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César Barros
Liderança: Filme A Ponte do Rio Kwai
Pós-graduação em Proteção
Civil
Gestão e desenvolvimento de
pessoas
Liderança: Filme A Ponte do Rio Kwai
2
Resumo
29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas
A ação do filme decorre durante a 2º Grande Guerra Mundial após a captura de prisioneiros britânicos
pelos militares Japoneses que lhes dão o encargo de construírem uma ponte sobre o rio Kwai. O Coronel
Nicholson é o oficial inglês que lidera os prisioneiros e que vê a construção da ponte como uma maneira
de elevar o moral dos seus homens e de se sentirem orgulhosos e úteis. Entretanto o Major Shears
também prisioneiro inglês tem uma visão oposta e só pensa em fugir, acabando por o conseguir. Após
algumas semanas, este oficial regressa ao local da ponte chefiando um comando com a missão de a
destruir tendo os seus planos sido descobertos por Nicholson que vai tentar evitar a destruição da ponte
mas que acaba por ser ele que involuntariamente aciona os explosivos que vão destruir a ponte.
Liderança - Dever
3
Assegurar-se que as tarefas são entendidas, acompanhadas e cumpridas
29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas
O Coronel Saito enquanto responsável máximo do Campo de Prisioneiros transmite instruções
claras a todos os prisioneiros, sobre o trabalho a efetuar e adverte os oficiais que não estão
excluídos da obrigação de realizarem trabalho manual.
Liderança - Integridade
4
Dar o exemplo
29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas
Na sequência do seu protesto sobre as regras de tratamento dos prisioneiros impostas pelo
Comandante Japonês o Coronel Inglês é agredido e humilhado. Entretanto, assume a
responsabilidade pelo protesto e não dá mostras de desânimo perante as dificuldades e
agressões de que é vítima.
Liderança – Dever e Integridade
5
Dar o exemplo
29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas
Na sequência da vitimização do Coronel Nicholson os prisioneiros ingleses solidarizam-se com
o seu Líder reforçando o compromisso de lealdade e de reconhecimento com ele devido a ter
assumido a sua defesa sem medo das consequências.
Liderança – Dever
6
Assegurar-se que as tarefas são entendidas, acompanhadas e cumpridas
29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas
Assumindo o objetivo de construir a ponte o Coronel Nicholson, na sua qualidade de
responsável, observa e avalia as ações em curso, verificando se o trabalho realizado tem a
qualidade adequada.
Liderança – Respeito
7
Manter os subordinados informados
29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas
Compenetrado da sua missão, o Coronel Nicholson mostra-se disponível para responder a
questões e a perguntas e para conduzir reuniões com a sua equipa no sentido de identificar
progressos e dificuldades e encontrar soluções para os problemas.
Liderança – Respeito
8
Cuidar do bem estar dos subordinados
29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas
Os subordinados sabem que as suas necessidades são atendidas pelos responsáveis que
colocam a segurança dos prisioneiros acima dos restantes objetivos.
Liderança – Dever
9
Tomar decisões sensatas, atempadas e consistentes
29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas
Após ter descoberto o cabo de ligação do detonador aos explosivos o Coronel Nicholson fiel aos
princípios que assumiu de defesa dos prisioneiros tenta evitar que a ponte seja destruída ao
mesmo tempo que mantem o Comandante Japonês informado dos acontecimentos.
Liderança – Dever e Integridade
10
Arriscar a vida no cumprimento do dever
29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas
Apesar de ter feito tudo o que podia e de ter partilhado todos os riscos e dificuldades dos
seus subordinados, o Coronel Nicholson, não conseguiu os objetivos pretendidos e a
ponte acabou sendo destruída por ele, quando involuntariamente, caiu em cima do
detonador dos explosivos, após ter sido ferido mortalmente.
Liderança eficaz
11
Organizações de sucesso
29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas
Embora a ponte tenha sido destruída a Liderança do Coronel Nicholson foi muito bem
sucedida tendo conseguido mobilizar os seus subordinados para a concretização de um
objetivo muito ambicioso que só foi possível de alcançar porque os prisioneiros
acreditaram e confiaram nos seus lideres e empenharam-se ativamente na construção da
ponte.
