1. CENTRE: SES Sant Martí Sarroca
TÍTOL DE L’EXPERIÈNCIA: Una mica de la cultura marroquina
QUÈ FEM (àmbit de l’experiència, objectius):
Aprofitant les jornades culturals que se celebren a l’ institut, on cada
professor organitza una activitat amb un grup reduït d’estudiants, plantejo un
taller on els alumnes marroquins ensenyen als alumnes autòctons una mica
de la seva cultura: l’alfabet i la dificultat que comporta aprendre a escriure
les lletres i els jocs tradicionals del seu país. Al grup hi ha barrejats alumnes
de 1r i 2n d’ESO.
A l’ institut de Sant Martí Sarroca, tots els alumnes nouvinguts procedeixen
del Marroc. És per aquest motiu que decideixo realitzar el taller basat en
aquesta cultura.
L’activitat pretén fer-los interaccionar per oferir-los la possibilitat de
conèixer-se entre ells tot realitzant una tasca comuna. D’altra banda, pretenc
que s’apropin a una manera de fer molt diferent de la seva i comprovar, que
malgrat la distància, hi ha tradicions, com ara els jocs, que no són tan
allunyats ni diferents dels que cadascú ha jugat tota la vida, a Catalunya o al
Marroc.
COM HO FEM ( descripció de l’experiència, activitats):
El taller té una durada de dues hores i es repeteix dos dies amb diferents
alumnes. A la primera hora els companys marroquins ensenyen als autòctons
el seu alfabet. Els mostren la correspondència entre sons i lletres i els ajuden
a escriure-les. Un cop tenen l’alfabet, es tracta que cada alumne escrigui el
seu nom amb tinta xinesa en un bastonet de fusta on d’una banda, hi
escriuen el seu nom en català i de l’altra, en marroquí. Els alumnes van
veure que a l’hora d’escriure és més complicat del que sembla perquè no
correspon l’equivalència de so-grafia, com estan habituats amb el seu
alfabet.
A la segona hora, es realitzen jocs tradicionals típics del Marroc. Aquesta
activitat moguda es fa al pati on els alumnes tenen espai per córrer i
moure’s. El primer joc el bategem com a “joc de la pilota”: es fa una
circumferència i una persona tira la pilota enlaire cridant un nom, mentre la
persona anomenada aconsegueix agafar-la i arribar en un punt central, la
resta surten corrents. Un cop arriba al punt central, la resta ja no es pot
moure més. Després, aquest que té la pilota l’ha d’anar tirant i a poc a poc
apropar-se als altres, que ja no es poden moure, i tocar-los amb la pilota.
Als alumnes catalans, aquest joc els va recordar al joc de l’ STOP on també hi
ha una pilota i quan el que para diu STOP, els altres ja no es poden moure i
el que té la pilota, ha d’intentar tocar-los. La semblança entre jocs, els va fer
V JORNADA D’INTERCANVI D’EXPERIÈNCIES L’Hospitalet 31 de maig 2010

2. molta gràcia.
El segon joc, és el “joc de les set pedres”. Agafen set pedres, les tiren enlaire
i han d’anar superant nivells. En el primer nivell s’agafa una pedra es tira
enlaire, mentre se’n té una a la mà. Al segon nivell, en lloc d’una es tenen
dues pedres a la mà i se’n tira una enlaire i així successivament. Cada cop
que es falla es passen les pedres al company. El joc consisteix en aconseguir
pujar de nivells evitant que la pedra caigui a terra, mentre tenen la mà
ocupada per una, dues, tres pedres...
Aquest darrer joc els va semblar molt difícil, als alumnes autòctons. En canvi,
els alumnes marroquins, com que estan molt avesats a jugar-hi, els van fer
una bona repassada.
Finalment, s’ho van passar bé, van aprendre i sobretot, van conviure.
IMATGE:
L’Assiya ajuda a la Marta a escriure el seu nom en àrab.
PER CONTACTAR:
Podeu contactar amb la Cristina Vilalta, que és la tutora de l’aula d’ acollida i
la persona, juntament amb la qual he realitzat aquest taller. El seu correu és:
cvilalt4@xtec.cat
V JORNADA D’INTERCANVI D’EXPERIÈNCIES L’Hospitalet 31 de maig 2010