SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 2
Baixar para ler offline
LA TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA EN SÍNTESIS
“Toda conducta es comunicación
y no puede no haber comunicación”
Watzlawick, P.
Por muchos años se ha enseñado el Proceso de la Comunicación desde este
modelo simplista. Seguramente recordarán distintos gráficos más o menos como
este.
En una aproximación muy básica, según modelos como el de Shannon y Weaver o el de Roman
Jacobson, los elementos funcionales que deben darse para que se considere el acto de la
comunicación son:
Pero hoy existe otro enfoque. El enfoque SISTÉMICO que entre otros plantea Paul
Watzlawick en los cinco AXIOMAS de la Comunicación Humana, también concebida
como proceso. Es una visión dinámica y compleja que va más allá de los elementos
constitutivos del gráfico.
A su modo el personaje de Susanita está planteando la Comunicación desde el enfoque SISTÉMICO de la
COMPLEJIDAD y los AXIOMAS de la Teoría de la Comunicación Humana de Watzlawick…
AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA
I AXIOMA:
NO ES POSIBLE NO COMUNICARSE.
Cualquier comportamiento que el receptor de un mensaje exprese o deje de
expresar es interpretado como un nuevo mensaje que contesta al primero.
II AXIOMA:
Toda comunicación tiene un aspecto de CONTENIDO y un aspecto
RELACIONAL, tales que el segundo clasifica al primero y es, por ende, una
metacomunicación (Comunicación de la comunicación).
Según con quién se comunica la persona, el contenido cobra diferente
significación. Así las partes pueden:
1. Coincidir en contenido y relación (Vínculo positivo)
2. Coincidir en contenido pero no en relación.
3. Coincidir en relación pero no en contenido.
III AXIOMA:
La naturaleza de una relación depende de la puntuación de las secuencias
de comunicación entre los comunicantes.
La comunicación tiene carácter circular. Es decir, nunca podemos determinar en
qué momento comenzó la historia, porque siempre se pondrá un hecho anterior.
Cada persona parte de un punto de vista distinto en la secuencia comunicacional.
Esto da lugar a malentendidos.
VI AXIOMA:
Los seres humanos se comunican tanto DIGITAL como ANALÓGICAMENTE.
Cuando hablamos de comunicación DIGITAL, lo hacemos pensando en lo verbal,
es el contenido de la comunicación, son las palabras que usamos para transmitir
el mensaje. Cuando hablamos de comunicación ANALÓGICA, lo hacemos
pensando en lo no verbal, en lo que representa, en la relación, según el vínculo
que se tenga con la otra parte.
V AXIOMA:
Todos los intercambios comunicacionales son simétricos o complementarios,
según estén basados en la igualdad o en la diferencia.
En una relación SIMÉTRICA, frente a una acción de A, la persona B responde con
una acción de igual tipo de intensidad. Ej.:
- A: Grita
- B: Grita
En una relación COMPLEMENTARIA, frente a una acción de A, la persona B
responde con una acción opuesta. EJ.:
- A: Dominio
- B: Sometimiento.
-----------------©Lila Lahitte-----------------
ESTAS DOS FORMAS DE INTERACCIÓN, CUANDO SE
MANTIENEN PURAS, COLAPSAN LA COMUNICACIÓN.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Role playing aprendizaje de resolucion confllictos
Role playing aprendizaje de resolucion confllictosRole playing aprendizaje de resolucion confllictos
Role playing aprendizaje de resolucion confllictos
Juan Flores
 
Psicología según jean piaget
Psicología según jean piagetPsicología según jean piaget
Psicología según jean piaget
julymatosramirez
 
Paula Sibilia “Yo espectacular y la gestión de sí como una marca”
Paula Sibilia “Yo espectacular y la gestión de sí como una marca”Paula Sibilia “Yo espectacular y la gestión de sí como una marca”
Paula Sibilia “Yo espectacular y la gestión de sí como una marca”
shayvel
 
EL MODELO DE REDES SOCIALES
EL MODELO DE REDES SOCIALES EL MODELO DE REDES SOCIALES
EL MODELO DE REDES SOCIALES
aleli14
 
Historia de la psicología social
Historia de la psicología socialHistoria de la psicología social
Historia de la psicología social
Mónica Martínez
 

Mais procurados (20)

Guía para Adolescentes de ayuda a la resolución pacífica de conflictos y sens...
Guía para Adolescentes de ayuda a la resolución pacífica de conflictos y sens...Guía para Adolescentes de ayuda a la resolución pacífica de conflictos y sens...
Guía para Adolescentes de ayuda a la resolución pacífica de conflictos y sens...
 
