Slides til Mobile medier og platforme 29. marts 2011.

1. Mobile learning
Christian Dalsgaard

3. Nedbryde grænser
• At bringe kultur- og uddannelsesinstitutioner ud over deres fysiske
rammer
• At skabe sammenhænge mellem kulturinstitutioner og
uddannelsesinstitutioner
• At nedbryde grænser mellem det formelle og det uformelle

4. Samfundsudvikling
• Mobilitet som et træk ved samfundsudviklingen
“Mobility is a feature of the contemporary social, political, economic,
political and technological world” (Kress & Pachler, 2007)
• Allestedsnærværende adgang til ressourcer/viden/verden
“All the world may be becoming curricularised” (Kress & Pachler, 2007)
“I have turned the environment in which I am into a site of
learning” (Kress & Pachler, 2007)
=> At betragte hverdagslivet, mediebrug, læring og personlig udvikling i
sammenhæng
=> Inddragelse af unges hverdagsaktiviteter i skolen
=> Læring ud af institutioner

5. Case: Rør verden

6. Formål
• Aktivering
• Refleksion
• Museet ud af museet

7. Udstillingen på Moesgård Museum

8. Forløbet
Before arrival Choice of workshop based on information from a wiki
Arrival at museum Welcome and introduction
Workshop 1 Experimentation, exploration, play
(1 hour)
Break Tea and fruit
Introduction of mobile phones
Workshop 2 Documentation, construction, reflection
(45 min)
End of museum Introduction to forthcoming work
visit Materials are uploaded to a weblog
Follow up session Editing of collected materials
in class Presentation to the other groups in the class
Publication on museum website

9. Wiki

10. Anvendte mobiltelefoner
Nokia N96 Nokia N80

11. Weblog

12. Pædagogisk tilgang
Fokus på læringsaktiviteter:
“(…) a lot of learning does not come from knowledge resources at all,
but stems from the activities of learners solving problems, interacting
with real devices, interacting in their social and work situation. (…) it is
the activities of the learners into the learning environment, which are
accountable for the learning.”
(Koper, R. (2001). Modeling units of study from a pedagogical
perspective: the pedagogical meta-model behind EML, p. 3. Online.
http://eml.ou.nl/introduction/articles.htm)

13. Pædagogisk tilgang
Begrebet om appropriation – at gøre noget til “sit eget”
”Appropriation is not the individual’s passive adaptation to the existing
conditions of life in society. It results from the actively reproductive
activity of a child who is mastering historically elicited modes of
orientation in the world of objects and the instrumentalities whereby
that world may be transfigured, which gradually become the forms of
his self-activity.”
(Davydov, V. V. (1988). Problems of Developmental Teaching (Part I).
Soviet Education, p. 69, August.)

14. Udstillingsværkstedet

15. Tøj og klæder

16. Medieformidling som igangsætter af refleksion
1. En umiddelbar og spontan interaktion med udstillingens genstande
- at røre verden, udforske, eksperimentere og lege
2. En refleksiv attitude i forhold til udstillingens genstande
- dokumentation, narrativ konstruktion og refleksion

17. Konklusioner
Mobilen som personligt værktøj
- til dokumentation
- at gøre til sit eget
Mobilen som middel til refleksion
- til produktion, bearbejdning og narrativ tilrettelæggelse
- skaber som produktions- og formidlingsværktøj et refleksivt rum
Mobilen som værktøj til deling og formidling
- publicering på nettet
- deling i fælles rum

18. Læringspotentialer
• Mobilen som personligt værktøj
• Adgang til at fordybe sig i ekstra information - overalt
• Deltagelse og egenproduktion