1. La práctica educativa. unidad de análisis
Uno de los objetivos de un profesional es ser cada vez mas competente en su oficio.
Mediante El CONOCIMIENTO Y LA EXPERIENCIA
De las variables que
intervienen en la practica y en
la experiencia para dominarla.
Aquel que proviene de la
investigación, de la
experiencia de otros y de
modelos, ejemplos y
propuestas.
Para dominarla. La
experiencia, la nuestra y
la de los otros
enseñantes-
Para desarrollar la docencia hay que disponer de modelos o marcos
interpretativos.
En la clase suceden muchas cosas a la vez, rápidamente y de forma imprevista y
durante mucho tiempo, lo cual hace que se considere difícil, ,mas no imposible, el
intento de encontrar pautas o modelos para racionalizar la practica educativa.
HAY DOS FORMAS DE DESARROLLAR ESTA PRACTICA:

2. a) El profesor que emprende una investigación sobre un
problema practico. El desarrollo de la comprensión
precede a la decisión de cambiar las estrategias
docentes.
Existe una actuación racional en el cual se seleccionan o escogen las
acciones sobre la base de una contemplación desvinculada y
objetiva de la situación.
a) El profesor que modifica algún aspecto de su practica
docente como respuesta a algún problema practico,
después de comprobar su eficacia para resolverlo. A
través de la Evaluación.
Representa con mas exactitud la lógica natural del pensamiento practico.

3. Los procesos de
enseñanza/aprendizaje son complejos
Hace necesario que los enseñantes dispongamos y
utilicemos referentes que nos ayuden a interpretar lo
que sucede en el aula. Si disponemos de
conocimientos de este tipo, los utilizaremos
previamente para plantificar.plantificar. Y posteriormente para
realizar una valoraciónvaloración de lo acontecido.
Necesitamos medios teóricos que contribuyan a que el
análisis sea reflexivo, que permitan fundamentar
nuestra practica, las formas de intervención, las
relaciones profesor-alumno, materiales curriculares,
instrumentos de evaluación, etc.