Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 del área de Física para décimo grado en el Colegio Saludcoop Norte. La sesión busca realizar un recorrido histórico sobre el campo de estudio de la Física e identificar a los principales científicos y sus descubrimientos. También establece las diferencias entre la Física y la Química. Las actividades propuestas incluyen trabajar en grupos para sondear los conocimientos previos de los estudiantes, realizar presentaciones multimedia

1. COLEGIO SALUDCOOP NORTE
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
Resolución de Funcionamiento 2734 del 4 de julio de 2007
Para los niveles de Preescolar, Básica y Media Académica
DANE 111001107743 NIT 900172786-2
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Sede A: Calle 181 No. 18B-83 - Teléfono 6682102 - Sede B: Carrera 7 Km 12 – Teléfono 6761875
e-mail colsaludcoopnorte@redp.edu.co
SESION DE APRENDIZAJE No. 1
¿QUE ESTUDIA LA FISICA?
IMPRONTA DEL CICLO: Proyecto Profesional y laboral
EJE DEL CICLO: Investigación y desarrollo de la cultura para el trabajo
DOCENTES Mauricio Durán Toro GRADO
DécimoOBJETIVO DEL CICLO:
Asumir la lectura del mundo, no solamente desde el texto escrito, sino también desde diferentes perspectivas como la artística,
la académica, la científica, la política, y social, para alcanzar competencias laborales.
AREA Ciencias
Naturales
CICLO Cinco
ASIGNATURA Física HORAS 3 PER: 1
PERFIL DEL CICLO:
Desarrolla su potencial creativo en las
diferentes áreas del aprendizaje que
involucran la lengua, el arte y la
ciencia, entre otras, para mirar y
afrontar su realidad desde diferentes
perspectivas.
Es recursivo, implementa diferentes
estrategias y herramientas para
solucionar situaciones específicas de
su proceso de aprendizaje.
Asume el aprendizaje como un agente
transformador de su realidad y de su
entorno, una fuente generadora de
preguntas que le permitan aceptar
las respuestas que considere ciertas y
valiosas y no las que la escuela y la
sociedad le ofrezca., dicho en otras
palabras: preguntas que le ayuden a
aprender a aprender.
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA INFORMACIONALES Y DIGITALES
- Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos
científicos.
- Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y
tablas.
- Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en
forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
- Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de
otros y con las de teorías científicas.
- Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas,
tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
- Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito
correspondiente.
- Búsqueda y comprensión de la información.
- Comunicación e interacción social.
- Producción personal y difusión pública del
conocimiento.

2. COLEGIO SALUDCOOP NORTE
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
Resolución de Funcionamiento 2734 del 4 de julio de 2007
Para los niveles de Preescolar, Básica y Media Académica
DANE 111001107743 NIT 900172786-2
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OBJETIVO DE LA SESION ACTIVIDADES EVALUACION
Realizar un recorrido
histórico sobre el campo de
estudio de la Física,
identificando a los
principales protagonistas de
esta ciencia, así como sus
hitos en la comprensión de
nuestra realidad.
Establecer además las
diferencias entre los
campos de estudio de la
Física y la Química.
INICIO
Tiempo: 25 minutos
DESARROLLO
Tiempo: 45 minutos
SALIDA
Tiempo: 20 minutos
INDICADORES DE DESEMPEÑO VALOR
1. Los estudiantes conforman grupos de tres
personas. Utilizando la técnica de la
pregunta, el docente sondeará los
presaberes de los estudiantes respecto a
la materia de estudio de la Física, el
conocimiento de los principales científicos
representantes de esta disciplina, sus
respectivas aportaciones y las diferencias
entre lo que estudia la Física y la Química.
Se dará un tiempo de reflexión de diez
minutos durante los cuales los estudiantes
elaborarán un resumen con sus aportes
en un software para presentaciones.
2. Se efectuará una puesta en común en la
cual, cada grupo presentará, utilizando el
tablero inteligente de la sala de informática
sus respectivos aportes.
3. Búsqueda de información en la web, sobre
las preguntas planteadas, para enriquecer
los conocimientos previos, se sugiere el
video No. 12 del canal
www.youtube.com/maodurant sección
Física décimo
4. Una vez enriquecidos sus
conocimientos previos, a
través del video propuesto
en la actividad 3 y
aportando como mínimos
dos enlaces más (video,
presentaciones, sitios web,
etc.) Cada grupo elaborará
una presentación online en
www.slideshare.net sobre
las preguntas planteadas
en la actividad 1. La
presentación debe
contener texto e imagen.
5. Cada grupo debe
publicar su trabajo en
la página del grupo de
Física de Décimo
http://www.facebook.co
m/groups/1307349170
76172/ y luego, como
trabajo para la casa
comentar como mínimo
el trabajo de otros tres
grupos.
Muestra disposición para trabajar
en grupo en forma propositiva y
colaborativa
Elabora presentaciones multimedia
evidenciando la pluralidad de
fuentes, la capacidad de síntesis, el
orden y la estética y respeta la
propiedad intelectual citando
fuentes.
Realiza aportes constructivos al
trabajo de sus compañeros de
clase, evidenciando pensamiento
crítico.
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4
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Resolución de Funcionamiento 2734 del 4 de julio de 2007
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