Este documento discute los cambios en la educación debido a la digitalización, incluyendo los Recursos Educativos Abiertos (REA), la Educación Masiva en Línea Abierta (MOOCs) y las "globouniversidades". La digitalización está transformando la educación a través de plataformas en línea y recursos dinámicos que reconfiguran las prácticas pedagógicas. Los MOOCs representan una educación empaquetada y automatizada que sustituye el trabajo humano docente. Las globouniversidades son nuevas formas instit

1. ¿Nueva fase en la educación virtual?:
Recursos educativos de aprendizaje
(REA), educación digital empaquetada
(MOOCs) y globouniversidades
Econ. Claudio Rama (Dr. ED; Dr. DER)
Simposio: La universidad pública a futuro.
Seminario de Educación Superior.
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM),
Ciudad de México, 25 – 27 de septiembre 2013

2. • Economía digital: automatización, digitalización de
los procesos productivos y trabajo en red
• Internacionalización de la producción
• Cambio en las demandas de los mercados
laborales (competencias informáticas), teletrabajo
• Virtualización de la enseñanza --- Educación digital
• Únicamente un modelo tecno-económico ?
• Otra modalidad educativa complementaria?
• Nuevo paradigma educativo ?
La reforma de la virtualización

3. Masificación
Diferenciación
Mercantilizacion
Internacionalización
Virtualización
Regulaciones
Macrotendencias de la educación superior en
América Latina
Demandas sociales
Dinámica política
Dinámica
económica
NTICGlobalización
Saberes

4. Diferenciación y digitalización
• La microelectrónica y la programación
informática (hardware y software), transforman
la educación impulsando una educación en red
soportado en plataformas digitales y recursos
dinámicos de aprendizaje.
• El cambio reconfigura las prácticas
pedagógicas, la cobertura, el tipo de estudiante,
la forma de los contenidos, los currículos, y el
trabajo docente.
• Lo digital impulsa una diferenciación de calidad
dada por la densidad e intensidad de su uso
como soporte de aprendizaje.

5. Calidad y digitalización
• Lo digital permite una convergencia y diversidad
de recursos de aprendizaje con mas calidad
• El libro, el video y el audio carecen en su forma
analógica de la interacción significativa que
requiere el aprendizaje
• Lo digital impulsa el nacimiento de dinámicas de
interacción más complejas e individualizadas a
través de respuestas preformuladas,
hipervínculos con aprendizajes en telarañas
múltiples, software interactivos de simulación,
aprendizaje colaborativo y realidad aumentada

6. Nuevo paradigma de la enseñanza
• Aumento del autoaprendizaje a través del
aprendizaje apoyado en recursos de
aprendizajes
• Flexibilidad e individualización de los
recorridos académicos
• Creditización de las unidades de
aprendizaje y movilidad académica
• Diversidad de ambientes de aprendizaje

7. Del trabajo vivo al trabajo muerto
 La educación es una función de producción
derivada del uso eficiente en términos de
aprendizaje de la articulación entre el trabajo
vivo (docente) y el trabajo muerto (recursos de
aprendizaje)
 Lo digital cambia la correlación entre el trabajo
vivo (docentes) y el trabajo muerto (maquinas,
recursos de aprendizaje e infraestructuras) en el
aprendizaje.
 El trabajo docente directo comienza a ser
sustituido y el aprendizaje se desarrolla
crecientemente en forma exclusiva soportado en
trabajo muerto (soft y REA)

8. Evolución y expansión de
tecnologías educativas
• Libro de texto y guías didácticas (Modelos
semipresenciales)
• Tele y audio conferencia (aumento escala)
• Virtualización (plataformas digitales,
teleaulas, recursos digitales de
aprendizaje, evaluación digital y tutorías
presenciales o con docente en plataforma)
• Educación automatizada (docente antes
del proceso de enseñanza)
Componente
tecnológico

9. Los caminos de la digitalización educativa
1. Reingeniería de la educación semipresencial
2. Nuevas ofertas 100% virtuales (docentes en
plataformas).
3. Virtualización de pedagogías presenciales
(soft, recursos de aprendizajes y evaluación
automatizada)
4. Informatización de gestión administrativa
5. Educación empaquetada y automatizada
(MOOCs)

10. Las características de la
educación digital
• Plataformas digitales de apoyo
• PC y pizarrones digitales
• Recursos de aprendizaje digitales
• Evaluaciones automatizadas
• Aprendizaje colaborativo en red
• Materiales multimedia
convergentes
• Soft de autoaprendizaje prácticos
• Tutores al interior de las
plataformas
Componente
pedagógico
Génesis de la
educación
empaquetada

11. Las reformas de la digitalización
• El cambio más fuerte es el aumento del
trabajo muerto (soft, hard y REA) con
mayor participación en el aprendizaje.
• Aparecen curvas de sustitución de
factores, entre tecnología y trabajo, entre
trabajo humano vivo y trabajo humano
congelado
• Los MOOCs son el limite de la sustitución
de recursos educativos a la enseñanza
tradicional

12. MOOCs: nueva modalidad de educación
virtual
• Lo digital y la complejidad de los aprendizajes
derivan en la educación virtual de cursos masivos
abiertos y en línea (MOOCs)
• Constituyen la 4º generación de la educación a
distancia como educación automática y
empaquetada
• Expresa síntesis de diversidad y convergencia de
recursos multimedia de aprendizaje, sistemas de
evaluación automatizados e informática
pedagógica para guiar el aprendizaje y sistemas
de simulación como autoaprendizaje práctico
para adquirir competencias.

13. Terciarización educativa y digitalización.
De procesos continuos a discontinuos
• La diferenciación y de la complejización están
llevando adelante en todos los sectores (incluida
la educación) a procesos de especialización y
terciarización para aumentar calidad y eficiencia
• Múltiples recursos de aprendizaje, TIC, apoyos
docentes, controles de calidad, gestión docente,
etc. están siendo terciarizados por una
especialización de capacidades que crea redes
externas y una dinámica educativa no
endogámica de enseñanza
• La terciarización facilita la internacionalización y
el mercado de recursos de aprendizaje

14. Los MOOCs
• La incorporación de TIC digitales deriva en una
educación empaquetada y automatizada,
suministrada al interior de plataformas sin
tutores, de tipo colaborativas, y cuya dinámica
del aprendizaje está previamente programada.
• Expresan un aumento de la división técnica y
social del trabajo docente, su complejización,
que impone un trabajo docente planificado y
construido colectivamente por especialistas
previamente.

15. ¿ La automatización educativa ?
Nueva modalidad de oferta global
Nueva fase de incorporación digital
Mayor sustitución del trabajo humano
docente
Globouniversidades ?

16. Las globouniversidades
• De las micro a las macrouniversidades
presenciales, y de las mega (universidades a
distancia semipresenciales) a las
globouniversidades.
• Son nuevas formas institucionales de oferta
educativa empaquetada a escala global
• Carecen aún de mecanismos de financiamiento
y certificación
• Son los nuevos competidores creando
tensiones para las instituciones (presenciales y
a distancia), las fronteras nacionales y las
prácticas docentes tradicionales docentes

17. Muchas gracias
por la atención
claudiorama@gmail.com