Unitats did`ctiques amb TIC

1. Les TIC a l’aula: Algunes consideracions Material de suport a la formació presencial Unitats didàctiques de llengua Lourdes Domenech

2. Temps de canvi… Les TIC a l’aula: algunes consideracions Article 8. 8.2 En totes les matèries es treballaran la comprensió lectora, l'expressió oral i escrita, la comunicació audiovisual, les tecnologies de la informació i la comunicació, i l'educació en valors. DOGC DECRET 143/2007 , de 26 de juny, pel qual s'estableix l'ordenació dels ensenyaments de l'educació secundaria obligatòria. http :// www.gencat.cat / diari /4915/07176092. htm

3. QUINA? Pedagogia : Ciència o art d’ensenyar i educar. Educar : Formar algú perquè desenvolupi les seves capacitats físiques, intel·lectuals i morals. Ensenyar : 1. Comunicar a algú coneixements mitjançant explicacions. 2. Mostrar, indicar. De les definicions anteriors es desprèn que pedagogia és una... Ciència que mostra el camí (1) on trobar el coneixement (2) i que permet a l’estudiant desenvolupar les seves capacitats intel·lectuals i morals (3), amb l’ajuda de la tecnologia (4). 1. Una nova pedagogia…? Les TIC a l’aula: algunes consideracions

6. 4. Context d’aplicació… Les TIC a l’aula: algunes consideracions ALUMNAT CENTRE PROFESSORAT Projecte curricular de centre Equipaments (aules, equips informàtics, formació en centre, suport tècnic) Formació en TIC Iniciatives individuals o col·lectives / Continuitat? Ambient sociocultural (nivellador/ desnivellador social) NO ESTEM SOLS

12. 9. Disseny d’una unitat didàctica Les TIC a l’aula: algunes consideracions 1. CURRRÍCULUM D’ÀREA O TRANSVERSAL Currículum de l’educació secundària : ámbit de llengües Nviell educatiu Tria dels objectius Tria dels continguts i de les competències que es treballaran Competència comunicativa, lingüística, lectora, literària, audiovisual

13. 10. Disseny d’una unitat didàctica Les TIC a l’aula: algunes consideracions 2. CONTEXT D’APLICACIÓ Iniciativa individual / Coordinació de nivell Número d’alumnes i grups Disponibilitat de les Infraestructures del centre : aula ordinària, multimèdia, biblioteca, sala multiusos, aula matèria… Espais extraescolars: bliblioteca municipal, teatre, cinema, arxiu, ajuntament, carrer, sala d’exposicions, clubs socials… Detecció de necessitats formatives

14. 11. Disseny d’una unitat didàctica Les TIC a l’aula: algunes consideracions 3. ELS RECURSOS I LES ACTIVITATS METODOLOGIA: Estils d’aprenentatge, intel·ligències múltiples Disseny d’activitats : de diagnosi, de síntesi, d’aplicació // individuals, grupals // avaluatives, coavaluatives, autoavaluatives. Estratègies de participació: individual, col·laborativa. RECURSOS: materials de consulta, mapes, fitxes, llibres, produccions multimèdia…

15. 12. Disseny d’una unitat didàctica Les TIC a l’aula: algunes consideracions 4. LA TEMPORITZACIÓ I L’AVALUACIÓ Article 18 (DOGC DECRET 143/2007) 18.5 El professorat avaluarà tant els aprenentatges de l'alumne, com els processos d'ensenyament emprats i la pròpia pràctica docent. AVALUACIÓ Avaluació de l’alumnat : contínua. Avaluació dels procès i dels resultats per part del professorat: Pràctica reflexiva / anàlisi DAFO. TEMPORITZACIÓ I SEQÜÈNCIACIÓ: calendari del curs, número de sessions.