Referências
12
Referências
29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas
National Wilfire. (2017). Leading in the Wildland Fire Service. Idaho: http://www.fireleadership.gov/

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Trabalho p civil_liderança_cinema_2016

  • 1. César Barros Liderança: Filme A Ponte do Rio Kwai Pós-graduação em Proteção Civil Gestão e desenvolvimento de pessoas
  • 2. Liderança: Filme A Ponte do Rio Kwai 2 Resumo 29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas A ação do filme decorre durante a 2º Grande Guerra Mundial após a captura de prisioneiros britânicos pelos militares Japoneses que lhes dão o encargo de construírem uma ponte sobre o rio Kwai. O Coronel Nicholson é o oficial inglês que lidera os prisioneiros e que vê a construção da ponte como uma maneira de elevar o moral dos seus homens e de se sentirem orgulhosos e úteis. Entretanto o Major Shears também prisioneiro inglês tem uma visão oposta e só pensa em fugir, acabando por o conseguir. Após algumas semanas, este oficial regressa ao local da ponte chefiando um comando com a missão de a destruir tendo os seus planos sido descobertos por Nicholson que vai tentar evitar a destruição da ponte mas que acaba por ser ele que involuntariamente aciona os explosivos que vão destruir a ponte.
  • 3. Liderança - Dever 3 Assegurar-se que as tarefas são entendidas, acompanhadas e cumpridas 29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas O Coronel Saito enquanto responsável máximo do Campo de Prisioneiros transmite instruções claras a todos os prisioneiros, sobre o trabalho a efetuar e adverte os oficiais que não estão excluídos da obrigação de realizarem trabalho manual.
  • 4. Liderança - Integridade 4 Dar o exemplo 29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas Na sequência do seu protesto sobre as regras de tratamento dos prisioneiros impostas pelo Comandante Japonês o Coronel Inglês é agredido e humilhado. Entretanto, assume a responsabilidade pelo protesto e não dá mostras de desânimo perante as dificuldades e agressões de que é vítima.
  • 5. Liderança – Dever e Integridade 5 Dar o exemplo 29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas Na sequência da vitimização do Coronel Nicholson os prisioneiros ingleses solidarizam-se com o seu Líder reforçando o compromisso de lealdade e de reconhecimento com ele devido a ter assumido a sua defesa sem medo das consequências.
  • 6. Liderança – Dever 6 Assegurar-se que as tarefas são entendidas, acompanhadas e cumpridas 29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas Assumindo o objetivo de construir a ponte o Coronel Nicholson, na sua qualidade de responsável, observa e avalia as ações em curso, verificando se o trabalho realizado tem a qualidade adequada.
  • 7. Liderança – Respeito 7 Manter os subordinados informados 29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas Compenetrado da sua missão, o Coronel Nicholson mostra-se disponível para responder a questões e a perguntas e para conduzir reuniões com a sua equipa no sentido de identificar progressos e dificuldades e encontrar soluções para os problemas.
  • 8. Liderança – Respeito 8 Cuidar do bem estar dos subordinados 29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas Os subordinados sabem que as suas necessidades são atendidas pelos responsáveis que colocam a segurança dos prisioneiros acima dos restantes objetivos.
  • 9. Liderança – Dever 9 Tomar decisões sensatas, atempadas e consistentes 29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas Após ter descoberto o cabo de ligação do detonador aos explosivos o Coronel Nicholson fiel aos princípios que assumiu de defesa dos prisioneiros tenta evitar que a ponte seja destruída ao mesmo tempo que mantem o Comandante Japonês informado dos acontecimentos.
  • 10. Liderança – Dever e Integridade 10 Arriscar a vida no cumprimento do dever 29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas Apesar de ter feito tudo o que podia e de ter partilhado todos os riscos e dificuldades dos seus subordinados, o Coronel Nicholson, não conseguiu os objetivos pretendidos e a ponte acabou sendo destruída por ele, quando involuntariamente, caiu em cima do detonador dos explosivos, após ter sido ferido mortalmente.
