1. E SPECIALIZACIÓN D OCENTE DE N IVEL S UPERIOR EN
E DUCACIÓN Y T.I.C.
2013
S E MI NA R I O I NT EN SI V O 1
PROF . DIP L. LENCION I, GUSTAVO OMAR.
TUTORA: PROF. BIERBRAUER, FANNY .
gustavo_omar_lencioni@hotmail.com
E V A LU AC I Ó N

2. SEMINARIO INTENSIVO I | EVALUACIÓN.
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUP ERIOR EN EDUCACIÓN Y T.I.C.
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN DE LA
NACIÓN. 2013.
Evaluación .
An á l i s i s d e u n a e x p e r i e n c ia d e e va l u a c i ó n me d i d a p o r t e c n o l o g í a s :
“ In ve s t i g a c i ó n e i n t e g r ac i ó n d e r e f e r e n t e s d e l a h i s t o r i a , e l a r t e , l a
f i l o s o f í a y l a c i e n c i a e n ma r c a dos e n l o s mo vi m i e n t o s a r t í s t i c o s .
E s tru c tu ra c ión p o r co n s te la c io ne s e imá g e ne s b iog rá fic a s y p re se n ta c ión
con Prezi”
In te rp e la c io n es y a n á lis is :
A lo la r g o d e la E sp ec ia l i za c ió n , se ha o bs e rv a d o com o d is t i n t a s
c o nc ep c io n es c o nc eb id a s c on c ie r t a “ f a c ha da ” ha n p r ov o ca d o un c am b io d e
e j e en s u s ig n if ic a d o , e s de c ir , m ir a m ie n t o s so b r e n uev o s c on cep t o s c om o
TI C , TA C y TE P , y s u c o r r e la c ió n , c o n t em p la n la t r a n s f o r m a c ió n de , h a s ta e n
e s e m om e n t o h e r r am ie n t a s t e cno ló g ic a s , e n as is t e n t e s d e m edia c ió n d e l
p r o c es o d e en se ña n za y a p r e nd iza j e c o n t od as s us im p lic a n c ia s , e s po r e l lo
q u e “ l as T I C ab r e n n u ev as op o r t u n id a d es pa r a e l e j e rc ic io d e l o s d e r e ch os ,
p a r a h a b it a r e l es pa c io p úb l ic o y co ns t r u ir l o c om ún . S e t r a t a d e n u ev os
c a na l e s d e e xp r es ió n , p a r t ic ip a c i ó n y o r ga n i za c ió n ” 1.
L a s p o s ib i l id a d e s qu e o f r ec e n la s n u ev a s t ec n o lo g í as f r e n t e a la
r e t r o a l im e n t ac ió n , e s la a p e r t u r a e s pa c io s p uj a n t es y a la v e z c om p le j o s ,
q u e p e rm it ir á n d e b a t ir y c o n s t r u ir lo c om ú n , p e r o a la v e z, in v o lu c r a r
c u es t io n e s q ue e xc ed en lo t é c n ic o y q u e r e sp a ld e n u na v e rd a de r a
e r r a d ic a c ió n d e la b r e c ha d ig it a l y p o s s oc ia l y la e v a lu a c ió n pue s t a en la
m ir a e s u n g r an d es a f í o .
¿ Q u é mo d a l i da de s d e r e t r o a l i me n t a c i ón p od r í a n i m p l e m en t a r se e n e s ta
e x pe r i e n c i a y a t r a vé s d e q ué m e d i o s? De sc r i b a n l o s o b j e t i vo s d e e s t a
r e t r o a l i m e n t a c i ó n y l o s m o me n to s e n qu é se r e a l i z a r í a .
