SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 19
SKALA PEMARKAHAN Gred F - 00 – 09 m = Gagal Gred E - 10 -12 m = Lulus Gred D - 13 – 15 m = Kepujian (Rendah) Gred C - 16 – 19 m = Kepujian (Tinggi) Gred B - 20 – 22 m = Baik Gred A - 23 – 25 m = Cemerlang
00 – 04 markah - terlalu lemah, jawapan terpesong atau tidak relevan. 05 – 09 markah - Jawapan lemah, calon faham kehendak soalan tetapi jawapan terlalu umum, tidak tersusun dan berulang-ulang. 10 -12 markah - kualiti jawapan minimum. Kualiti analisis, pemahaman konsep  dan kebolehan interpretasi adalah terhad. Jawapan adalah  lebih kepada bentuk naratif daripada bentuk analitik. 13 – 15 markah - Lulus sederhana baik. Jawapan relevan, logik dan jelas tetapi  tidak mencapai darjah tinggi dalam beberapa perkara seperti  fakta yang boleh menyokong hujah atau huraian.  16 – 19 markah - Jawapan baik, lebih terperinci dan berbentuk analitik  dari bentuk naratif. 20 – 22 markah - Jawapan baik. Ketepatan fakta dan pengetahuan luas,  berkesan dalam persembahan, kedalaman analisis,  rujukan atau sumber dan persembahan yang menarik. 23 – 25 markah - Jawapan yang cemerlang dan sukar diperbaiki. Persembahan baik, jitu di samping menunjukkan pendekatan yang tulen  (authentic) kepada soalan dan kesimpulan.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PEMAHAMAN SOALAN BENTUK-BENTUK SOALAN   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Tiga bahagian iaitu :    Takrif nasionalisme    Faktor-faktor luar    Faktor-faktor dalaman Contoh soalan : Bincangkan sebab-sebab dan kesan-kesan berlakunya darurat di Tanah Melayu. Dua bahagian iaitu :    Sebab-sebab    Kesan-kesan Contoh soalan : Bincangkan sebab-sebab Inggeris tidak campurtangan di Johor sehingga awal  abad ke-20.    Satu bahagian
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Berdasarkan : -    Analitikal     Impression / penyampaian (mempengaruhi markah sama ada mendapat  markah yang baik atau sebaliknya). Aspek-aspek yang dinilai ialah :-   bahasa    struktur ayat yang sesuai    perenggan    tulisan    kekemasan
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Contoh 1 Bincangkan faktor-faktor tercetusnya Gerakan 4 Mei 1919 di China dan Gerakan Golongan Ponyi di Burma. Pendahuluan Gerakan 4 Mei ialah tunjuk perasaan yang dianjurkan oleh pelajar-pelajar universiti dan maktab di Peking, China. Gerakan ini memberi kesedaran politik, sosial dan  menyebabkan wujudnya revolusi budaya. Ia melahirkan pelbagai pengertian di  kalangan rakyat seperti anti imperialisme, anti hulubalang dan sebagainya.  Manakala gerakan golongan Ponyi ialah gerakan yang dimainkan oleh golongan sami- sami Buddha kerana kemerosotan pengaruh Sangha dan sekolah-sekolah agama Buddha. Mereka mahu menegakkan semula pengaruh mereka dan agama Buddha masyarakat Myanmar.
Contoh 2 Bincangkan mengapakah berlakunya perkembangan ekonomi yang pesat di NNM  pada penghujung abad ke-19 dan awal abad ke-20. Pendahuluan Inggeris campurtangan di NNM bermula selepas Perjanjian Pangkor 1874. Selepas  perjanjian tersebut, Inggeris telah cuba mengeksploitasi sumber-sumber ekonomi  seperti bijih timah dan getah. Inggeris juga mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan menjadi NNM sebuah negeri yang aman. Dengan ini pelbagai kemudahan infrastruktur dapat disediakan oleh Inggeris seperti sistem jalan raya dan keretapi  yang dapat mempercepatkan perkembangan ekonomi.
Isi  Perlu ada :-    Fakta    Huraian    Contoh Fakta Bilangan fakta bergantung kepada bahagian iaitu :-    Satu bahagian perlu ada sekurang-kurangnya lima hingga tujuh isi.    Lebih daripada satu bahagian perlu pertimbangkan kepentingan bahagian.    Fakta yang baik mempunyai huraian dan contoh.    Setiap fakta dicatat dalam perenggan. Huraian Huraian menjadi penerang kepada fakta. Soalan yang boleh mendorong kepada huraian ialah :-    Mengapa / kenapa    Bagaimana    Apakah implikasinya Satu fakta memadai dengan dua huraian.
Contoh   Merupakan bukti kepada fakta atau huraian. Soalan yang mendorong kepada contoh ialah :    Bila (tarikh, tahun, abad)    Siapa ( nama, kaum, bangsa)    Di mana ( tempat)    Banyak mana (kadar, bilangan)    Peristiwa apa Kesimpulan Kesimpulan dikaitkan dengan apa yang dibincang secara umum dalam isi. Cuba kaitkan dengan perkara yang dibincangkan itu dengan peristiwa atau perkara- perkara yang akan berlaku selepas itu.
Contoh 1 Gerakan 4 Mei telah membawa banyak perubahan kepada China dari segi sosial dan politik. Idea-idea Barat telah menjadikan China sebagai sebuah negara moden  pada tahun 1920an. Gerakan ini juga dikenali sebagai “revolusi mental”. Gerakan ini telah berjaya menanam semangat imperialisme dan anti warlordisme yang menjadi penghalang kepada kemajuan China. Manakala gerakan Ponyi semakin merosot  selepas tahun 1935. Walaubagaimanapun pengaruh politik mereka di kalangan petani  tetap kuat. Gerakan Ponyi telah menjadi asas kepada gerakan-gerakan nasionalisme yang lebih radikal yang telah menuntut kemerdekaan Myanmar daripada Inggeris. Contoh 2 Kesimpulannya perkembangan ekonomi di NNM berkembang dengan pesatnya  selepas campurtangan Inggeris. Ini disebabkan Inggeris memperkenalkan pelbagai perubahan-perubahan dari segi politik dan ekonomi di NNM. Inggeris juga telah memperkenalkan sistem jalan raya dan keretapi yang telah membantu  mempercepatkan perkembangan ekonomi NNM. Dasar-dasar Inggeris telah menggalakkan berlakunya penghijrahan orang-orang China dan India di NNM untuk menceburi dalam perusahaan bijih timah dan getah. Keadaaan ini telah menjadikan NNM sebuah negara majmuk.
SEKIAN TERIMA KASIH

