Este documento presenta diferentes estrategias y herramientas para monitorear y curar contenido generado por usuarios en redes sociales como fuente periodística, incluyendo el uso de hashtags, la plataforma Tweetdeck y listas en Facebook. Explica que las organizaciones de noticias pueden integrar este contenido de manera filtrada y agregada para brindar diferentes voces y perspectivas a su audiencia. También propone ejercicios prácticos para que los estudiantes exploren estas herramientas y desarrollen posibles temas periodí

1. Taller de Nuevos SoportesTaller de Nuevos Soportes
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Taller de Nuevos SoportesTaller de Nuevos Soportes
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Redes Sociales como fuente
UFT- 2016

2. Hermida y Thurman (2008)
“Los hallazgos sugieren que un acercamiento tipo
gate-keeping puede ofrecer un modelo de
integración de Contenido Generado por Usuario
(CGU), con organizaciones profesionales de
noticias proveyendo sus estructuras editoriales
para traer diferentes voces hacia sus reporteos,
filtrando y agregando CGU en formas que
ellos creen ser útiles y valiosas para su
audiencia.” (p. 343)
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A CLASH OF CULTURES
The integration of user-generated content within professional
journalistic frameworks at British newspaper websites

3. RRSS como fuente primaria
• Reportedly: Twitter como fuente inicial de la
investigación (video)
• We are the Web: World's News Collection about Online
Privacy & Open Internet (http://www.wearetheweb.net)
• Trooclick: “Deshaga los sesgos con filtros, accediendo
a todos los puntos de vista en una sola página.”
• Eyewitness media hub: apoyo ético, legal y logístico
para el uso de CGU por medios
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4. #Hashtag (gato)
• Historia
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5. #Hashtag (gato)
• Funciones:
• Espacio público “ad hoc”
(Bruns & Burgess, 2011; ad hoc publics)
• Macro nivel de discusión, más allá de la red
seguidores-seguidos (Bruns, 2012)
• Funciones retóricas (Daer et al.)
• Identificar
• Criticar
• Iteractuar
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• Enfatizar
• Movilizar (rally)
•
•

6. https://tweetdeck.twitter.com

7. Tweetdeck
• Usuarios
• Múltiples cuentas
• Búsquedas persistentes
(hashtag o palabras-clave)
• Opciones de filtros: tipo de
media, usuario, RT (retuits), etc.
• Agendar publicaciones
• Otros
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8. Ejercicio
En duplas o tríos, a partir de tema pre-
definido:
•Seleccionar fuentes
•Seleccionar hashtags
•Armar listas
•Usar filtros
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9. Facebook: aduéñate de tus noticias
Castells: recepción del contenido es
autoseleccionada (2009)
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10. Listas de Facebook
• Por interés/afinidad
• Temas de interés, religión etc.
• Por cercanía
• Geográfica: país, ciudad, edificio, balneario.
Geopolítica: América Latina, partido político,
ideología.
• Por afinidad afectiva
• Familia, amigos, colegas.
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11. https://www.facebook.com/bookmarks/lists
https://www.facebook.com/help/2
04604196335128/

12. Niveles de curatoría
1. Conversación: “Activar notificaciones…”
y “desactivar notificaciones…”
2. Usuario: “Seguir”
3. Grupos: “Like”
4. Grupos de usuarios: “Listas”
5. Noticias: en orden temporal (“Más
recientes”), selección de fuentes
principales (“editar preferencias”)
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13. Ejercicio: creación de listas
• En la página de Amigos (pinchar lado
izquierdo de la página de FB), abrir
página de gestión de listas
• Crear una lista de interés en un tema
profesional
• Buscar y/o agregar personas
importantes/relevantes para el tema
• Agregar a ‘favoritos’ y monitorear
durante la semana
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AYUDA: http://www.emmafernandez.biz/como-crear-y-editar-listas-en-facebook-por-que-crearlas/

14. Tarea
Para la próxima clase (19/10, antes de la clase),
publicar en el grupo FB del curso una imagen con:
•Listas y filtros usados
•Listado de 5 posibles pautas periodísticas a partir
del monitoreo de los mensajes en RRSS
•En clase discutiremos los resultados
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