L a e xp e r ie n c ia t uv o d os f la n c o s d é b ile s , e l t r a b a j o g r u pa l e in d iv id u a l
a l c o ns id e r a r lo 5 0 y 50 p o r a lg u na s s it u a c io n e s p la n t e ad as y la p ro d uc t iv id a d
d e lo s t ie m po s , qu e lu e go , est e ú lt im o , s e r ec on oc e ; l a s TI C p od r í a n
im p le m en t a r s e c om o ca n a le s de r e t r o a l im e n t ac ió n y m e d ia c ió n , o t o r g á nd o le ,
u n v a lo r a g r e ga do a la a t e nc ió n de la s in d iv id u a l id a d e s d e ca d a a lum n o pa r a
lu e g o in t e g r a r la s a l g r u p o y ad em ás f r uc t if ic a r d is t in t o s a s is t e n t e s pa r a
c a l ib r a r lo s t ie m p os , e s po r e l lo q u e en t r a r í a n en j u eg o m od a lid a d es com o
l o s es pa c i os de i n t i m i d ad y r e t r o a l i m e n t a c i o ne s i n s t an t á nea s c on e l
o bj e t iv o d e c om u n ic a r in q u ie t u d e s , d if ic u l t a d e s y s it u a c io n e s (m ej o r s i e s e n
m om en t o , a t r av é s d e u n m a il , c h a t , m e n saj e ) qu e s up e r e n e l t r a b aj o o la
e xp e r ie n c ia y lo s a lu m n o s se p e rj u d iq u e n a s í m ism os y e n t r e s í , re d uc ie n d o
a s í la “ d esm o t iv a c ió n ” . E l m om e n to f un c io n am ie n t o s e r í a d u r a n t e e l
t r a n s cu r s o de la e xp e r ie n c ia y e n v é s , p o rq u e se r í a in t e r e s a n t e qu e
r e a l iza r a n v a lo r a c io n e s y r e f le x io n e s ú t ile s p a r a p r ó xim a s a p lic a c i o n es .
O t r a s de la s m o da l id a d es , qu e lle v a r í a m á s t ie m po d e p r e pa r ac i ó n y
a j u s t e , pe r o q ue p od r í a c a lib r a r l a p r o d uc t iv id a d so b r e e l t ie m po y e l e s p a c io
y s o b r e t o d o t en ie n d o en c ue n t a qu e pa r a l le v a r a c a bo s em ej an t e
e xp e r ie n c ia m e ta co g n it iv a se t uv o qu e p r o f un d iza r lo p r o c ed im e n t a l y e l
1
Roldan P. (2013). Clase 4: Evaluación en contextos con tecnologías digitales. Seminario Intensivo 1 Especialización docente de nivel superior
en educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Prof. Dipl. Lencioni, Gustavo Omar| gustavo_omar_lencioni@hotmail.com
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3. SEMINARIO INTENSIVO I | EVALUACIÓN.
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUP ERIOR EN EDUCACIÓN Y T.I.C.
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN DE LA
NACIÓN. 2013.
d o gm a de la in f o r m ac ió n f e h ac ie n t e , e s p r oc u r a r in s t r um en t o s c on m e t as de
c o nc eb ir u n a r e t r o a l i m e n t a c i ón s i m p l e pe r o i n t e n sa m en t e c o n t i n ua .
P la n t e a r u na p la t a f o r m a ed uca t iv a , do n de t e ng a c om o o bj e t iv o s la
id e n t i f ic a c ió n d e la s pa r t ic ip a c io n e s , e la b o r ac io n e s y s í n t e sis d e lo s
a lu m no s , la le c t u r a d e lo s m a t e r ia le s , t u t o r ia le s y r e c u rs o s o f r ec i d o s po r lo s
d o ce n t es ( d es ca r t a r la in f o r m a c ió n v a n a ) , ag i l iza r e l f e e d b a ck en t r e
a lu m no s , a lu m n os y d o c en t e s , do c en t e s en t r e s í ( s o b r e t od o s i s e t r a b aj a
in t e r d is c ip l in a r ia m en t e ) , f r e n t e a d ev o lu c io n e s , f lu c t u a c io n e s , c o ns u lt a s ,
c o ns t r u cc io n e s m e ta c og n it iv a s , r e c up e r a r id e a s , a po r t e s y c o r r e sp o nd e nc ia
c o n la c on s ig n a . E l m om e n t o d e es t a m od a lid a d e s d u r ant e t o d a la
e xp e r ie n c ia .
