Analisis del libro blanco de la unversidad digital 2010

1. ANALISIS DEL LIBRO BLANCO DE LA UNVERSIDAD DIGITAL 2010
Por: Deysi Cortes
Estudiante de Maestría en Educación
Universidad Autónoma del Caribe
El primer aspecto para el estudio está relacionado con la caracterización del nuevo
entorno para la universidad, en ese orden de ideas se retoma la primera parte de la
introducción del documento cuando se señala que la universidad es seguramente
la institución que más ha influido en la creación de conocimiento y desarrollo del
talento, enfatizando en las diferentes transformaciones para ajustarse a las
dinámicas económicas, sociales, culturales y políticas.
Una de esas adecuaciones de la universidad actual está determinada por la
globalización en todo el sentido de la palabra, instalándonos como residentes de la
aldea global y que gracias a los avances de las nuevas tecnologías aplicadas a la
generación de nuevos conocimientos y su difusión, extiende estos factores una
carta de invitación a los centros de educación superior a revisar a la luz de la
transnacionalización, el desarrollo tecnológico y el uso masivo de las TIC, el
paradigma de la universidad tradicional, una de esas respuestas de algunos
institución de educación superior fue la conformación de bloques regionales de
educación universitaria como una estrategia necesaria para responder estas nievas
exigencias.

2. La universidad de antaño quedó en la imagen de los profesionales que estuvieron y
los estudiantes que aún están, cinco años aferrados a un calendario académico, un
espacio físico determinado por el centro, cursando estudios determinados por la
oferta y no por las preferencias o necesidades de formación del futuro profesional.
Es en este contexto donde se incuba el germen que daría el inicio de otra era en el
plano de la formación universitaria, matizado por el uso de las TIC, aparecieron
progresivamente los Campus virtual, plataformas que le permiten al estudiante
conocer la universidad sin tener que moverse de su residencia; las bibliotecas
digitales, las teleconferencias, los cursos masivos online, anunciaban el
advenimiento de un nuevo paradigma, la universidad digital o virtual, en Colombia,
la universidad Nacional abierta y a distancia, UNAD, es un claro ejemplo de estos
avances en el tema.
El nuevo paradigma en el plano universitario plantea otros ámbitos en materia
organizativa, revisar la oferta académica, la formación de los docentes universitarios
y los espacios de interacción docente-estudiante; de igual manera, como los
estudiantes asumen el proceso formativo, exigiendo romper con esquemas
tradicionales basados en la negación de la autonomía, en la limitación del espíritu
investigativo, de ahí que las comunidades de investigadores en el país sea muy
exigua; la selección de programas, este modelo tradicional requería carreras
profesionales en serie, propias de una era (médicos, ingenieros, abogados),
atiborrando un mercado que en un momento colapsa ante los cambios profundos
por efectos del desarrollo tecnológico, la globalización y la transnacionalización.

3. Aparecen entonces las TIC como eje transversal y dinamizador de los profundos
cambios de la universidad actual, empezando con la incorporación de las TIC a los
procesos de la enseñanza en la educación superior, articulado con la investigación,
en la medida que sirve tanto para profundizar y facilitar la incesante búsqueda del
conocimiento, como de igual manera, a través de las TIC difundir los alcances de
estos procesos investigativos.
La puesta en marcha de redes, plataformas, y otras manifestaciones de este
desarrollo tecnológico, posibilita a estudiantes en tiempos reales, en diferentes
partes del planeta realizar estudios de educación superior, superando las fronteras
espacio-temporales.
Los anteriores enfoques se ven reforzados o fortalecidos con los procesos de
gestión universitaria, en este enfoque, se centra en la creación de sistemas de
atención, no es otra cosa que mejorar la comunicación entre la institución y los
ciudadanos; pero también formación y cultura TIC, que en últimas es el componente
que asegura la formación adecuada en el manejo de las tecnologías, así como la
generación de toda una cultura, en donde la apropiación, uso de estas herramientas
sean de carácter generalizado.
Este es el contexto en el que surgen otras alternativas de formación en educación
superior, por un lado matizada por el uso de estas herramientas tecnológicas, pero
de igual manera, generadora de nuevos conocimientos que a la postre conducen a
acelerar cada vez más este desarrollo de las TIC.