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Rubrik slaid
Rubrik slaidRubrik slaid
Rubrik slaid
 
Jadual Spesifikasi Ujian (Jsu)
Jadual Spesifikasi Ujian (Jsu)Jadual Spesifikasi Ujian (Jsu)
Jadual Spesifikasi Ujian (Jsu)
 
Ciri ciri dan kualiti guru yg profesional
Ciri ciri dan kualiti guru yg profesionalCiri ciri dan kualiti guru yg profesional
Ciri ciri dan kualiti guru yg profesional
 
Rancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran harianRancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran harian
 
PERANAN GURU BIASA SEBAGAI GURU PEMBIMBING
PERANAN GURU BIASA SEBAGAI GURU PEMBIMBINGPERANAN GURU BIASA SEBAGAI GURU PEMBIMBING
PERANAN GURU BIASA SEBAGAI GURU PEMBIMBING
 
Objektif pengajaran
Objektif pengajaranObjektif pengajaran
Objektif pengajaran
 
Faktor2 pelajar-tidak-buat-keja-rumah
Faktor2 pelajar-tidak-buat-keja-rumahFaktor2 pelajar-tidak-buat-keja-rumah
Faktor2 pelajar-tidak-buat-keja-rumah
 
BBD 10302 pedagogi (KEMAHIRAN PENGAJARAN)
BBD 10302 pedagogi (KEMAHIRAN PENGAJARAN)BBD 10302 pedagogi (KEMAHIRAN PENGAJARAN)
BBD 10302 pedagogi (KEMAHIRAN PENGAJARAN)
 
