1. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM
KHOA: CNTT
CHỦ ĐỀ 6. THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG
(LEARNING ACTIVITIES) CHO MỘT LỚP
HỌC ẢO
NHÓM 6
1. Cao Thị Bích Tuyền – K37.103.087
2. Trần Thị Cẩm Tuyết – K37.103.088
2. NỘI DUNG
Tạo một lớp học ảo (virtual-classroom)
Lựa chọn và tổ chức các nội dung học tập
Tổ chức và thiết kế các hoạt động học tập trực
tuyến
Khai thác các hoạt động tự học, cộng tác nhóm
Điều khiển, giám sát và phản hồi các hoạt động trực tuyến
1
2
3
4
5
12/18/2014 2
3. 1. Tạo một lớp học ảo (virtual-classroom)
Tại sao cần
phải tạo một
lớp học ảo?
Lớp học ảo là một ứng dụng đặc biệt của máy tính
và công nghệ mạng cho công tác giáo dục. Như
trong các lớp học truyền thống, một giảng viên
dẫn một lớp học của người học thông qua một
chương trình học rõ ràng của các tài liệu theo một
lịch trình định trước. Trong lớp học ảo, học viên và
giảng viên có thể sử dụng e-mail, diễn đàn thảo
luận, chat, các cuộc thăm dò, bảng trắng, chia sẻ
ứng dụng, audio- và video-conferencing, và các
công cụ khác để trao đổi tin nhắn.12/18/2014 3
4. 1. Tạo một lớp học ảo (virtual-classroom)
Lớp học ảo có một số lợi thế:
- GV có thể trực tiếp theo dõi tất cả mọi thứ
xảy ra trong lớp học và có thể trả lời câu hỏi
và mối quan tâm của học viên ngay lập tức.
- Có thể tổ chức các hoạt động học tập một
cách linh hoạt và năng động.
- Các lớp có thể kết hợp bài giảng, câu hỏi và
câu trả lời, hoạt động cá nhân và nhóm, đọc
sách và thử nghiệm.
- Người hướng dẫn có thể điều chỉnh nội
dung và trình bày ngay lập tức và phản ứng
với thông tin phản hồi từ người học.
12/18/2014 4
5. Có hai vấn đề quan tâm khi lựa chọn và tổ chức các nội
dung học tập:
- Cái gì sẽ được dạy?
- Nội dung học tập được dạy như thế nào?
• Là cách chọn lựa giữa học sinh làm trung tâm hay giáo
viên làm trung tâm.
• Phương pháp sử dụng để học sinh học tập hiệu quả
hơn.
• Làm thế nào cuốn hút học sinh tham gia xây dựng bài.
• Các hoạt động sẽ thực hiện trong tiết học
2. Lựa chọn và tổ chức các nội dung học tập
(instructional materials/resources)
12/18/2014 5
6. 3. Tổ chức và thiết kế các hoạt động học tập trực
tuyến (on-line learning)
Khi tổ chức và thiết kế các
hoạt động học tập trực tuyến
cần quan tâm hai vấn đề
Nội dung dạy học Hoạt động học tập
12/18/2014 6
7. 3. Tổ chức và thiết kế các hoạt động học tập trực
tuyến (on-line learning)
Nội dung
dạy học
Đối tượng sẽ dạy? (Who):
- Đặc điểm? Nhu cầu học tập?
- Nền tảng kiến thức, kĩ năng?
- Khó khăn, hạn chế?
Cái gì sẽ được dạy? (What) –Mục tiêu
- Mục tiêu dạy học của khóa học- học
phần
- Yêu cầu cần đạt được sau khóa học?
Kiến thức, kĩ năng?
Nội dung sẽ được dạy như thế nào?
(How)
- Hình thức đào tạo: hỗ trợ học tập, kết
hợp hay từ xa hoàn toàn
Công nghệ nào sẽ được sử dụng?
12/18/2014 7
8. 3. Tổ chức và thiết kế các hoạt động học tập trực
tuyến (on-line learning)
Hoạt động
học tập
Cần có chiến lược sư phạm cụ thể
Xây dựng chiến lược sư phạm trong
môi trường trực tuyến:
- Chuẩn bị những nội dung dạy học, tài
nguyên học tập gì?
- Chuẩn bị những tài liệu liên quan học
phân-khóa học nào?
- Hoạt động mở đầu? Hoạt động tổng
quan và hoạt động chung là gì?
- Hoạt động theo từng chủ đề/tuần? Tự
học, học nhóm và cộng đồng
- Hình thức kiểm tra, đánh giá người
học như thế nào?12/18/2014 8
9. 4. Khai thác các hoạt động tự học, cộng tác nhóm
(collaborative/group work), và cộng đồng (social
group)
Thế nào là tự
học?
12/18/2014 9
10. 4. Khai thác các hoạt động tự học, cộng tác nhóm
(collaborative/group work), và cộng đồng (social
group)
Khái niệm tự học:
Tự học là quá trình lĩnh hội tri thức, kinh nghiệm xã hội, lịch sử
trong thực tiễn hoạt động cá nhân để biến tri thức của loài người
thành vốn tri thức, kinh nghiệm, kỹ năng , kỹ xảo của bản thân
người học.
Các hình thức tự học:
Hình thức 1: Cá nhân tự mày mò theo sở thích và hứng thú độc lập
không có sách và sự hướng dẫn của giáo viên
Hình thức 2: Tự học có sách nhưng không có giáo viên bên cạnh.
Hình thức 3: Tự học có sách, có thầy giáp mặt một số tiết trong
ngày, sau đó sinh viên về nhà tự học dưới sự hướng dẫn gián tiếp
của giáo viên
12/18/2014 10
11. 4. Khai thác các hoạt động tự học, cộng tác nhóm
(collaborative/group work), và cộng đồng (social
group)
Hoạt động cộng tác
nhóm và cộng đồng
12/18/2014 11
12. 4. Khai thác các hoạt động tự học, cộng tác nhóm
(collaborative/group work), và cộng đồng (social
group)
Hoạt động cộng tác nhóm và cộng đồng
12/18/2014 12
13. 4. Khai thác các hoạt động tự học, cộng tác nhóm
(collaborative/group work), và cộng đồng (social
group)
Hoạt động cộng tác nhóm và cộng đồng
Nhóm cộng tác là gì ?
Nhóm quy tụ những cá nhân chia sẽ các mục tiêu
chung và cần làm việc chung để hoàn thành nó.
Tại sao lại cần sự cộng tác ?
- Tạo sự tận tụy.
- Hỗ trợ và giúp đỡ lẫn nhau.
- Phối hợp các hoạt động của các cá nhân.
- Qua đó có thể nhận diện các nhu cầu đào tạo và
phát triển.
- Giúp thỏa mãn nhu cầu “thuộc về” của con
người.
- Giúp truyền thông tốt hơn.12/18/2014 13
14. 5. Điều khiển, giám sát và phản hồi các hoạt
động trực tuyến (on-line activities)
- Với hệ thống Moodle có các hoạt động như forum giúp nhận
phản hồi, thảo luận của các học viên. Nhật ký học tập để giảng
viên có thể nắm bắt được suy nghĩ cũng như khó khăn, kiến thức
của học viên qua mỗi chủ đề.
- Hay có các bài tập Assignmeent, bài kiểm tra, cuộc khảo sát, câu
hỏi thăm dò để ôn tập và khảo sát được kiến thức của học viên.
12/18/2014 14
