1. Развивающие и воспитательные возможности информатики Ст. преп. кафедры ИиВТ Л.Г. Максимова

2. В 1922 году на 43-й сессии ЮНЕСКО в Женеве обсуждались вопросы взаимодействия культуры и образования. Было решено, что главнейшая задача образования – дать человеку средства его развития: обучение; воспитание; развитие личности.

3. П.П. Блонскийсчитает, что развитие – способность индивида к движению от абстрактного к конкретному и обратно, дисциплинированность мышления. Д.Н. Богоявленский и Н.А. Менчинскаяпод развитием понимают обучаемость, т.е. способность достигать в более короткий срок высокого уровня усвоения.

4. Ю.А. Самарин определил развитие как сочетание системности и динамичности знаний, умение применять их в различных условиях. Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов развитие– теоретическое мышление, в том числе способность к «внутреннему плану действий».

5. Л.В. Занков под развитием понимает чувственный опыт, познание сущности явления, решение практических задач, связанных с материальным воздействием на окружающее. И.Я. Лернер: «развитие…мы обозначим как столкновение готовности человека к самостоятельной организации своей деятельности с возникающими задачами разного уровня сложности, в том числе выходящими за рамки ране усвоенных».

6. А.В. Мудрик определяет развитие как становление индивида субъектом социальной жизнедеятельности в процессе активного включения в систему социальных связей и усвоение им системы социальных отношений.

7. Обобщая эти определения, можно утверждать, что развитие – процесс становления готовности к деятельности. Высшая форма развития – готовность к творческой деятельности, выходящей за рамки ранее усвоенного.

8. Развитие, таким образом, определяется: фондом знаний, разнообразием способов деятельности, степенью сложности решаемых проблем.

9. Развитый человек должен: продуктивно мыслить, быстро обучаться, уметь применять знания в разных условиях, переносить усвоенные приемы в новые условия, корректировать знания и способы деятельности, находить новые способы деятельности, иметь физические возможности формировать новые знания в виде деятельности.

10. Воспитание – это целенаправленная и взаимосвязанная деятельность воспитателей и воспитанников, их отношения в процессе этой деятельности, способствующей формированию и развитию личности и коллективов (учебник Н.И. Болдырева «Методика воспитательной работы в школе»). Воспитание – это деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта, диалектико-материалистического мировоззрения, высокой морали, глубокой идейности, творческого отношения к действительности, высокой культуры труда и поведения («Краткий психологический словарь», 1985 г).

11. Воспитание – это объективно-закономерный процесс подготовки людей к трудовой и иной полезной деятельности в обществе, к выполнению многообразных социальных функций («Краткий педагогический словарь», 1988 г.) Воспитание в широком смысле – это многогранный процесс постоянного духовного обогащения и обновления (В.А. Сухомлинский, книга«Разговор с молодым директором школы»)

12. Воспитание – это и сложный процесс освоения духовного и социально-исторического наследия нации, и вид педагогической деятельности, и великое искусство усовершенствования человеческой природы, и отрасль науки – педагогика. (В.С. Кукушкин «Теория и методика воспитания», 2006 г.)

13. Аспекты воспитательной работы: Эстетическое воспитание Экологическое воспитание Экономическое воспитание Воспитание межнациональной толерантности Воспитание религиозной толерантности Толерантность как средство спасения Нравственное воспитание Патриотическое воспитание Гражданское воспитание Воспитание в коллективе и самовоспитание и др.

14. Критерии оценки воспитательной системы (по М.И. Шиловой)

17. Стандарты 1 поколения Формирование нового подхода к пониманию целей обучения информатике связано с выделением общеобразовательных функций курса, его потенциальных возможностей в решении общих задач обучения, воспитания и развития школьников.

18. Стандарты 1 поколения Педагогические функции образовательной области, связанной с информатикой, определяются спецификой ее вклада в решение основных задач общего образования человека: Формирование основ научного мировоззрения. Развитие мышления школьников. Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования.

