1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO III DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre :_Morán Del Pozo, Javier______________________________
Titulación ____Magisterio Primaria ____ Curso Académico ___2ºC______
Autoevaluación Práctica I
(0-0,5 ptos. según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5
Práctica 3b:
Tras el visionado del vídeo sobre la forma de actuar en una tutoría con padres,
realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica
personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la
escuela.
http://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI&feature=player_embedded#!
1. Breve síntesis:
Hay tres elementos que son los más importantes en la comunicación que se da
entre el profesor y los padres del alumno, estos elementos son:
- Comunicación verbal (comentarios, estilo verbal,
entonación…)
- Comunicación no verbal (gestos, posturas, lenguaje corporal,
miradas…)
- Contexto (entorno, condiciones de comunicación…)
El profesor muestra tres modelos de relación y comunicación:
- Agresivo. Gestos agresivos, proximidad física agresiva, se prejuzgan, no hay
diálogos, no hay empatía, no se llega a acuerdos y la culpa es mutua.
- Asertivo. Clima de colaboración y entendimiento, relajación de posturas por
parte de ambos, empatía, resumen de acuerdos finales y fijación de nuevos
encuentros, ofrecimiento final de apoyo y petición de colaboración, escucha
activa, reconocimientos y expresión de sentimientos, no hay culpables de la
situación, se buscan soluciones comunes y compartidas.
- Inhibido.

2. 2. Valoración crítica personal.
Desde mi punto de vista, creo que la comunicación actualmente entre las
familias y la escuela es muy reducida (a nivel general).
Como aparece al inicio del video, las familias solo asisten al centro cuando hay
algún problema destacable respecto a sus hijos. Los padres asisten a los
centros, en determinados casos, con una actitud agresiva y provocadora ante
el tutor, sin querer información respecto al problema original. La actitud y
relación del profesor con las familias, en todo momento, debe de ser asertiva y
cercana a las familias, dado que existe un fin en común: encontrar una
solución.
Muchas veces las familias se desligan del centro en cuanto a la educación de
sus hijos, dejando a estos toda la responsabilidad, pero los padres forman una
importante pieza en la educación y en la comunidad educativa.
Por último, muchos de los problemas de los alumnos podrían solucionarse si
las familias tuviesen más acercamiento con el centro educativo y con los
docentes de sus hijos, estrechando lazos de colaboración desde el momento
cero del aprendizaje de los niños y no solo cuando existen problemas visibles y
que, en algunos casos, la solución no es inmediata o no tiene solución.
Práctica 3c:
Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos.
Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.
Los padres forman parte del órgano de gestión de los centros educativos, el
consejo escolar, en el que también se encuentran representados el resto de la
comunidad educativa, profesores, alumnos, y la dirección del centro educativo.
Es curioso observar, como la participación de los padres cuando se elige por
primera vez el consejo escolar alcanza porcentajes elevados, entorno al 50%, y
conforme se producen elecciones para las sucesivas renovaciones, los
porcentajes de participación descienden a cifras realmente ridículas, entorno al
10% del censo de padres y madres del colegio.
En los últimos tiempos, los padres participan cada vez menos en los centros
educativos y esto, a largo plazo se nota ya que cuantos más padres
intervengan más opiniones y propuestas se podrán hacer y realizar.

3. Algunas causas que podemos atribuir a la baja participación de los padres son:
La falta de tiempo de los padres atribuida al trabajo.
Quizás no tomen conciencia de que su contribución en el centro ayuda a
la educación de sus hijos.
Baja motivación por pensar que no puede aportar nada.
La incompatibilidad con el horario escolar.
Ausencia de interés por la participación en el colegio.
Poca información aportada y puede que no sepan cómo participar en el
centro escolar.
Respecto a la motivación, estas pueden ser algunas causas de la falta de
motivación de los padres:
- La baja representación otorgada a los padres y madres en los centros
escolares
- El miedo de que la participación de las familias sea un obstáculo para el
funcionamiento de los colegios.
- Las dificultades de tipo laboral, social, etc., que tienen los padres y
madres de familia para poder participar en la vida escolar.
Por otro lado, indico algunas propuestas y medidas para que se mejore su
participación:
Establecer reuniones a diferentes horas o días, para que diversos
padres lo puedan compaginar con su trabajo.
Darles la suficiente información para que no tengan ninguna duda
y sepan cómo pueden contribuir en el colegio.
Aportarles las diferentes participaciones o formas de ayudar que
pueden hacerse y con ellas, sus posibilidades.
Animarles por medio de alguna reunión o a través de sus propios
hijos de que participar en el centro es muy importante.
Mandarles información a través de Internet, utilizando así este
medio y facilitando la ausencia de algunos padres por diversas
causas.
Modificar la legislación laboral, para facilitar la participación de los
padres en la gestión de los centros educativos.