ORMES 2016 Séminaire Collèges Numériques 9 juin 2016 - Palais des Congres Marseille La robotique et son apport dans les environnements scolaires Il n'existe sur ce point que des approches expérimentales, liées à la fois aux usages et généralement proches de la recherche en robotique et/ou des communautés de makers. Robots de télé présence. L’équipe de Lyon 1 à beaucoup travaillé sur les robots de télé présence avec des expérimentations réalisées dans les lycées de la région Rhône-Alpes, puis sur le campus de Lyon 1 de différents usages de robot de téléprésence. Les différents scénarii portent sur : Élève ou étudiant malade ou empêché ne pouvant pas venir en classe sur un campus ; élève ou étudiant malade ou empêché ne pouvant pas se déplacer pour une visite. Robots d’apprentissages. L’introduction des robots dans les situations d’apprentissages plus générales comme la lecture ou le calcul est aujourd’hui introduite au niveau de l’aide aux élèves dys, ils deviennent des moyens d’interaction entre l’apprenant et l’acquisition de compétences, notamment par l’utilisation du côté humanoïde susceptible de partager des émotions. Des premières expérimentations se sont montées aux notamment dans l’école primaire Tofcliffe à Birmingham en Angleterre (pour stimuler l’apprentissage d’enfants autistes) et dans 20 écoles aux États-Unis, notamment à Vanderbilt. Des travaux ont également été conduits dans l’académie de Créteil. Questions : - Quel intérêt et quelles conditions de généralisation des robots de téléprésence pour les élèves empêchés et/ou malades ? - Quel intérêt des robots d’accompagnement et de mentorat auprès des élèves autistes et dys, comment envisager les conditions de généralisations ?

1. La robotique et son apport dans les environnements scolaires
Il n'existe sur ce point que des approches expérimentales, liées à la fois aux usages et généralement proches de la recherche en robotique et/ou des
communautés de makers. Robots de télé présence. L’équipe de Lyon 1 à beaucoup travaillé sur les robots de télé présence avec des expérimentations
réalisées dans les lycées de la région Rhône-Alpes, puis sur le campus de Lyon 1 de différents usages de robot de téléprésence. Les différents scénarii
portent sur : Élève ou étudiant malade ou empêché ne pouvant pas venir en classe sur un campus ; élève ou étudiant malade ou empêché ne pouvant pas
se déplacer pour une visite.
Robots d’apprentissages.
L’introduction des robots dans les situations d’apprentissages plus générales comme la lecture ou le calcul est aujourd’hui introduite au niveau de l’aide
aux élèves dys, ils deviennent des moyens d’interaction entre l’apprenant et l’acquisition de compétences, notamment par l’utilisation du côté humanoïde
susceptible de partager des émotions. Des premières expérimentations se sont montées aux notamment dans l’école primaire Tofcliffe à Birmingham en
Angleterre (pour stimuler l’apprentissage d’enfants autistes) et dans 20 écoles aux États-Unis, notamment à Vanderbilt. Des travaux ont également été
conduits dans l’académie de Créteil.
Questions :
- Quel intérêt et quelles conditions de généralisation des robots de téléprésence
pour les élèves empêchés et/ou malades ?
- Quel intérêt des robots d’accompagnement et de mentorat auprès des élèves autistes et dys,
comment envisager les conditions de généralisations ?
Christophe Batier / Jeudi 9 Juin 2016 / Marseille

2. C’est quoi la téléprésence?
Le terme téléprésence fait référence à plusieurs techniques qui permettent à une
personne d'avoir l'impression d'être présent, de donner l'impression d'être présent, ou
d'avoir un effet à un endroit autre que leur emplacement réel.

3. « Apprendre à distance : quels usages des robots de téléprésence ? »
Christophe Batier, université Claude Bernard Lyon 1

5. Comment ça marche?
Interface de contrôle

6. 1- Étudiant malade ou empéché
ne pouvant pas venir sur le campus pouvant aller
en cours et interclasse avec ses collègues.
(Expérimentation co pilotée par Mission Handicap
Lyon1)
2-Visite de laboratoire
ou de services vos collègues chercheurs
en déplacement ou à l'étranger
(Lieux d'expérimentation :
Bâtiment Géode avec Nicolas Coltice, Quai 43
Service ICap,
Bibliothèque Universitaire, IUT campus Doua,
Mission Lycéen, ISFA campus Gerland...)
3- Conférences, évènementiel
(conférencier distant ,Séminaire, jury...
(Expérimentation avec la cellule congrès de Lyon1)
Pour les campus de Lyon1, voici les différents scénarios retenus:
1 Beam Pro
8 h d’autonomie
4 Beam+
2 h d’autonomie

8. Les usages :
https://storify.com/batier/experimentation-beam-lyon1

9. Quels robot de télépresence demain?

10. - Les robots comme outils d'aide aux apprentissa

11. - La robotique comme objet d'enseignement

12. http://claco.univ-lyon1.fr/icap_blog/540
Journée Robot et éducation à Lyon
Mon Blog Robot et éducation
+ d'info et inscription : http://j.mp/robot-edu2016
https://suitabletech.com/
https://storify.com/batier/experimentati
on-beam-lyon1
http://www.awabot.com/awabot/robot
s-telepresence-universite-education
https://www.youtube.com/watch?v=vkF
AP7Tg-Xk
Quelques Liens

13. Licence Creative Commons:
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