2012 06 19 (upm) emadrid llvicent ouls experiencias e leaning 2.0

1. earning .0
Lluís Vicent

2. Learning 1.0

4. Learning 2.0?

5. ¿Algo nuevo?

6. Qué hay de nuevo?
Inmediatez

10. Nuevos diseños de
cursos de formación
Premisas:
Claro objetivo del por qué del curso
Los alumnos están conectados
Dentro del LMS y fuera
Con gente externa
La información está en la red
El aprendizaje está en el propio alumno
Motivación
Crear la necesidad de aprender

11. Programas
experienciales
Real
Scenario
xpMBA
xpMDB
Resources Skills Mentors
xpMFP
xpMIT Team
Work

12. Diseño de estos
programas
Learning
Experts
Active
Business
School MBA Business
Specialists
Technical
Experts

13. So how is this MBA different?
3. FEATURES
• Based on practical real “stories” where students perform “long-lasting” business roles
• Learning through real scenarios with clear goals to be achieved
• Students DO (active), not listen (passive)
• Students work in teams and help each other

14. Open University Universities
– Online – – On campus –
(45 credits) (15 credits)
O P O P O P O P O P
Online – On campus (face to face)

15. El testimonial que
perseguimos
Aprovecho para explicaros que me ha surgido una nueva
oportunidad profesional, formando parte del equipo de Carlos
Muñoz y Lázaro Ros, los fundadores de Vueling y ahora los
fundadores de Volotea.
A partir de la semana que viene formaré parte del equipo de
Volotea, en la fase de start up, empezando a operar a partir del 5 de
abril, y con una buena oportunidad de proyección y espero y deseo
que por fin, estabilidad.
La nueva compañía tiene una estrategia de mercado alucinante, sin
competencia directa, abriendo mercado y a precios low cost. Los
conocimientos del MBA me han ayudado a conseguir el trabajo, sin
ello hubiese sido imposible, tras 3 entrevistas intensas con director
y fundadores.

16. Aprendiendo a diseñar
cursos 2.0
Definition Master
Teamwork
of how Class
LMS, aula
Redes sociales

17. Must not be: Must:
centered on the teacher be participative
manipulative use the current technology
undisciplined motivate by itself
rote learning be contextualized
depersonalized be respectful with the student and the
faculty
centered on the punishment as motivation use faculty as trainers, not information
transmitters
oriented to exams be active
centered in only one sector of students (i.e. be engaging
good ones, bad ones)
focused on the present situation
Definition Master
Teamwork
of how Class

18. www.tecnologiasostenible.tumblr.com
https://sites.google.com/site/udhabitatge/
www.mgpmedia.com/maquetes/index.html
https://sites.google.com/site/websmartphoneproject/

21. Redes Sociales
Publicidad
Motivación
Principalmente centrífuga
Apertura
Interés laboral

22. XIV International Symposium on
Computers in Education
29 - 31 October
2012, Andorra
www.siie12.uols.org