Kesahan dan kebolehpercayaan
Kesahan dan kebolehpercayaanKesahan dan kebolehpercayaan
Kesahan dan kebolehpercayaan
 
Kurikulum
KurikulumKurikulum
Kurikulum
 
Pengayaan
PengayaanPengayaan
Pengayaan
 
Pengenalan kepentingan rph
Pengenalan   kepentingan rphPengenalan   kepentingan rph
Pengenalan kepentingan rph
 
5.4 pengurusan dan pentadbiran sekolah
5.4 pengurusan dan pentadbiran sekolah5.4 pengurusan dan pentadbiran sekolah
5.4 pengurusan dan pentadbiran sekolah
 
Penulisan hasil pembelajaran
Penulisan hasil pembelajaranPenulisan hasil pembelajaran
Penulisan hasil pembelajaran
 
Bab 6 pengurusan bilik darjah
Bab 6 pengurusan bilik darjahBab 6 pengurusan bilik darjah
Bab 6 pengurusan bilik darjah
 
penilaian sumatif dan formatif
penilaian sumatif dan formatifpenilaian sumatif dan formatif
penilaian sumatif dan formatif
 
Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
Konsep Pentaksiran, Pengujian dan PenilaianKonsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
 
Rubrik
RubrikRubrik
Rubrik
 
Guru dan-cabaran-semasa
Guru dan-cabaran-semasaGuru dan-cabaran-semasa
Guru dan-cabaran-semasa
 
Teori kognitif
Teori kognitifTeori kognitif
Teori kognitif
 

Destaque (7)

Borang pemarkahan
Borang pemarkahanBorang pemarkahan
Borang pemarkahan
 
CONTOH SKALA KADAR PRASEKOLAH
CONTOH SKALA KADAR PRASEKOLAHCONTOH SKALA KADAR PRASEKOLAH
CONTOH SKALA KADAR PRASEKOLAH
 
Pm pentaksiran kursus (arahan & rubrik e folio&pembentangan)1
Pm pentaksiran kursus (arahan & rubrik e folio&pembentangan)1Pm pentaksiran kursus (arahan & rubrik e folio&pembentangan)1
Pm pentaksiran kursus (arahan & rubrik e folio&pembentangan)1
 
1112 pekeliling spm
1112 pekeliling spm1112 pekeliling spm
1112 pekeliling spm
 
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
 
Rekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
Rekod-Rekod Perkembangan dan PengesananRekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
Rekod-Rekod Perkembangan dan Pengesanan
 
INFORMASI PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
INFORMASI PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)INFORMASI PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
INFORMASI PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
 

Semelhante a SKALA PEMARKAHAN (10)

SEJARAH SPM SET 1
SEJARAH SPM SET 1 SEJARAH SPM SET 1
SEJARAH SPM SET 1
 
6itemobjektif 090322110643-phpapp01
6itemobjektif 090322110643-phpapp016itemobjektif 090322110643-phpapp01
6itemobjektif 090322110643-phpapp01
 
KERTAS PRA SPM T4🥀.pdf
KERTAS PRA SPM T4🥀.pdfKERTAS PRA SPM T4🥀.pdf
KERTAS PRA SPM T4🥀.pdf
 
6 Item Objektif
6 Item Objektif6 Item Objektif
6 Item Objektif
 
TITAS full report.docx
TITAS full report.docxTITAS full report.docx
TITAS full report.docx
 
Trial perak spm_2012_sejarah
Trial perak spm_2012_sejarahTrial perak spm_2012_sejarah
Trial perak spm_2012_sejarah
 
Trial Terengganu 2016. Soalan K1
Trial Terengganu 2016. Soalan K1Trial Terengganu 2016. Soalan K1
Trial Terengganu 2016. Soalan K1
 
LATIH TUBI Sejarah trial PMR set 2 ,2013
LATIH TUBI Sejarah  trial PMR set 2 ,2013LATIH TUBI Sejarah  trial PMR set 2 ,2013
LATIH TUBI Sejarah trial PMR set 2 ,2013
 
