Este documento discute los elementos pedagógicos necesarios para lograr una alta calidad educativa en el e-learning. Explica que aunque el e-learning se centra en herramientas tecnológicas, la calidad requiere elementos como competencias digitales de profesores y estudiantes, soporte institucional, contenido interactivo, metodologías, evaluación y roles del profesor y estudiante. También identifica errores comunes como enfocarse demasiado en la tecnología en lugar de la visión, o ignorar las debilidades pedag

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DIRECCION GENERAL SAIA
COMPONENTE DOCENTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
Análisis Crítico
(La Calidad Educativa en el E-learning: Sus bases
pedagógicas)
Torres M. Anais C.
C.i: V-18084832

2. La calidad educativa en el e.Learning:
sus bases pedagógicas
El e-learning es una modalidad que combina la educación a
distancia y la educación presencial; retomando las ventajas de ambas
modalidades y complementando el aprendizaje de los aprendices.
Tomando en cuenta esta definición se puede observar que las
esperanzas de una calidad educativa a distancia, no debe depositarse
únicamente en la tecnología. Esta modalidad efectivamente se centra
en los componentes técnicos o uso de herramientas tecnológicas, sin
embargo, para que se dé una calidad educativa, esto debe ir
acompañado de una serie de elementos necesarios, es decir, los
elementos pedagógicos.
El autor Julio Cabero Almenara indica que estos elementos son: las
competencias tecnológicas de profesores y alumnos, soporte
institucional, contenidos, interactividad social, herramientas de
comunicación, metodologías, e-actividades, evaluación, y rol del
profesor y el alumno.
En base a estos elementos y su importancia en la educación a
distancia, se puede decir que Como toda tecnología emergente, la
educación electrónica requiere de la participación de consultores
expertos que puedan implementar un programa que conduzca a las
instituciones a buenos resultados. Entonces algunos errores comunes
surgen al definir la estrategia de e-Learning:
1. No tener visión. En cuanto a la comprensión del e-learning, como
lo señala Cabero, centrarse demasiado en los componentes técnicos.

3. 2. Confundir la estrategia con la tecnología.
3. Colocar el Sistema de Administración de Aprendizaje como eje
central de la estrategia.
4. Concentrarse en el desarrollo y en la entrega más que en el
propio contenido.
5. Enfocarse en transformar un programa de capacitación en un
programa de educación en línea que no necesariamente es a distancia.
6. No diagnosticar a tiempo la falta de soporte o apoyo institucional.
7. Ignorar las debilidades de la modalidad desde el punto de vista
pedagógico.
Finalmente, Es imprescindible movilizar a las comunidades
educacionales, para acelerar los cambios en los sistemas de educación
y capacitación para que nuestros profesores y estudiantes se muevan
hacia una sociedad basada en la gestión del conocimiento.