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ESO
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2. DEPARTAMENTO DE LENGUA ESPAÑOLA: TALLER DE COMUNICACIÓN
1. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LA PRÁCTICA DOCENTE
1.1. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y EVALUACIÓN
1.1. 1. OBJETIVOS
OBJETIVOS 2º ESO GRADO DE CONSECUCIÓN*
1 2 3 4 5
1. Comprender la información global y específica de mensajes
orales y escritos
X
2. Producir mensajes orales y escritos, en las diversas
situaciones habituales de comunicación, para conseguir que
ésta sea fluida y satisfactoria, mostrando una actitud de
respeto e interés por comprender y hacerse comprender.
X
3. Leer de forma comprensiva y autónoma textos escritos de
un nivel adecuado a las capacidades e intereses de los
alumnos, relacionados con situaciones de comunicación
escolares y extraescolares, obteniendo informaciones
globales y específicas. X
4. Utilizar la lectura de textos con fines diversos, valorando
su importancia como fuente de información, disfrute y ocio,
y como medio de acceso a culturas y formas de vida distintas
de las propias. X
5. Reflexionar sobre el funcionamiento del sistema
lingüístico en la comunicación como elemento facilitador del
aprendizaje y como instrumento para mejorar las
producciones propias. X
1.1.2. CONTENIDOS
En los contenidos se ha observado una cierta dificultad en la comprensión de textos, aunque
conforme transcurren las evaluaciones la actitud es más abierta y optimista, perdiendo el miedo
a leer y manifestar sus opiniones
En cuanto a la consecución de los objetivos, los alumnos no han hallado especiales dificultades,
si bien el hecho de ser un grupo reducido y en algunos casos suspender el área de lengua

3. castellana sistemáticamente, les marca. Hemos intentado dialogar mucho para poder
comprender los conceptos básicos de lengua y análisis sintáctico – morfológico.
1.1.3. EVALUACIÓN
Los instrumentos de evaluación utilizados en este año académico son la observación meticulosa
del trabajo de los alumnos /as, pruebas de contenidos específicos, valoración de la calidad y
frecuencia de participación en el aula ,esfuerzo realizado fuera de aula mediante lecturas
personales o de las accesibles en la biblioteca del centro ,lectura comentarios de artículos de la
de periódicos y otro material off set, , así como el soporte informático a través de búsqueda de
información o “tareas de repetición” . Por último, la observación del cuaderno con todo el
material utilizado. Todo ello ha permitido conocer las capacidades y habilidades; así como dotar
a los alumnos de conocimientos y fundamentos para su proceso formativo. La consecución de
las capacidades, habilidades y actitudes han sido satisfactorias para todos los alumnos/as.
ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
1.1.1. ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS
Hemos intentado utilizar una metodología activa para que los alumnos interactúen con sus
compañeros en situaciones de trabajo por parejas o en pequeños grupos. Utilizamos los medios
audiovisuales y el aula de informática, esporádicamente. Hemos elaborado una mini-publicación
a partir de la teoría de los textos expositivos
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DENTRO DEL AULA
El grupo en sí ya es un subgrupo de la clase, ellos son ya en sí mismos la diversidad y hemos
trabajado acorde a lo descrito anteriormente.
1.1.2. GRADO DE ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
ADQUISICIÓN Y DESARROLLO*
COMPETENCIAS BÁSICAS
1 2 3 4 5
1. Comunicación Lingüística X
2. Matemática X
3. Conocimiento e interacción con el mundo físico X

4. 4. Tratamiento de la información y competencia digital X
5. Social y ciudadana X
6. Cultural y artística X
7. Aprender a aprender X
8. Autonomía e iniciativa personal X
* Estimación global de la adquisición y desarrollo de las competencias básicas (1: grado de
consecución mínimo; 5: grado de consecución máximo)
2. RESULTADOS
EVALUACIÓN ORDINARIA
2ºA % 2ºB % TOTAL %
suspenso - - 1 20,00 1 12,50
aprobado 3 100 2 40,00 5 62,50
bien - - 1 20,00 1 12,50
notable - - 1 20,00 1 12,50
sobresaliente - - - - - -
SUPERAN NO SUPERAN
2ºA % 2ºB % 2ºA % 2ºB %
3 100 4 80,00 - - 1 12,50
ASPECTOS A MANTENER EN EL PRÓXIMO CURSO
-Forma de trabajo en equipo y por parejas
-Lecturas ya existentes en la biblioteca para darlas a conocer
-Valoración del avance y rendimiento de los alumnos con la profesora de Lengua Castellana
PROPUESTAS DE MEJORA.

5. -Lecturas de más dificultad y con un contenido de interés para el alumno/a :biografía de
personas importantes, editoriales de los periódicos importantes on-line sobre temas de ecología
-RETOMAR el texto de refuerzo de lengua castellana 2 de la editorial SM
-Discusión ordenada de los contenidos de esas editoriales
-Ayuda en la comprensión de lecturas obligatorias de Lengua Castellana y el área de social y usar
el soporte informático para seleccionar la información y no sumar sin más.