Role playing aprendizaje de resolucion confllictos
Role playing aprendizaje de resolucion confllictosRole playing aprendizaje de resolucion confllictos
Role playing aprendizaje de resolucion confllictos
 
Paradigma Construccionismo Social
Paradigma Construccionismo Social   Paradigma Construccionismo Social
Paradigma Construccionismo Social
 
Freud - Psicologia de las Masas y Análisis del Yo
Freud - Psicologia de las Masas y Análisis del YoFreud - Psicologia de las Masas y Análisis del Yo
Freud - Psicologia de las Masas y Análisis del Yo
 
Psicología según jean piaget
Psicología según jean piagetPsicología según jean piaget
Psicología según jean piaget
 
Modelos de discapacidad
Modelos de discapacidadModelos de discapacidad
Modelos de discapacidad
 
Psicologia de la Personalidad
Psicologia de la PersonalidadPsicologia de la Personalidad
Psicologia de la Personalidad
 
Paula Sibilia “Yo espectacular y la gestión de sí como una marca”
Paula Sibilia “Yo espectacular y la gestión de sí como una marca”Paula Sibilia “Yo espectacular y la gestión de sí como una marca”
Paula Sibilia “Yo espectacular y la gestión de sí como una marca”
 
Serge Moscovici EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
Serge Moscovici EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL Serge Moscovici EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
Serge Moscovici EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
 
Empatia-y-adolescencia
Empatia-y-adolescenciaEmpatia-y-adolescencia
Empatia-y-adolescencia
 
EL MODELO DE REDES SOCIALES
EL MODELO DE REDES SOCIALES EL MODELO DE REDES SOCIALES
EL MODELO DE REDES SOCIALES
 
INTERACCIONISMO SIMBOLICO - Doris Alva - Vanesa Meza
INTERACCIONISMO SIMBOLICO - Doris Alva - Vanesa MezaINTERACCIONISMO SIMBOLICO - Doris Alva - Vanesa Meza
INTERACCIONISMO SIMBOLICO - Doris Alva - Vanesa Meza
 
Taller de asertividad
Taller  de asertividadTaller  de asertividad
Taller de asertividad
 
Teoria del desarrollo psicoemocional: Donald Winnicott
Teoria del desarrollo psicoemocional: Donald WinnicottTeoria del desarrollo psicoemocional: Donald Winnicott
Teoria del desarrollo psicoemocional: Donald Winnicott
 
Psicología de la conducta bleger-sintesis
Psicología de la conducta bleger-sintesisPsicología de la conducta bleger-sintesis
Psicología de la conducta bleger-sintesis
 
Historia de la psicología social
Historia de la psicología socialHistoria de la psicología social
Historia de la psicología social
 
Exposicion piaget 8_de_diciembre
Exposicion piaget 8_de_diciembreExposicion piaget 8_de_diciembre
Exposicion piaget 8_de_diciembre
 
Vinculo entre Psicologia Social y Trabajo Social
Vinculo entre Psicologia Social y Trabajo SocialVinculo entre Psicologia Social y Trabajo Social
Vinculo entre Psicologia Social y Trabajo Social
 
Introducción a la psicologia social
Introducción a la psicologia socialIntroducción a la psicologia social
Introducción a la psicologia social
 
Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)
Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)
Análisis crítico de una comunidad de aprendizaje: CEIP Andalucía (Sevilla)
 

Semelhante a La teoría de la comunicación humana en síntesis (5 AXIOMAS de Watzlavick)

Los axiomas de la comunicación
Los axiomas de la comunicaciónLos axiomas de la comunicación
Los axiomas de la comunicación
ValentinaViloria
 
