Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (20)
Semelhante a แผนการเรียนรู้เกษตร4
Semelhante a แผนการเรียนรู้เกษตร4 (20)
แผนการเรียนรู้เกษตร4
- 1. ๓๖ การออกแบบหน่ วยการเรียนรู้แบบ Backward Design กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี วิชา งานเกษตร ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๑ เวลา ๒ ชั่วโมง หัวเรื่อง /Theme / หน่ วยการเรียนรู้ที่ ๔ ปุ๋ ย ๑. การกาหนดเปาหมายการเรียนรู้ ้ ๑. ความหมายของปุ๋ ย ๒. ความสาคัญและหน้าที่ของธาตุอาหารหลัก ๓. ประเภทของปุ๋ ย ๔. การใช้ปุ๋ยอนินทรี ยและปุ๋ ยอินทรี ย ์ ์ ผัง (Big Idea) ความหมายของปุ๋ ย การใช้ปยอนินทรี ย ์ ุ๋ ความสาคัญ และปุ๋ ยอินทรี ย ์ ปุ๋ ย และหน้าที่ของ ธาตุอาหารหลัก ประเภทของปุ๋ ย ๒. มาตรฐานการเรียนรู้ที่เป็ นเปาหมาย ้ มาตรฐาน ง ๑.๑ : เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ั ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสยในการทางาน มีจิตสานึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวต ั ิ และครอบครัว ๓. ตัวชี้วด : สิ่งที่นักเรียนพึงรู้และปฏิบัตได้ ั ิ ๑. วิเคราะห์ข้นตอนการทางานตามกระบวนการทางาน ั ๒. ใช้กระบวนการกลุ่มในการทางานด้วยความเสียสละ ๓. ตัดสินใจแก้ปัญหาการทางานอย่างมีเหตุผล
- 2. ๓๗ ๔. เปาหมายการเรียนรู้ ้ ๑. ความเข้ าใจที่คงทน ปุ๋ ย คือสารอินทรี ยหรื ออนินทรี ย ์ ไม่ว่าจะเกิดขึ้นโดยธรรมชาติ หรื อสังเคราะห์ข้ ึนก็ตาม เมื่อใส่ ์ ให้กบพืชไม่ว่าโดยวิธีใดแล้ว ทาให้พืชเจริ ญเติบโต ไม่เป็ นอันตรายกับพืช ธาตุอาหารมีอยูหลายชนิด ั ่ แต่ละธาตุมีบทบาทต่อต้นพืชต่างๆ กันการใส่ปุ๋ยหรื อการให้ธาตุอาหารแก่พืชจะต้องถูกต้องและเหมาะสม จึงทาให้พืชเจริ ญเติบโต ให้ผลผลิตสูง ไม่เกิดความเสียหายแก่ตนพืช วิธีการใส่ปุ๋ย จะต้องใส่ให้ถกต้อง ้ ู และเหมาะสม ปุ๋ ยนั้นจึงจะเกิดประโยชน์ต่อพืชมากที่สุดและไม่สูญเสียไป ๒. จิตพิสัย ๑) การมีความสุขในการเรี ยนรู้ ๒) มีความรับผิดชอบต่องานและส่วนรวม ๓) มีเจตคติที่ดีต่อครอบครัวของตนเอง ๓. สมรรถนะสาคัญของ นักเรียน ๑) ความสามารถในการสื่อสาร ๒ ) ความสามารถในการคิด ๓) ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔ ) ความสามารถในการใช้ทกษะชีวิต ั ๕) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๔. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑) รักชาติ ศาสน์ กษัตริ ย ์ ๒) ซื่อสัตย์สุจริ ต ๓) มีวินย ั ๔) ใฝ่ เรี ยนรู้ ๕) อยูอย่างพอเพียง ่ ๖) มุ่งมันในการทางาน ่ ๗) รักความเป็ นไทย ๘) มีจิตสาธารณะ
- 3. ๓๘ ๕. ความรู้และทักษะเฉพาะวิชา ๑) บอกความหมายของปุ๋ ยและธาตุอาหารของพืชได้ ๒) บอกความสาคัญและหน้าที่ของธาตุอาหารหลักได้ ๓) จาแนกประเภทของปุ๋ ยได้อย่างถูกต้อง ๔) อธิบายหลักการใช้ปุ๋ยอนินทรี ยและปุ๋ ยอินทรี ยได้อย่างถูกต้อง ์ ์ ๕) บอกผลดีผลเสียของการใช้ปุ๋ยอนินทรี ยและปุ๋ ยอินทรี ยได้ ์ ์ ๖) ทากองปุ๋ ยหมักตามขั้นตอนได้อย่างถูกต้อง ๗) บอกหน้าที่ของธาตุอาหารหลักได้อย่างถูกต้อง ๖. ทักษะคร่ อมวิชา ๑) การเขียนรายงาน การเขียนรายงาน ๒) การนาเสนอ การนาเสน อ และการนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน ๓) ทักษะการทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม
- 4. ๓๙ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ วิชา งานเกษตร ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๑ หน่ วยการเรียนรู้ที่ ๔ ปุ๋ ย เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. เปาหมายการเรียนรู้ ้ ความหมายของปุ๋ ย ความสาคัญและหน้าที่ของธาตุอาหารหลัก ประเภทของปุ๋ ย การใช้ปุ๋ยอนินทรี ย ์ และปุ๋ ยอินทรี ย ์ ๒. สาระสาคัญ ปุ๋ ย คือสารอินทรี ยหรื ออนินทรี ย ์ ไม่ว่าจะเกิดขึ้นโดยธรรมชาติ หรื อสังเคราะห์ข้ ึนก็ตาม เมื่อใส่ ์ ให้กบพืชไม่ว่าโดยวิธีใดแล้ว ทาให้พืชเจริ ญเติบโต ไม่เป็ นอันตรายกับพืช ธาตุอาหารมีอยูหลายชนิด ั ่ แต่ละธาตุมีบทบาทต่อต้นพืชต่างๆ กันการใส่ปุ๋ยหรื อการให้ธาตุอาหารแก่พืชจะต้องถูกต้องและเหมาะสม จึงทาให้พืชเจริ ญเติบโต ให้ผลผลิตสูง ไม่เกิดความเสียหายแก่ตนพืช วิธีการใส่ปุ๋ย จะต้องใส่ให้ถกต้อง ้ ู และเหมาะสม ปุ๋ ยนั้นจึงจะเกิดประโยชน์ต่อพืชมากที่สุดและไม่สูญเสียไป ๓. มาตรฐานและตัวชี้วด ั มาตรฐาน ง ๑.๑ : เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทกษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ั ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทางานร่ วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสยในการทางาน มีจิตสานึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวต ั ิ และครอบครัว ตัวชี้วด : สิ่งที่นักเรียนพึงรู้และปฏิบัตได้ ั ิ ๑. วิเคราะห์ข้นตอนการทางานตามกระบวนการทางาน ั ๒. ใช้กระบวนการกลุ่มในการทางานด้วยความเสียสละ ๓. ตัดสินใจแก้ปัญหาการทางานอย่างมีเหตุผล ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความหมายของปุ๋ ย ๒. ความสาคัญและหน้าที่ของธาตุอาหารหลัก ๓. ประเภทของปุ๋ ย ๔. การใช้ปุ๋ยอนินทรี ยและปุ๋ ยอินทรี ย ์ ์
- 5. ๔๐ ๕. จุดประสงค์การเรียนรู้ K (Knowledge) P (Practice) A (Attitude) ความรู้ ความเข้ าใจ การฝึ กปฏิบัติ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. บอกความหมายของปุ๋ ยและ ๑. รู้จกความหมายของปุ๋ ยและ ั ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริ ย ์ ธาตุอาหารของพืชได้ ธาตุอาหารของพืช ๒. ซื่อสัตย์ สุจริ ต ๒. บอกความสาคัญและหน้าที่ ๒. รู้จกความสาคัญและหน้าที่ ั ๓. มีวินย ั ของธาตุอาหารหลักได้ ของธาตุอาหารหลัก ๔. ใฝ่ เรี ยนรู้ ๓. จาแนกประเภทของปุ๋ ยได้ ๓. สามารถจาแนกประเภทของ ๕. อยูอย่างพอเพียง ่ อย่างถูกต้อง ปุ๋ ยได้อย่างถูกต้อง ๖. มุ่งมันในการทางาน ่ ๔. อธิบายหลักการใช้ปุ๋ย ๔. รู้จกหลักการใช้ปุ๋ยอนินทรี ย ์ ั ๗. รักความเป็ นไทย อนินทรี ยและปุ๋ ยอินทรี ย ์ ์ และปุ๋ ยอินทรี ยได้อย่างถูกต้อง ์ ๘. มีจิตสาธารณะ ได้อย่างถูกต้อง ๕. สามารถบอกผลดีผลเสียของ ๕. บอกผลดีผลเสียของการใช้ การใช้ปุ๋ยอนินทรี ยและปุ๋ ย ์ ปุ๋ ยอนินทรี ยและปุ๋ ยอินทรี ย ์ ์ อินทรี ยได้ ์ ได้ ๖. สามารถทากองปุ๋ ยหมักตาม ๖. ทากองปุ๋ ยหมักตามขั้นตอน ขั้นตอนได้อย่างถูกต้อง ได้อย่างถูกต้อง ๗. บอกหน้าที่ของธาตุอาหาร ๗. บอกหน้าที่ของธาตุอาหาร หลักได้อย่างถูกต้อง หลักได้อย่างถูกต้อง ๖. การวัดและประเมินผล ๑. เครื่องมือวัดและประเมินผล ๑) แบบทดสอบก่อนเรี ยน /หลังเรี ยน ๒) แบบทดสอบ ๓) ใบงาน ๔ ) แบบประเมินพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ๕) แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ๖) แบบสังเกตสมรรถนะของนักเรี ยน ๗) แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์
- 6. ๔๑ ๒. วิธีวดผล ั ๑) ตรวจแบบทดสอบก่อนเรี ยน/หลังเรี ยน ๒) ตรวจแบบทดสอบ ๓) ตรวจใบงาน ๔) สังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ๕) สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ๖) สังเกตสมรรถนะของนักเรี ยน ๗) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ๑) สาหรับชัวโมงแรกที่ใช้แบบทดสอบก่อนเรี ยนไม่มีเกณฑ์ผาน เก็บคะแนนไว้เปรี ยบเทียบ กับ ่ ่ คะแนนที่ได้จากการทดสอบหลังเรี ยน ๒) การประเมินผลจากแบบทดสอบ ต้องผ่านเกณฑ์การทดสอบเกินร้อยละ ๕๐ ๓) การประเมินจากแบบตรวจใบงาน ต้องผ่านเกณฑ์การประเมิน เรื่ องความรู้ความเข้าใจ การนาไปใช้ ทักษะ และจิตพิสย ทุกช่องเกินร้อยละ ๕๐ ั ๔) การประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ต้องผ่านเกณฑ์การประเมิน คือ เกินร้อยละ ๕๐ ๕) การประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เกณฑ์ผานการประเมิน ต้องไม่มีช่องปรับปรุ ง ่ ๖) การประเมินผลการสังเกตสมรรถนะของนักเรี ยน คะแนนขึ้นอยูกบการประเมินตาม ่ ั สภาพจริ ง ๗) การประเมินผลการสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรี ยน คะแนนขึ้นอยูกบ่ ั การประเมินตามสภาพจริ ง ๗. หลักฐาน/ผลงาน ๑ . ผลการทาแบบทดสอบ ๒. ผลการทาใบงาน
- 7. ๔๒ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑-๒ ขั้นนาเข้ าสู่ บทเรียน ๑) ครู ทบทวนเรื่ อง การอนุรักษ์ดินและน้ าเพื่อการเกษตรที่ได้เรี ยนไปแล้ว นักเรี ยนซักถามและ แสดงความคิดเห็น ขั้นสอน ๒) ครู อธิบายเนื้อหาสาระสาคัญเรื่ อง ความหมายของปุ๋ ย ความสาคัญและหน้าที่ของธาตุอาหารหลัก ประเภทของปุ๋ ยและหลักในการใช้ปุ๋ย ผลดีผลเสียของการปุ๋ ย จากหนังสือเรี ยนรายวิชาพื้นฐาน งานเกษตร ๑ ของสานักพิมพ์เอมพันธ์ ๓) ให้นกเรี ยนซักถามในเรื่ องที่ไม่เข้าใจ ครู สุ่มถามคาถามกับนักเรี ยน ชมเชยนักเรี ยนที่ตอบได้ ั ๔) นักเรี ยนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน ศึกษาค้นคว้าหาความรู้เรื่ อง ปุ๋ ย จากหนังสือเรี ยนรายวิชา พื้นฐาน งานเกษตร ๑ เอกสาร ผูรู้ อินเทอร์เน็ต ฯลฯ โดยมีคุณครู คอยให้คาแนะนา นาผลงาน ้ ที่ได้มาร่ วมกันอภิปรายวิเคราะห์ ข้อดี ข้อเสีย แล้วนาเสนอหน้าชั้นเรี ยน ขั้นสรุปและการประยุกต์ ๕) ครู แนะนาเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลงานที่นกเรี ยนนาเสนอ ั ๖) ครู และนักเรี ยนช่วยกันสรุ ปประเด็นสาคัญความรู้เรื่ องปุ๋ ยเพื่อให้เข้าใจร่ วมกันครู สงเกตสมรรถนะ ั ของนักเรี ยนและสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๗) นักเรี ยนทากิจกรรมหรื อใบงานตามที่ครู แนะนาดังนี้ - กิจกรรมที่ ๑ - กิจกรรมที่๓ - กิจกรรมที่๒ - ใบงานที่ ๔.