El documento describe los cambios de paradigma en los enfoques de enseñanza y aprendizaje en EEUU, incluyendo pasar del énfasis en la enseñanza al aprendizaje, del énfasis en las características del estudiante al contexto del aprendizaje, y del énfasis en resultados al énfasis en logros de los graduados. También discute el reconocimiento creciente del uso de la acreditación para fomentar cambios organizacionales.

1. Enfoques en la Enseñanza y Aprendizaje en los EEUU: Cambios de paradigmas Alberto F. Cabrera Catedrático Facultad de Educación Universidad de Maryland Pagina web: http:// www.education.umd.edu /EDPA/ faculty / cabrera.htm 14 de Enero de 2009

6. NSSE Benchmarks basados en 250,000 estudiantes universitarios del primer y ultimo a ñ o provenientes de 620 universidades entre los a ñ os 2000-02 Nivel de reto académico Fuente: Kuh (2004). The contributions of the research university to assessment and innovation in Undergraduate education. p. 174

7. NSSE Benchmarks basados en 250,000 estudiantes universitarios del primer y ultimo a ñ o provenientes de 620 universidades entre los a ñ os 2000-02 Participación en métodos de enseñanza activa y colaborativa Fuente: Kuh (2004). The contributions of the research university to assessment and innovation in Undergraduate education. p. 174-175

8. NSSE Benchmarks basados en 250,000 estudiantes universitarios del primer y ultimo a ñ o provenientes de 620 universidades entre los a ñ os 2000-02 Interacciones con el profesorado dentro y fuera del aula Fuente: Kuh (2004). The contributions of the research university to assessment and innovation in Undergraduate education. p. 174-175

9. NSSE Benchmarks basados en 250,000 estudiantes universitarios del primer y ultimo a ñ o provenientes de 620 universidades entre los a ñ os 2000-02 Experiencias educativas enriquecidas Fuente: Kuh (2004). The contributions of the research university to assessment and innovation in Undergraduate education. p. 174-175

10. NSSE Benchmarks basados en 250,000 estudiantes universitarios del primer y ultimo a ñ o provenientes de 620 universidades entre los a ñ os 2000-02 Clima de tolerancia y apoyo Fuente: Kuh (2004). The contributions of the research university to assessment and innovation in Undergraduate education. p. 174-175

14. Diferentes estudiantes aprenden de forma diferente y el estilo de aprendizaje mas exitoso varia por disciplina Holland’s theory of vocational personalities & work environments Fuente: Holland (1997) Making vocational choices. 3th edition. PAR.

15. Compatibilidad o congruencia entre estilos de aprendizaje y disciplina predicen éxito en la universidad y en el trabajo Source: Allen, J. & Robbins (2008), p.69.

20. El proyecto ECSEL: Coalición de 7 escuelas de ingeniería para la mejoría en la enseñanza

22. Predictores de éxito universitario entre estudiantes de ingeniería Estudio basado en una muestra de 1,258 estudiantes matriculados en cursos De ingeniería en siete universidades norteamericanas. Véase Cabrera, Colbeck y Terenzini (2001). 22% 31% 23% Prácticas didácticas en la universidad 4% 2% 4% Características pre-universitarias Conciencia ocupacional Solución de problemas Trabajo en equipo Contribución de predictores en avances en habilidades y competencias profesionales Factores

23. Peso relativo de las prácticas didácticas en avances en habilidades y competencias profesionales Estudio basado en una muestra de 1258 estudiantes matriculados en cursos De ingeniería en siete universidades norteamericanas

24. El cambio de paradigmas no está libre de conflicto Debido a diferencias de enfoque entre profesores y estudiantes

26. 3. De enfatizar outcomes (p.e., número de egresados, tasa de empleo) a enfatizar logros de los egresados como criterio para evaluar la contribución de la Universidad

28. Crecimiento en el uso de encuestas de graduados en los EEUU por tipo de enfoque (1979 a 2003) Fuente: Cabrera, A., Weerts, D. J., and Zulick, B. (2005).

31. Implicación en Actividades Cívicas

32. 4. Reconocimiento creciente del uso de acreditación para fomentar cambio organizacional