Comunicacion humana lesly dominguez
Comunicacion humana lesly dominguezComunicacion humana lesly dominguez
Comunicacion humana lesly dominguez
Lesly Dominguez
 
TEORIA DE LA INFORMACION Tarea1
TEORIA DE LA INFORMACION Tarea1TEORIA DE LA INFORMACION Tarea1
TEORIA DE LA INFORMACION Tarea1
Naarai Vio
 
Módulo 2 - _Presentación - Generalidades de la entrevista.pdf
Módulo 2 - _Presentación - Generalidades de la entrevista.pdfMódulo 2 - _Presentación - Generalidades de la entrevista.pdf
Módulo 2 - _Presentación - Generalidades de la entrevista.pdf
JhonVsquez5
 

Semelhante a La teoría de la comunicación humana en síntesis (5 AXIOMAS de Watzlavick) (20)

Teoría de la información karen
Teoría de la información karenTeoría de la información karen
Teoría de la información karen
 
Lectura Cuestionario Importancia de las comunicaciones humanas y corporativas
Lectura Cuestionario Importancia de las comunicaciones humanas y corporativasLectura Cuestionario Importancia de las comunicaciones humanas y corporativas
Lectura Cuestionario Importancia de las comunicaciones humanas y corporativas
 
Teoría de la información
Teoría de la informaciónTeoría de la información
Teoría de la información
 
Axiomas de watzlawick
Axiomas de watzlawickAxiomas de watzlawick
Axiomas de watzlawick
 
IV. Teoría de la comunicación humana.pptx
IV. Teoría de la comunicación humana.pptxIV. Teoría de la comunicación humana.pptx
IV. Teoría de la comunicación humana.pptx
 
IV. Teoría de la Comunicación humana
IV. Teoría de la Comunicación humanaIV. Teoría de la Comunicación humana
IV. Teoría de la Comunicación humana
 
IV. Teoría de la comunicación humana
IV. Teoría de la comunicación humanaIV. Teoría de la comunicación humana
IV. Teoría de la comunicación humana
 
5 la comunicación
5 la comunicación5 la comunicación
5 la comunicación
 
Los axiomas de la comunicación
Los axiomas de la comunicaciónLos axiomas de la comunicación
Los axiomas de la comunicación
 
Teoría de la información comunicación humana
Teoría de la información comunicación humanaTeoría de la información comunicación humana
Teoría de la información comunicación humana
 
Mediación Unidad Temática II
Mediación Unidad Temática IIMediación Unidad Temática II
Mediación Unidad Temática II
 
Paul Watzlawick
Paul WatzlawickPaul Watzlawick
Paul Watzlawick
 
Comunicacion humana lesly dominguez
Comunicacion humana lesly dominguezComunicacion humana lesly dominguez
Comunicacion humana lesly dominguez
 
TEORIA DE LA INFORMACION Tarea1
TEORIA DE LA INFORMACION Tarea1TEORIA DE LA INFORMACION Tarea1
TEORIA DE LA INFORMACION Tarea1
 
Stephanie rios peña
Stephanie rios peñaStephanie rios peña
Stephanie rios peña
 
Módulo 2 - _Presentación - Generalidades de la entrevista.pdf
Módulo 2 - _Presentación - Generalidades de la entrevista.pdfMódulo 2 - _Presentación - Generalidades de la entrevista.pdf
Módulo 2 - _Presentación - Generalidades de la entrevista.pdf
 
Factores de la comunicación lenguaje
Factores de la comunicación lenguajeFactores de la comunicación lenguaje
Factores de la comunicación lenguaje
 
1 TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA DIAPOSITIVAS
1 TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA DIAPOSITIVAS1 TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA DIAPOSITIVAS
1 TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA DIAPOSITIVAS
 
Los 5 axiomas
Los 5 axiomasLos 5 axiomas
Los 5 axiomas
 
Axiomas de la comunicación
Axiomas de la comunicaciónAxiomas de la comunicación
Axiomas de la comunicación
 

Mais de WEBMASTER ANV

Didáctica, TIC y nuevas necesidades psicológicas.
Didáctica, TIC y nuevas necesidades psicológicas.Didáctica, TIC y nuevas necesidades psicológicas.
Didáctica, TIC y nuevas necesidades psicológicas.
WEBMASTER ANV
 