“ L a e fe c t iv id a d d e un a r e t r o a l im en t a c ió n d e pe nd e d e l a re c ep t iv id a d d e
q u ie n l a r e c ib e , pe r o t am b ié n d e c u an e f ic a z s e a e l qu e l a c om un ic a . Q u ie n
em it e e l f e e d b a ck d eb e u t il i za r u n n iv e l d e l e n gu a j e v e r ba l y n o v e r ba l
a d ec ua d o pa r a s u r e c ep t o r y c r e a r u n c on t e xt o f í s ic o y e m oc io n a l p a r a q ue
e l m e n sa j e im pa c t e en l a d ir e c c ió n d e se ad a ” 2
¿ Q u é c on c ep c i ón de e r r o r s e t r a b a j a e n l a a c t i v i d ad y có m o se r e s o l v i ó
d e sd e l a e va l u ac i ó n su a c r ed i t ac i ó n ?
F r e n t e a u n es ce n a r io in c ie r t o y d e le g it im id a d e n la b ú s que d a y
d is c r im in a c ió n d e la in f o r m a c ió n q u e p la n t ea n la s t e c no lo g í a s , l a c o nc ep c ió n
d e l e r r o r e n la e xpe r ie n c ia , s e p la n t e a com o un ob s t ác u lo es p is t em o l ó g ic o
l ig a d o e n a lg u n os ca s os a la r e d ac c ió n y c om p r e s ió n d e a c c io n es e
in s t r u c c io n e s , a l r e s u lt a d o d e lo s h á b it o s e s co la r e s o d e u na e r r ó n ea
in t e r p r e t a c ió n d e la s “ e xp e c t a t iv a s ” y a la s c o n ce pc io n e s “ a lt e r n a t iv a s ” d e
lo s a lu m n os q u e s e pu e de n ge ne r a r o d a t a n de s u t r a ye c to r ia e s c o la r .
L a r es o lu c ió n d e d ic h a co nc ep c ió n p a r a s u p os t e r io r a c r e d it a c ió n , e s t á
d ir e c t a m e n t e r e la c io n a d a c on ac c io n es p r ev ia s qu e l le v a n y d a n com o
r e s p ue s t a la r e t r o a l im e n t a c ió n , com p le m e n t ad a co n f u nc io n e s d e a p r e c ia c ió n
d e pa r e s y a u t op lu sv a lí a , d e sd e e l a ná l is is y r e s p on sa b il id a d de la
c om p r e ns ió n , la s e le c c ió n y f o r m u la c ió n d e la s r e la c io n es d e d ic h o s
f e n óm e n os , la le g it im id a d d e la s f u e n t e s b io g r á f ic a s , la p r e s e n t ac ió n ,
e xp o s ic ió n y s í n t e s is , c o m o d ese s t r u c t u r an t e d e há b it o s y c o s t um b r es , e l
a n á lis is d e la s r e p r e s en t a c io n e s y o b s t ác u lo s s ub ya ce n t es a la s
c o nc ep c io n es es t u d ia d as y a bo r da d as , c om o a s í t am b ié n s u t r an sv e r sa l id a d
y p r e s e n ta c ió n ( c ap t u r a s d e p ant a l la s d e la e xp e r ie n c ia y lo s e xt r a c t o s de
lo s m is m os a lu m n o s ) , la o r ie n t a c ió n , p a r t ic ip a c ió n y g u í a d e lo s d o ce n t es
p r o p io s d e la e xp e r ie n c ia y a j e n os a e l la . Y d e s d e la f u n d a m e n t ac ió n
p r o p ia m e n t e d ic h a , la v ig í a d e un “ s is t e m a de ac t iv id a d ” p a r a la c on s t r u cc ió n
c o la b o r a t iv a y la r e s o lu c ió n d e t a r e a s , qu e pe rm it a n la in t e g r a c i ó n d e u n a
g r a n ca n t id a d d e co n t en id o s y s us r e la c io n e s .
