3. SENTIDO Y FINALIDAD
DE LA EVALUACIÓN
DE LA UNIVERSIDAD
Raquel María Barrios Uzcátegui
Darío Miguel Gómez Ulloa

4. LA METAEVALUACIÓN
Debe plantear las condiciones éticas en que se
desarrolla la evaluación, la finalidad que se le
atribuye, las aplicaciones que se desprenden y
los posibles abusos que la pervierten.

5. C.- LA ÉTICA
El quebrantamiento de la ética puede darse en el
fenómeno mismo de la evaluación, en su globalidad o en
algunas de sus partes específicas.
Se puede poner al servicio del poder, del dinero, entre
otras como obtener información de forma fraudulenta

6. Principios
éticos
Maximización
del Beneficio
KENNET STRIKE (1997)

7. 1.- PRINCIPIO DE
LA MAXIMIZACIÓN DEL BENEFICIO
La mejor decisión es la resultante del mayor
beneficio para todos los involucrados, es
decir es una relación de Ganar – Ganar.

8. 2.- EL PRINCIPIO DE IGUAL
RESPETO
 Tratemos a la gente como fines y no como medios
 Los agentes morales son libres y racionales
 Las personas tienen igual valor, como agentes morales.
 Se resume en Igualdad de derechos.

9. 3.- PRINCIPIO DE LA INTIMIDAD
Se concibe la exigencia de garantizar la
Confidencialidad, ya que implica el derecho a
salvaguardar la información sobre uno mismo y
los demás.

10. 4.- PRINCIPIO DE TRANSPARENCIA
Protege de la Jerarquización, del
secretismo y de la manipulación de la
información.

11. 5.- PRINCIPIO DE HUMANIDAD
Tomar en consideración los
sentimientos de la persona en los
contextos evaluativos.

12. 6.- PRINCIPIO DE NO DISCRIMINACIÓN
Igualdad para todos en el
contexto de la Evaluación.

13. 7.- PRINCIPIO DEL
RESPETO A LA AUTONOMÍA
Los profesionales tienen derecho
a una libertad razonable en el
ejercicio de su trabajo.
Respeto a
la
Autonomía

14. EL APRENDIZAJE
Hacer un Metaevaluación
permite aprender de los aciertos
y de los errores.

15. ¿QUIÉNES PUEDEN REALIZAR
EL APRENDIZAJE?
 Los patrocinadores
 Los evaluados
 Los evaluadores
 Los teóricos
 Los ciudadanos en
general

16. ¿CÓMO PUEDE REALIZARSE
EL APRENDIZAJE?

17. LAS PRINCIPALES DIFICULTADES
 EL individualismo de los profesionales
 La rutinización de las prácticas
 El tiempo que se necesita y que no se tiene
 La desmotivación
 El desenfoque
 Falta de medios o recursos
 El desconocimiento o desinformación