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DOCENTE: "La piedrita en el zapato"
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DOCENTE: "La piedrita en el zapato"EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DOCENTE: "La piedrita en el zapato"
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DOCENTE: "La piedrita en el zapato"
WEBMASTER ANV
 
LA EVALUACIÓN: Condicionante vincular.
LA EVALUACIÓN: Condicionante vincular.LA EVALUACIÓN: Condicionante vincular.
LA EVALUACIÓN: Condicionante vincular.
WEBMASTER ANV
 
CONDICIONANTES VINCULARES
CONDICIONANTES VINCULARESCONDICIONANTES VINCULARES
CONDICIONANTES VINCULARES
WEBMASTER ANV
 
Guía federal de orientaciones 2
Guía federal de orientaciones 2Guía federal de orientaciones 2
Guía federal de orientaciones 2
WEBMASTER ANV
 
Guía federal de orientaciones 1
Guía federal de orientaciones 1Guía federal de orientaciones 1
Guía federal de orientaciones 1
WEBMASTER ANV
 
Metas de las inconductas
Metas de las inconductasMetas de las inconductas
Metas de las inconductas
WEBMASTER ANV
 
Técnicas y estrategias psicopedagógicas
Técnicas y estrategias psicopedagógicasTécnicas y estrategias psicopedagógicas
Técnicas y estrategias psicopedagógicas
WEBMASTER ANV
 
Libro de quejas y libro de la paz
Libro de quejas y libro de la pazLibro de quejas y libro de la paz
Libro de quejas y libro de la paz
WEBMASTER ANV
 
Códigos de convivencia
Códigos de convivenciaCódigos de convivencia
Códigos de convivencia
WEBMASTER ANV
 

Mais de WEBMASTER ANV (20)

Sociograma
SociogramaSociograma
Sociograma
 
Malestar, conflicto y crisis en las organizaciones
Malestar, conflicto y crisis en las organizacionesMalestar, conflicto y crisis en las organizaciones
Malestar, conflicto y crisis en las organizaciones
 
INMIGRANTES, CIUDADANOS ACTIVOS
INMIGRANTES, CIUDADANOS ACTIVOSINMIGRANTES, CIUDADANOS ACTIVOS
INMIGRANTES, CIUDADANOS ACTIVOS
 
La programación neurolingüística en el acto comunicativo
La programación neurolingüística en el acto comunicativoLa programación neurolingüística en el acto comunicativo
La programación neurolingüística en el acto comunicativo
 
LA COMUNICACIÓN EN EL AULA
LA COMUNICACIÓN EN EL AULALA COMUNICACIÓN EN EL AULA
LA COMUNICACIÓN EN EL AULA
 
Didáctica, TIC y nuevas necesidades psicológicas.
Didáctica, TIC y nuevas necesidades psicológicas.Didáctica, TIC y nuevas necesidades psicológicas.
Didáctica, TIC y nuevas necesidades psicológicas.
 
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DOCENTE: "La piedrita en el zapato"
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DOCENTE: "La piedrita en el zapato"EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DOCENTE: "La piedrita en el zapato"
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DOCENTE: "La piedrita en el zapato"
 
LA EVALUACIÓN: Condicionante vincular.
LA EVALUACIÓN: Condicionante vincular.LA EVALUACIÓN: Condicionante vincular.
LA EVALUACIÓN: Condicionante vincular.
 
El portfolio
El portfolioEl portfolio
El portfolio
 
El recreo
El recreoEl recreo
El recreo
 
Programa com.in
Programa com.inPrograma com.in
Programa com.in
 
CONDICIONANTES VINCULARES
CONDICIONANTES VINCULARESCONDICIONANTES VINCULARES
CONDICIONANTES VINCULARES
 
Didáctica Activa: Filosofía para niños,el aula como comunidad de indagación.
Didáctica Activa: Filosofía para niños,el aula como comunidad de indagación.Didáctica Activa: Filosofía para niños,el aula como comunidad de indagación.
Didáctica Activa: Filosofía para niños,el aula como comunidad de indagación.
 
