοντά και μεσαίου μήκους υποστυλώματα από χάλυβα. ( Βλ. σε: American Institute of Steel Construction (AISC), Manual of Steel Construction, ed. AISC, 9New York 1989. Και σε: F. P. Beer- E. R. Johnston, Μηχανική των υλικών, μτφρ. Σ. Παπαργύρη- Πέγιου, επιμέλεια μτφρ. Δ. Μπέσκου, εκδ. Τζιόλα, τόμ. ΙΙ, 2Αθήνα 1999, σελ. 818.) Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 19.  Η μετατόπιση του περιηλίου του πλανήτη Ερμή εξηγείται από τη Γενική Θεωρία της Σχετικότητας, το δε επίπεδο της τροχιάς που διαγράφει κατά τη μετατόπισή του θεωρούμε ότι συμπίπτει με το επίπεδο του φύλλου αυτού του χαρτιού. Χάριν ευκολίας η εκκεντρότητα της τροχιάς καθώς και η μετατόπιση ανά περιφορά, έχουν μεγεθυνθεί αρκετά. Αν δεν λάβουμε υπ’ όψιν μας τη μετατόπιση, τότε η εικόνα είναι μια στάσιμη έλλειψη. ( Βλ. : C. Kittel, W. D. Knight, M. A. Ruderman, A. C. Helmholz, B. J. Moyer, Μηχανική, μτφρ. διδακτικό προσωπικό τ. εργαστηρίου φυσικής του Ε.Μ.Π., επιμέλεια Γ. Βουδούρης, Πανεπιστημιακές εκδόσεις Ε.Μ.Π., τόμ. Ι, Αθήνα 21998, σελ. 436.) Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 20.  Εάν στην κατασκευή τέτοιου είδους πυθμένων χρησιμοποιηθούν καμπύλες κωνικών τομών, τότε προσεγγίζεται το μέγεθος μεμβρανική ένταση, το οποίο επιδιώκεται, επειδή στο δακτύλιο εδράσεως δεν πρέπει να μεταδίδονται εφελκυστικές αλλά ούτε και θλιπτικές τάσεις. Στην περίπτωση δε της χρήσης κωνικών τομών έχει δειχθεί ότι η κάμψη εκτείνεται σε πολύ μικρές περιοχές. (Βλ. σε: Ε. Κοκκινόπουλου, Στατική, εκδ. ΤΕΕ, Αθήνα 1997) Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 21.  Τα κυκλικά, ή κυλινδρικά σχήματα όταν χρησιμοποιούνται για την κατασκευή των τρούλων, ή οροφών κτιρίων, χρειάζονται ενίσχυση στην κορυφή, ενώ στα παραβολικά αυτό δεν συμβαίνει, επειδή η λειτουργία σ’ αυτήν την περίπτωση δεν είναι κελυφωτή αλλά τοξωτή, αφού το αντίστοιχο τόξο δίνει μηδενικό διάγραμμα ροπών (π.χ. σε χιόνι). Το Πλανητάριο στη Μόσχα αποτελεί παράδειγμα τέτοιας κατασκευής.  Αυτή η εφαρμογή οδήγησε τη συγγραφική ομάδα του Κέντρου Εκπαιδευτικής Έρευνας του Υπουργείου Παιδείας να διατυπώσει την εκφώνηση του εξής προβλήματος για τους μαθητές της Β΄ Λυκείου: Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 22.  Η κάθετη τομή του θόλου ενός πλανηταρίου είναι το ημικύκλιο ΒΓΑ όπως φαίνεται στο σχήμα. Ο θόλος πρόκειται να αντικατασταθεί με άλλον του οποίου η αντίστοιχη διατομή να δίνει παραβολικό σχήμα με κορυφή το σημείο Ο(0,0), επειδή αυτό είναι πιο ανθεκτικό σε φορτία, όπως χιονιού κ.λπ. Να εξετάσετε αν η κατασκευή του καινούριου τρούλου θα καλύπτει από πάνω όλη την παλαιά. (Βλ. στο Συλλογικό έργο: Αξιολόγηση των μαθητών της Β΄ Λυκείου στα Μαθηματικά, εκδ. Κέντρου Εκπαιδευτικής Έρευνας του Υ.Π.Ε.Π.Θ., τεύχος Γ΄, Αθήνα 1999, σελ. 204.)  Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 23.  Στην αυτοκινητοβιομηχανία RENAULT ο P. Bezier ανέπτυξε σύστημα παραμετρικών εξισώσεων καμπύλων, με τη χρήση των οποίων οι σχεδιαστές σχεδιάζουν μοντέλα αυτοκινήτων χωρίς να έχουν απαραίτητα μαθηματικές γνώσεις. Η παραμετρική εξίσωση του τόξου μιας καμπύλης 2ου βαθμού που χρησιμοποιήθηκε από τον P. Bezier έχει τη μορφή: υ(t)=(1- t)2υ1+λt(1- t)υ2+t2υ3, 0≤t≤1 (σχέση 1), όπου υ1 , υ2 , υ3 τα διανύσματα θέσης των Ρ1, Ρ2, και Ρ3 αντίστοιχα. Ο P. Bezier παρατήρησε ότι με τη μετατόπιση του Ρ2 επιτυγχάνεται αλλαγή του σχήματος της καμπύλης. (Βλ. σε: N. C. Harisson, Parametric curves: Introduction to curve design, Teaching Mathematics and Applications, vol. XII , n. 4, 1993, pp. 167- 173.)   Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 24. Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013
  • 25. Στην πράξη, για να σχεδιαστεί το αυτοκίνητο δεν χρησιμοποιείται μια και μόνο πολύπλοκη καμπύλη αλλά γίνεται συνδυασμός τμημάτων πολλών εξ αυτών. Αυτό επιτυγχάνεται με το ηλεκτρονικό καμπυλόγραμμο. Έτσι π.χ. λαμβάνοντας δύο διαδοχικά τόξα που προκύπτουν  από τη σχέση (Ι) σχηματίζεται το διάγραμμα του σχήματος, όπου Ρ1=(1,3), Ρ2=(2,5), Ρ3=(3,3), Ρ4=(4,1.5), Ρ5=(6,3). Διαβάστε τη συνέχεια σε: Κωνικές Τομές, σελ. 91 Μαρία Χάλκου, Δρ. Μαθηματικών, Σχ. Σύμβουλος Μαθηματικών, mchalkou@gmail.com 15/4/2013