¿ C ó mo s e v a l o r ó l a p r o du cc i ón g r u p a l y c uá l f u e e l e n f o q ue p r i o r i t a r i o
d e sd e e l q ue s e s o s t i en e e l t r a ba j o c o l ab o r a t i v o en l a e xp e r i e nc i a ?
E l t r a b a j o co la b o r a t iv o c om p r en d e q u e c ad a in t e g r a n te cum p la s u
a c t iv id a d d es ig n a da p a r a po de r c om p le m en t a r y c o n s t it u i r e l t r a b a j o g r u pa l,
t e n ie n d o e n c u en t a q u e la p r od ucc ió n g r u pa l c o n t a ba co n e l 5 0 po r c ie n t o d e
la c a l i f ic a c ió n , p a r a f o r m a r e l “ s is t e m a d e ac t iv id a d ” lo s a lu m no s f u e r on
d is t r ib u id o s e n g ru p os , a s u v e z, c a d a in t e g r a n te d e l g r u p o a sum ió d e c la s e
2
Anijovich, R. (comp.) (2010: 136). La evaluación significativa. Buenos Aires: Paidós.
Prof. Dipl. Lencioni, Gustavo Omar| gustavo_omar_lencioni@hotmail.com
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4. SEMINARIO INTENSIVO I | EVALUACIÓN.
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUP ERIOR EN EDUCACIÓN Y T.I.C.
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EDUCACIÓN DE LA
NACIÓN. 2013.
a c la s e la t a r e a d e in d a ga r , en e lla s s e d en om in a u n co o r d in a do r y un
s e c re t a r io q u e e n t r eg a u n b r eve in f o r m e , r o t a t iv am e n t e . L os
d oc en t e s
p a sa ba n p o r lo s d is t in t o s g r up o s y s e in t e g r ab an a e l lo s p a r a a c r e d i t a r
l a s c a r ac t e r í s t i c a s de l a s i n te r a c c i on es , a s í com o e l n iv e l d e a po r t e
in d iv id u a l.
E l e v a lu a r e l t r a b aj o c o la b o r a tiv o d e la e xpe r ie n c ia , s e e n ca u za
p r im o r d ia lm e n t e e n e l c u m p l im ie n t o d e lo s c r i t e r io s d e ev a lu a c ió n d e lo s
t r a b a j o s de lo s a l um no s , c om o as í t am b ié n , la s a p r ec ia c io n e s d e s us p a r es
e n d ic h os t r a baj o s , e l r a n k in g y lo s a s p ec t os a t en e r en cu e n t a p a r a
e n r iq u e c e r e l f e e d ba ck .
¿ Q u é lu g a r oc up a l a i n t eg r a c ió n de l a r t e p a r a d e f i n i r e l c on t e n i d o d e
e n se ñ an za ?
H a y u na co n t em p la c ió n d e l a r t e e n t en d id a c om o pa r t e de la
c o t id ia n e id a d d e la e sc ue la , lo s d o ce n t es pu d ie r o n ba sa r s e e n “ co n ce b ir e l
a r t e c om o e xp e r ie n c ia s ig n i f ic a d is e ñ a r a c t iv id a d e s - p r o ye c to s - p r op u es t a s e n
l a s qu e c h ic o s , c h ic a s y j óv en es s e an in c it a d o s a oc u pa r l a es ce n a e n u n
m o v im ie n t o q ue l o s in v o l u c r e pe r s o na lm en t e , í n t im a m e n t e , q ue l o s c o nv oq ue
d e m o do ge nu in o a la co ns t r u cc ió n d e se n t id o s p r o p io s p a r a re p en sa r s e
in d iv id u a l y c o l e c t iv am en t e a t r a vé s d e l a r t e" 3.