Soalan Target 2016 Fakta & KBAT
Soalan Target  2016 Fakta & KBATSoalan Target  2016 Fakta & KBAT
Soalan Target 2016 Fakta & KBAT
 
Trial Sbp sejarah 2015 + skema
Trial Sbp sejarah 2015 + skemaTrial Sbp sejarah 2015 + skema
Trial Sbp sejarah 2015 + skema
 

Mais de nakomuri

Basic security concepts_chapter_1_6perpage
Basic security concepts_chapter_1_6perpageBasic security concepts_chapter_1_6perpage
Basic security concepts_chapter_1_6perpage
nakomuri
 
C programming language notes (9)
C programming language notes (9)C programming language notes (9)
C programming language notes (9)
nakomuri
 
C programming language notes (7)
C programming language notes (7)C programming language notes (7)
C programming language notes (7)
nakomuri
 
C programming language notes (6)
C programming language notes (6)C programming language notes (6)
C programming language notes (6)
nakomuri
 
C programming language notes (5)
C programming language notes (5)C programming language notes (5)
C programming language notes (5)
nakomuri
 
C programming language notes (4)
C programming language notes (4)C programming language notes (4)
C programming language notes (4)
nakomuri
 
C programming language notes (2)
C programming language notes (2)C programming language notes (2)
C programming language notes (2)
nakomuri
 
C programming language notes (1)
C programming language notes (1)C programming language notes (1)
C programming language notes (1)
nakomuri
 
C programming language notes (8)
C programming language notes (8)C programming language notes (8)
C programming language notes (8)
nakomuri
 
Atm flowchart
Atm flowchartAtm flowchart
Atm flowchart
nakomuri
 
Nikah khitbah
Nikah khitbahNikah khitbah
Nikah khitbah
nakomuri
 
Chapter 4 high-speed_network_design - Network Design
Chapter 4 high-speed_network_design - Network DesignChapter 4 high-speed_network_design - Network Design
Chapter 4 high-speed_network_design - Network Design
nakomuri
 
Chapter 3 1-network_design_with_internet_tools - Network Design
Chapter 3 1-network_design_with_internet_tools - Network DesignChapter 3 1-network_design_with_internet_tools - Network Design
Chapter 3 1-network_design_with_internet_tools - Network Design
nakomuri
 
Chapter 2 -_lan_network_design - Network Design
Chapter 2 -_lan_network_design - Network DesignChapter 2 -_lan_network_design - Network Design
Chapter 2 -_lan_network_design - Network Design
nakomuri
 
Chapter 1 overview-stij3053 - Network Design
Chapter 1 overview-stij3053 - Network DesignChapter 1 overview-stij3053 - Network Design
Chapter 1 overview-stij3053 - Network Design
nakomuri
 
Chapter 3 2-remote_network_design - Network Design
Chapter 3 2-remote_network_design - Network DesignChapter 3 2-remote_network_design - Network Design
Chapter 3 2-remote_network_design - Network Design
nakomuri
 

Mais de nakomuri (20)

Basic security concepts_chapter_1_6perpage
Basic security concepts_chapter_1_6perpageBasic security concepts_chapter_1_6perpage
Basic security concepts_chapter_1_6perpage
 
Business entrepreneur presentation
Business entrepreneur presentationBusiness entrepreneur presentation
Business entrepreneur presentation
 
C programming language notes (9)
C programming language notes (9)C programming language notes (9)
C programming language notes (9)
 
C programming language notes (7)
C programming language notes (7)C programming language notes (7)
C programming language notes (7)
 
C programming language notes (6)
C programming language notes (6)C programming language notes (6)
C programming language notes (6)
 
C programming language notes (5)
C programming language notes (5)C programming language notes (5)
C programming language notes (5)
 
C programming language notes (4)
C programming language notes (4)C programming language notes (4)
C programming language notes (4)
 
C programming language notes (2)
C programming language notes (2)C programming language notes (2)
C programming language notes (2)
 