  • 11. Liderança eficaz 11 Organizações de sucesso 29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas Embora a ponte tenha sido destruída a Liderança do Coronel Nicholson foi muito bem sucedida tendo conseguido mobilizar os seus subordinados para a concretização de um objetivo muito ambicioso que só foi possível de alcançar porque os prisioneiros acreditaram e confiaram nos seus lideres e empenharam-se ativamente na construção da ponte.
  • 12. Referências 12 Referências 29/05/2016 Gestão e Desenvolvimento de pessoas National Wilfire. (2017). Leading in the Wildland Fire Service. Idaho: http://www.fireleadership.gov/

Notas do Editor

  1. Com este trabalho pretendeu-se estruturar, elaborar e publicar, na plataforma Canvas, um curso na área de formação de STC – Sociedade, Tecnologia e Ciência. Também se pretendeu avaliar as perceções dos formandos relativamente ao curso e plataformas e contribuir para a melhoria da formação de adultos.
  2. Com este trabalho pretendeu-se estruturar, elaborar e publicar, na plataforma Canvas, um curso na área de formação de STC – Sociedade, Tecnologia e Ciência. Também se pretendeu avaliar as perceções dos formandos relativamente ao curso e plataformas e contribuir para a melhoria da formação de adultos.
  3. Com este trabalho pretendeu-se estruturar, elaborar e publicar, na plataforma Canvas, um curso na área de formação de STC – Sociedade, Tecnologia e Ciência. Também se pretendeu avaliar as perceções dos formandos relativamente ao curso e plataformas e contribuir para a melhoria da formação de adultos.
  4. Com este trabalho pretendeu-se estruturar, elaborar e publicar, na plataforma Canvas, um curso na área de formação de STC – Sociedade, Tecnologia e Ciência. Também se pretendeu avaliar as perceções dos formandos relativamente ao curso e plataformas e contribuir para a melhoria da formação de adultos.
  5. Com este trabalho pretendeu-se estruturar, elaborar e publicar, na plataforma Canvas, um curso na área de formação de STC – Sociedade, Tecnologia e Ciência. Também se pretendeu avaliar as perceções dos formandos relativamente ao curso e plataformas e contribuir para a melhoria da formação de adultos.
  6. Com este trabalho pretendeu-se estruturar, elaborar e publicar, na plataforma Canvas, um curso na área de formação de STC – Sociedade, Tecnologia e Ciência. Também se pretendeu avaliar as perceções dos formandos relativamente ao curso e plataformas e contribuir para a melhoria da formação de adultos.
  7. Com este trabalho pretendeu-se estruturar, elaborar e publicar, na plataforma Canvas, um curso na área de formação de STC – Sociedade, Tecnologia e Ciência. Também se pretendeu avaliar as perceções dos formandos relativamente ao curso e plataformas e contribuir para a melhoria da formação de adultos.
  8. Com este trabalho pretendeu-se estruturar, elaborar e publicar, na plataforma Canvas, um curso na área de formação de STC – Sociedade, Tecnologia e Ciência. Também se pretendeu avaliar as perceções dos formandos relativamente ao curso e plataformas e contribuir para a melhoria da formação de adultos.
  9. Com este trabalho pretendeu-se estruturar, elaborar e publicar, na plataforma Canvas, um curso na área de formação de STC – Sociedade, Tecnologia e Ciência. Também se pretendeu avaliar as perceções dos formandos relativamente ao curso e plataformas e contribuir para a melhoria da formação de adultos.
  10. Com este trabalho pretendeu-se estruturar, elaborar e publicar, na plataforma Canvas, um curso na área de formação de STC – Sociedade, Tecnologia e Ciência. Também se pretendeu avaliar as perceções dos formandos relativamente ao curso e plataformas e contribuir para a melhoria da formação de adultos.
  11. Com este trabalho pretendeu-se estruturar, elaborar e publicar, na plataforma Canvas, um curso na área de formação de STC – Sociedade, Tecnologia e Ciência. Também se pretendeu avaliar as perceções dos formandos relativamente ao curso e plataformas e contribuir para a melhoria da formação de adultos.