6. 1. Начинайте формулировать вопрос с правильного ответа. Вопрос. Имя ... — самостоятельная часть речи, которая обозначает ... и отвечает на вопросы ...? ...? Ответ. Существительное, предмет, кто, что.

9. 2. Содержание задания должно отвечать программным требованиям и отражать содержание обучения.

12. 4. При составлении вопросов следует особенно внимательно использовать слова «иногда», «часто», «всегда», «все», «никогда».

13. 5. Избегайте вводных фраз или предложений, имеющих мало связи с основной мыслью, не следует прибегать к пространным утверждениям, так как они приводят к правильному ответу, даже если учащийся его не знает.

15. 6. Правильные ответы должны быть разумны, умело подобраны, не должно быть явных неточностей, подсказок

17. 7. Не следует задавать вопросы с подвохом (скорее всего, в заблуждение будут введены наиболее способные или осведомлённые учащиеся).

18. 8. Все варианты ответов должны быть грамматически согласованы с основной частью задания; в любом случае следует использовать короткие, простые предложения, без зависимых или независимых оборотов.

19. 9. Как можно реже использовать отрицание в основной части; с одной стороны, это приводит к противоречиям при чтении задания, с другой, отрицательные знания не так видны как позитивные.

21. 11. Ответ на поставленный вопрос не должен зависеть от предыдущих ответов.

22. 12. Правильные и неправильные ответы должны быть однозначны по содержанию, структуре и общему количеству слов; применяйте правдоподобные ошибочные варианты, взятые из опыта.

24. 10. Если ставится вопрос количественного характера, то ответы к нему должны располагаться упорядочение от меньшего к большему или наоборот; в том случае, если дистракторы представлены в виде слов, текста, располагайте их в алфавитном порядке.

25. 11. Лучше не использовать варианты ответов «ни один из перечисленных» и «все перечисленные».

26. 12. Убедитесь, что различия между вариантами ответов точны.

28. 13. Избегайте повторения.

31. 14. Используйте ограничения в самом вопросе.

33. 15. Не упрощайте вопросы.

35. 19. Место правильного ответа должно быть определено таким образом, чтобы оно не повторялось от вопроса к вопросу, не было закономерностей, а давалось в случайном порядке.

36. 16. Лучше использовать длинный вопрос и короткий ответ.

37. 17. Проанализируйте задания с точки зрения возможности неверного ответа наиболее подготовленных учеников.