L a in t e g r a c ió n de l a r t e , d e s de la s im á ge ne s b io g r á f ic a s c om o pue r t a s
p a r a n a r r a r h is t o r ia s , p e r m it ió q u e s e p ro f u n d ic e la d im e n s ió n v iv en c ia l y
c r e a do r a de lo s s e r es hum an o s , a p o r t a nd o u n m a yo r n iv e l d e s ig nif ic a t iv id a d
a la h is t o r ia d e la s p r o d u cc io ne s cu lt u r a le s y s a b e r e l p o r q u é d e d on d e
e s t am o s “ p a r ad os ” h o y.
¿ Q u é p e r m i t e ev a l ua r e l P r e zi y c ó m o s e a r t i c u l a c on l o s i n f o r m e s
e s c r i t o s y o r a l es s o l i c i t a do s a lo s a l u mn o s?
P r e zi e s u n as is t e n t e m u lt im e d ia q u e da la p o s ib i l id a d d e o r g a n iza r l a
in f o r m a c ió n e n fo r m a d e u n es q uem a y e xpo n e r lo co n lib e r t a d s in la
s e cu en c ia d e d ia p os it iv a s . D e m a n e r a qu e qu ie n c o ns u lt a u n a p re s en t a c ió n
p u ed e a cc ed e r a c ua lq u ie r c o n t e n id o co n so lo c l iq u e a r . Se pu ed e n av e ga r
p o r la p r e s e n t a c ió n d es de la v is t a g e ne r a l, a m p l ia n d o o r e du c ie nd o la v is t a ,
o d es p la za n do se c ue nc ia lm e n te . L os e f ec t o s vi s u a l e s d eb e n e s t a r
s u pe d i t a do s a un a co r r e c t a n a r ra t i va .
A r a í z d e e l lo , v a a ev a lu a r d e la e xp e r ie n c ia , la in t e g r a c ió n n a r r a t iv a
d e lo s d is ím i le s t ip o s d e in f o r m ac ió n ( t e xt o s , s on id o s , im ág e ne s ) , la s í n t e s is
y c o r r e la c ió n d e co n ce p t ua l iza c io n e s , la s r e la c io n e s , la co he r e n c ia y la
c la r id a d q u e lo s a lu m n os e s ta b le zc a n d es de la s d is t in t a s d is c ip l in a s ,
in f o r m e s y d e ba t e s g en e r ad os p o r e llo s ; a d em ás d e la s r ep r es e n t ac io n e s
in n ov a do r a s y d e d in a m ism o qu e e l in s t r u m en t o p e rm it e , a r t ic u la n d o lo s
in f o r m e s de d is t in t a í n d o le c om o ac om p a ñam ie n t o y s u s t en t o d e la
p r e s en t a c ió n d o nd e la in f o r m ac ió n in ic ia lm e n t e e la b o r a da de b ió s in t e t iza r s e
y r e o r g a n iza r s e , in c lu ye n d o la s b i o g r a f í a s e la b o ra d as .
S o b r e l a va l o r a c i ón y ev a l uac i ó n de l a e x pe r i e n c ia a c a rg o d e l os
d o ce n t es r e s po ns a b le s , ¿ qu é o t r a s s ug e r en c i a s p od r í a n h a ce r l e s a
p a r t i r d e l r e c o r r i d o d e e s t e m ódu l o ?
3
Augustowsky, G. (2012:33). El arte en la enseñanza. Buenos Aires: Paidós.
Prof. Dipl. Lencioni, Gustavo Omar| gustavo_omar_lencioni@hotmail.com
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5. SEMINARIO INTENSIVO I | EVALUACIÓN.
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUP ERIOR EN EDUCACIÓN Y T.I.C.
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EDUCACIÓN DE LA
NACIÓN. 2013.