C programming language notes (1)
C programming language notes (1)C programming language notes (1)
C programming language notes (1)
 
C programming language notes (8)
C programming language notes (8)C programming language notes (8)
C programming language notes (8)
 
Atm flowchart
Atm flowchartAtm flowchart
Atm flowchart
 
Nikah khitbah
Nikah khitbahNikah khitbah
Nikah khitbah
 
Twitter
TwitterTwitter
Twitter
 
Senarai organisasi
Senarai organisasiSenarai organisasi
Senarai organisasi
 
Silibus stij3053 - Network Design
Silibus stij3053 - Network DesignSilibus stij3053 - Network Design
Silibus stij3053 - Network Design
 
Chapter 4 high-speed_network_design - Network Design
Chapter 4 high-speed_network_design - Network DesignChapter 4 high-speed_network_design - Network Design
Chapter 4 high-speed_network_design - Network Design
 
Chapter 3 1-network_design_with_internet_tools - Network Design
Chapter 3 1-network_design_with_internet_tools - Network DesignChapter 3 1-network_design_with_internet_tools - Network Design
Chapter 3 1-network_design_with_internet_tools - Network Design
 
Chapter 2 -_lan_network_design - Network Design
Chapter 2 -_lan_network_design - Network DesignChapter 2 -_lan_network_design - Network Design
Chapter 2 -_lan_network_design - Network Design
 
Chapter 1 overview-stij3053 - Network Design
Chapter 1 overview-stij3053 - Network DesignChapter 1 overview-stij3053 - Network Design
Chapter 1 overview-stij3053 - Network Design
 
Chapter 3 2-remote_network_design - Network Design
Chapter 3 2-remote_network_design - Network DesignChapter 3 2-remote_network_design - Network Design
Chapter 3 2-remote_network_design - Network Design
 