๑ ๘) ให้นกเรี ยนทาแบบทดสอบท้ายหน่วยการเรี ยนรู้ที่ ๔ ั ๙. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรี ยนรายวิชาพื้นฐาน งานเกษตร ๑ ของสานักพิมพ์เอมพันธ์ ๒. หนังสือเสริ มฝึ กประสบการณ์ งานเกษตร ๑ ของสานักพิมพ์เอมพันธ์ ๑๐. การบูรณาการ บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรี ยนรู้ภาษาไทย ได้แก่ ทักษะการเขียนรายงาน ทักษะการนาเสนอรายงาน
- 8. ๔๓ คาชี้แจง ให้นกเรี ยนเขียน ล้อมรอบคาตอบที่ถกที่สุด ั ู ๑. ธาตุอาหารหลักคือข้อใด ก. แมงกานิส ข. แคลเซียม ค. โพแทสเซียม ง. ถูกทุกข้อ ๒. ธาตุอาหารรองคือข้อใด ก. ฟอสฟอรัส ข. ไนโตรเจน ค. แคลเซียม ง. ถูกทุกข้อ ๓. ต้นพืชที่ได้รับธาตุไนโตเจนมากเกินไปจะเป็ นอย่างไร ก. ต้นแคระแกร็ น ข. เติบโตเร็ ว ค. เติบโตช้า ง. มีใบมากให้ดอกน้อย ๔. ปุ๋ ยสูตร ๕-๖-๗ หนัก ๑๐๐ กิโลกรัม จะมีธาตุอาหารจริ งๆอยูกี่กิโลกรัม ่ ก. ๑๖ กิโลกรัม ข. ๑๘ กิโลกรัม ค. ๒๐ กิโลกรัม ง. ๒๒ กิโลกรัม ๕. ปุ๋ ยอินทรี ยมีธาตุอาหารใดบ้าง ์ ก. ธาตุอาหารหลัก ข. ธาตุอาหารรอง ค. ธาตุอาหารเสริ ม ง. ธาตุอาหารรองและธาตุอาหารเสริ ม ๖. ธาตุอะไรช่วยให้ผลไม้หวาน ก. ฟอสฟอรัส ข. ไนโตรเจน ค. แมกนีเซียม ง. โพแทสเซียม ๗. ข้าวโพดขาดธาตุอะไรแล้วทาให้ใบเป็ นสีม่วง ก. ฟอสฟอรัส ข. ไนโตรเจน ค. แมกนีเซียม ง. โพแทสเซียม ๘. การใส่ปุ๋ยในนาข้าวมีวิธีใส่อย่างไร ก. หว่านทัวๆแปลง ข. ่ หยอดปุ๋ ยใกล้ๆ ต้น ค. ใส่ขณะเตรี ยมดิน ง. โรยข้างแถวปลูก
- 9. ๔๔ ๙. ถ้าปลูกมะม่วงใส่ปุ๋ยอย่างไร ก. หยอดใกล้ๆ ต้น ข. ใส่ในหลุมปลูก ค. หว่านทัวๆ แปลง ่ ง. ใส่ในรางดินรอบต้น ๑๐. ปุ๋ ยในข้อใดคือปุ๋ ยเดี่ยว ก. ยูเรี ย ข. ปุ๋ ยสูตร ๑๖-๒๐-๐ ค. ปุ๋ ยสูตร ๑๖-๐-๑๐ ง. ปุ๋ ยสูตร ๑๖-๑๖-๑๖ เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน ๑ ค ๖ ง ๒ ค ๗ ก ๓ ง ๘ ก ๔ ข ๙ ข ๕ ก ๑๐ ก
- 10. ๔๕ บันทึกหลังการสอน ๑. ผลการสอน ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ๒. ปัญหา/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ๓. ข้ อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ...............................................ครู ผสอน ู้ (...............................................) วันที่.......เดือน..........................พ.ศ. ............ ๔. ข้ อเสนอแนะของหัวหน้ าสถานศึกษาหรือผู้ท่ได้ รับมอบหมาย ี ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................................... (............................................................)