¿ E l h a b e r c o nc lu id o c o n la e xp e r ie n c ia o f r e c e g a r a n t í a d e sa be r e s
a d qu ir id o s o s ó lo n o s d a p au ta s d e co n t a r c on b ue n as e s t ra t e g ia s d e
t r a n s po s ic ió n ? U n es pa c io v ir t u a l c o n an t e la c ió n y p o s t e r io r id a d a la
e xp e r ie n c ia p o d r í a da r m a n if ie s t o d e la p r o f u nd iza c ió n e n la c o n s tr u c c ió n de
c om p e t e nc ia s d en t r o d e l p r o c e so d e e ns eñ an za y a p r e n d iza j e .
C om pa r t ir c o n lo s a lu m n os d e m a n e ra a b ie r t a y t r a n s p a re n t e
lo s
c r it e r io s y t ie m p os de d ic a do s pa r a la r e t r o a l im e n t ac ió n y lo s n iv e le s de
r e s p on sa b il id a d d e do ce n t es y a lum n o s , pa r a qu e le s p e rm it a a e llo s d e c id i r
s o b r e s u s d is t in t a s in t e r v e nc io n e s y s u e la b o r a c ió n , y s u p u es t as “ e s t a f a s ”
in f o r m a t iv as ( a p a u ta s p oc o c la r a s o c on f u sa s , t r ab aj os qu e re s pon d en de la
m ism a f o rm a ) .
S e es t im a , qu e a l ig u a l q u e e n la p r im e r a p r e g un t a , de b ió a b r ir s e o t r o s
c a na le s d e com un ic a c ió n , m a i l s , f o r o s , b lo g s , q ue p e rm it a n “ a c e le r a r ”
d is t in t o s p r o ce s os y c on ce p c ion e s d e r e f e r en c ia s b ib l io g r á f ic a s , q u e s e
v ie r o n r e f le j ad as en la r e f o r m u l a c ió n . Y e s t o t a m b ié n p os ib i l i t a u n a m a yo r
p r e s en c ia y c ap a c id a d d e c om p u t a r de la s TI C , c om o a s is t e n t es de
m e d ia c ió n y c óm o in s t r u m e n t os p a r a c r u za r la f r o n t e r a d e l a u la , “ l a v a l id e z
s o l o e s s ig n if ic a t iv a e n l a m e did a e n qu e s e a so c ia a la va l i d e z d e l a
e n se ña n za y é s t a , a l a s ig n if ic a t i v id a d d e l c on oc im ie n t o ” 4.
Ta m b ié n e s im p o r t a n t e , e s t ab le c e r p a u ta s d e t r a baj o c on a n te la c i ó n de
e s e a ñ o d e ap l ic a c ió n c om o s im u la c ió n d e la e xp e r ie n c ia , d o n d e s e p od r í a n
in s t it u ir p r o p u e s t as d e m e no r r a n go y p r o ye c c ió n , pe r o d e p r ep a r a c ió n y
u t i l id a d e n e l f u t u r o .
P o r ú lt im o , p en sa r la ev a lu a c ió n c om o re la t o y n o com o cu a n t if i c a do r
d e m ov im ie n t o d e ca da a cc ió n qu e r ea l iza e l a lu m n o , d an d o po sib i l id a d d e
c o ns t r u ir r e la t o s s ob r e la v a lo r a c ió n q u e c ad a u no r e a li zó e n e l m a r c o d e
u n a co le c t iv id a d g r u pa l d e in t e r p r e t a c ió n .
Bibliografía.
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N a c ió n .
We b g ra fía :
P r e zi , u n c o n ce p t o r ev o lu c io n a r io p a r a h ac e r p r es e n t ac io n e s :
h t t p : / / t e c n o t it la n . n e t / 2 0 1 3 / 05 / 1 4 /p r e zi - c o n ce p t o - r ev o lu c io n a r io - p a r a h a ce r - p r e se n t ac io n e s /
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Camilloni, A. (2010). La validez de la enseñanza y la evaluación: ¿Todo a todos? En Anijovich, R. (comp.). La evaluación significativa. Buenos
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Prof. Dipl. Lencioni, Gustavo Omar| gustavo_omar_lencioni@hotmail.com
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