SKALA PEMARKAHAN

  • 1. SKALA PEMARKAHAN Gred F - 00 – 09 m = Gagal Gred E - 10 -12 m = Lulus Gred D - 13 – 15 m = Kepujian (Rendah) Gred C - 16 – 19 m = Kepujian (Tinggi) Gred B - 20 – 22 m = Baik Gred A - 23 – 25 m = Cemerlang
  • 2. 00 – 04 markah - terlalu lemah, jawapan terpesong atau tidak relevan. 05 – 09 markah - Jawapan lemah, calon faham kehendak soalan tetapi jawapan terlalu umum, tidak tersusun dan berulang-ulang. 10 -12 markah - kualiti jawapan minimum. Kualiti analisis, pemahaman konsep dan kebolehan interpretasi adalah terhad. Jawapan adalah lebih kepada bentuk naratif daripada bentuk analitik. 13 – 15 markah - Lulus sederhana baik. Jawapan relevan, logik dan jelas tetapi tidak mencapai darjah tinggi dalam beberapa perkara seperti fakta yang boleh menyokong hujah atau huraian. 16 – 19 markah - Jawapan baik, lebih terperinci dan berbentuk analitik dari bentuk naratif. 20 – 22 markah - Jawapan baik. Ketepatan fakta dan pengetahuan luas, berkesan dalam persembahan, kedalaman analisis, rujukan atau sumber dan persembahan yang menarik. 23 – 25 markah - Jawapan yang cemerlang dan sukar diperbaiki. Persembahan baik, jitu di samping menunjukkan pendekatan yang tulen (authentic) kepada soalan dan kesimpulan.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Tiga bahagian iaitu :  Takrif nasionalisme  Faktor-faktor luar  Faktor-faktor dalaman Contoh soalan : Bincangkan sebab-sebab dan kesan-kesan berlakunya darurat di Tanah Melayu. Dua bahagian iaitu :  Sebab-sebab  Kesan-kesan Contoh soalan : Bincangkan sebab-sebab Inggeris tidak campurtangan di Johor sehingga awal abad ke-20.  Satu bahagian
  • 12.
  • 13.
  • 14. Contoh 1 Bincangkan faktor-faktor tercetusnya Gerakan 4 Mei 1919 di China dan Gerakan Golongan Ponyi di Burma. Pendahuluan Gerakan 4 Mei ialah tunjuk perasaan yang dianjurkan oleh pelajar-pelajar universiti dan maktab di Peking, China. Gerakan ini memberi kesedaran politik, sosial dan menyebabkan wujudnya revolusi budaya. Ia melahirkan pelbagai pengertian di kalangan rakyat seperti anti imperialisme, anti hulubalang dan sebagainya. Manakala gerakan golongan Ponyi ialah gerakan yang dimainkan oleh golongan sami- sami Buddha kerana kemerosotan pengaruh Sangha dan sekolah-sekolah agama Buddha. Mereka mahu menegakkan semula pengaruh mereka dan agama Buddha masyarakat Myanmar.
  • 15. Contoh 2 Bincangkan mengapakah berlakunya perkembangan ekonomi yang pesat di NNM pada penghujung abad ke-19 dan awal abad ke-20. Pendahuluan Inggeris campurtangan di NNM bermula selepas Perjanjian Pangkor 1874. Selepas perjanjian tersebut, Inggeris telah cuba mengeksploitasi sumber-sumber ekonomi seperti bijih timah dan getah. Inggeris juga mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan menjadi NNM sebuah negeri yang aman. Dengan ini pelbagai kemudahan infrastruktur dapat disediakan oleh Inggeris seperti sistem jalan raya dan keretapi yang dapat mempercepatkan perkembangan ekonomi.
  • 16. Isi Perlu ada :-  Fakta  Huraian  Contoh Fakta Bilangan fakta bergantung kepada bahagian iaitu :-  Satu bahagian perlu ada sekurang-kurangnya lima hingga tujuh isi.  Lebih daripada satu bahagian perlu pertimbangkan kepentingan bahagian.  Fakta yang baik mempunyai huraian dan contoh.  Setiap fakta dicatat dalam perenggan. Huraian Huraian menjadi penerang kepada fakta. Soalan yang boleh mendorong kepada huraian ialah :-  Mengapa / kenapa  Bagaimana  Apakah implikasinya Satu fakta memadai dengan dua huraian.
  • 17. Contoh Merupakan bukti kepada fakta atau huraian. Soalan yang mendorong kepada contoh ialah :  Bila (tarikh, tahun, abad)  Siapa ( nama, kaum, bangsa)  Di mana ( tempat)  Banyak mana (kadar, bilangan)  Peristiwa apa Kesimpulan Kesimpulan dikaitkan dengan apa yang dibincang secara umum dalam isi. Cuba kaitkan dengan perkara yang dibincangkan itu dengan peristiwa atau perkara- perkara yang akan berlaku selepas itu.
  • 18. Contoh 1 Gerakan 4 Mei telah membawa banyak perubahan kepada China dari segi sosial dan politik. Idea-idea Barat telah menjadikan China sebagai sebuah negara moden pada tahun 1920an. Gerakan ini juga dikenali sebagai “revolusi mental”. Gerakan ini telah berjaya menanam semangat imperialisme dan anti warlordisme yang menjadi penghalang kepada kemajuan China. Manakala gerakan Ponyi semakin merosot selepas tahun 1935. Walaubagaimanapun pengaruh politik mereka di kalangan petani tetap kuat. Gerakan Ponyi telah menjadi asas kepada gerakan-gerakan nasionalisme yang lebih radikal yang telah menuntut kemerdekaan Myanmar daripada Inggeris. Contoh 2 Kesimpulannya perkembangan ekonomi di NNM berkembang dengan pesatnya selepas campurtangan Inggeris. Ini disebabkan Inggeris memperkenalkan pelbagai perubahan-perubahan dari segi politik dan ekonomi di NNM. Inggeris juga telah memperkenalkan sistem jalan raya dan keretapi yang telah membantu mempercepatkan perkembangan ekonomi NNM. Dasar-dasar Inggeris telah menggalakkan berlakunya penghijrahan orang-orang China dan India di NNM untuk menceburi dalam perusahaan bijih timah dan getah. Keadaaan ini telah menjadikan NNM sebuah negara majmuk.