20. овладение умениями

21. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

22. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

24. овладение умениями

25. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

26. воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

28. овладение умениями

29. развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

30. воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

32. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование 12.4. Математика и информатика: Математика. Алгебра. Геометрия: 11) понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной цивилизации; формирование способности выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях, учитывать специфику протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах, оценивать окружающую информационную среду и формулировать предложения по ее улучшению;

33. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование 12.4. Математика и информатика: Математика. Алгебра. Геометрия: 12) формирование умений использовать методы и средства информатики: моделирование, формализация и структурирование информации, компьютерный эксперимент при исследовании различных объектов, явлений и процессов; формирование умений использовать основные конструкции процедурного языка программирования, основные алгоритмические конструкции;

34. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование 12.4. Математика и информатика: Математика. Алгебра. Геометрия: 13) формирование умений записывать различные виды информации на естественном, формализованном и формальном языках, преобразовывать одну форму записи информации в другую, выбирать язык представления информации в соответствии с поставленной целью, определять формы представления информации, отвечающие данной задаче диалоговой илиавтоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.).

35. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование 12.7. Технология: 5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применении средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

36. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование 12.7. Технология: 5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применении средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

37. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование 12.7. Технология: 5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применении средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

40. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование 19.9. Программа формирования и развития ИКТ-компетентности обучающихся должна представлять комплексную программу, направленную на реализацию требований стандарта к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, которая обеспечивает становление и развитие учебной (общей и предметной) и общепользовательскойИКТ-компетентности: способности к сотрудничеству и коммуникации, к самостоятельному приобретению, пополнению и интеграции знаний; способности к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику.

41. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование Программа формирования и развития ИКТ-компетентности обучающихся должна содержать: 1) описание основных целей и задач, описание структуры программы; 2) состав и характеристики основных компонентов формирования ИКТ-компетентности; 3) описание условий формирования ИКТ-компетентности обучающихся, в том числе место отдельных компонентов в структуре образовательного процесса и требования к ресурсному обеспечению образовательного процесса;

42. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование 4) описание связи формируемых ИКТ-навыков с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью; 5) описание системы оценки деятельности системы образования, образовательных учреждений по формированию ИКТ-компетентности обучающихся, а также особенностей оценки сформированностиИКТ-компетентности обучающихся.

43. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование 26. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать функционирование информационно-образовательной среды, а также учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования.

44. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применениеминформационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.

45. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование Информационно-образовательная среда должна обеспечить эффективную деятельность обучающихся по освоению основной образовательной программы основного общего образования и эффективную образовательную деятельность педагогических и руководящих работников по реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе возможность:

46. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование создания, поиска, сбора, анализа, обработки и представления информации (работа с текстами в бумажной и электронной форме, запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением, общение в Интернете); планирования образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

47. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование размещения и сохранения используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов, учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности обучающихся, а также анализа и оценки такой деятельности; доступа к размещаемой информации; мониторинга хода и результатов учебного процесса, фиксацию результатов деятельности обучающихся и педагогических работников; мониторинга здоровья обучающихся;

48. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование дистанционного взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогических работников, администрации образовательного учреждения, родителей (законных представителей) обучающихся, методических служб, общественности, органов, осуществляющих управление в сфере образования; сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в том числе с образовательными учреждениями дополнительного образования, а также органов, осуществляющих управление в сфере образования;

49. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование ограничения доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; учета контингента обучающихся, педагогических работников, родителей обучающихся, бухгалтерского учета в образовательном учреждении; доступа обучающихся и педагогических работников к максимальному числу сокровищ отечественной и зарубежной культуры, достижениям науки и искусства; электронным информационно-образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных;

50. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование организации работы в режиме как индивидуального, так и коллективного доступа к информационно-образовательным ресурсам; организации дистанционного образования; взаимодействия образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения;

51. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование информационно-методического сопровождения образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, в том числе талантливых и одаренных, включая обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. Функционирование информационной образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации.

52. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования включает характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети и направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.

53. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования должно обеспечивать: информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета);

54. Стандарты 3 поколения. Проект Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Основное общее образование укомплектованность печатными и электронными информационно- образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения, дополнительной литературой.