Guía federal de orientaciones 2
Guía federal de orientaciones 2Guía federal de orientaciones 2
Guía federal de orientaciones 2
 
Guía federal de orientaciones 1
Guía federal de orientaciones 1Guía federal de orientaciones 1
Guía federal de orientaciones 1
 
Resolución alternativa de conflictos en la escuela.
Resolución alternativa de conflictos en la escuela.Resolución alternativa de conflictos en la escuela.
Resolución alternativa de conflictos en la escuela.
 
Metas de las inconductas
Metas de las inconductasMetas de las inconductas
Metas de las inconductas
 
Técnicas y estrategias psicopedagógicas
Técnicas y estrategias psicopedagógicasTécnicas y estrategias psicopedagógicas
Técnicas y estrategias psicopedagógicas
 
Libro de quejas y libro de la paz
Libro de quejas y libro de la pazLibro de quejas y libro de la paz
Libro de quejas y libro de la paz
 
Códigos de convivencia
Códigos de convivenciaCódigos de convivencia
Códigos de convivencia
 

Último

TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
NadiaMartnez11
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 

Último (20)

Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdfFactores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
 
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
 
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdfSesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptxPower Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
 
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnnsemana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.pptFUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
 
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 

La teoría de la comunicación humana en síntesis (5 AXIOMAS de Watzlavick)

  • 1. LA TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA EN SÍNTESIS “Toda conducta es comunicación y no puede no haber comunicación” Watzlawick, P. Por muchos años se ha enseñado el Proceso de la Comunicación desde este modelo simplista. Seguramente recordarán distintos gráficos más o menos como este. En una aproximación muy básica, según modelos como el de Shannon y Weaver o el de Roman Jacobson, los elementos funcionales que deben darse para que se considere el acto de la comunicación son: Pero hoy existe otro enfoque. El enfoque SISTÉMICO que entre otros plantea Paul Watzlawick en los cinco AXIOMAS de la Comunicación Humana, también concebida como proceso. Es una visión dinámica y compleja que va más allá de los elementos constitutivos del gráfico. A su modo el personaje de Susanita está planteando la Comunicación desde el enfoque SISTÉMICO de la COMPLEJIDAD y los AXIOMAS de la Teoría de la Comunicación Humana de Watzlawick…
  • 2. AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA I AXIOMA: NO ES POSIBLE NO COMUNICARSE. Cualquier comportamiento que el receptor de un mensaje exprese o deje de expresar es interpretado como un nuevo mensaje que contesta al primero. II AXIOMA: Toda comunicación tiene un aspecto de CONTENIDO y un aspecto RELACIONAL, tales que el segundo clasifica al primero y es, por ende, una metacomunicación (Comunicación de la comunicación). Según con quién se comunica la persona, el contenido cobra diferente significación. Así las partes pueden: 1. Coincidir en contenido y relación (Vínculo positivo) 2. Coincidir en contenido pero no en relación. 3. Coincidir en relación pero no en contenido. III AXIOMA: La naturaleza de una relación depende de la puntuación de las secuencias de comunicación entre los comunicantes. La comunicación tiene carácter circular. Es decir, nunca podemos determinar en qué momento comenzó la historia, porque siempre se pondrá un hecho anterior. Cada persona parte de un punto de vista distinto en la secuencia comunicacional. Esto da lugar a malentendidos. VI AXIOMA: Los seres humanos se comunican tanto DIGITAL como ANALÓGICAMENTE. Cuando hablamos de comunicación DIGITAL, lo hacemos pensando en lo verbal, es el contenido de la comunicación, son las palabras que usamos para transmitir el mensaje. Cuando hablamos de comunicación ANALÓGICA, lo hacemos pensando en lo no verbal, en lo que representa, en la relación, según el vínculo que se tenga con la otra parte. V AXIOMA: Todos los intercambios comunicacionales son simétricos o complementarios, según estén basados en la igualdad o en la diferencia. En una relación SIMÉTRICA, frente a una acción de A, la persona B responde con una acción de igual tipo de intensidad. Ej.: - A: Grita - B: Grita En una relación COMPLEMENTARIA, frente a una acción de A, la persona B responde con una acción opuesta. EJ.: - A: Dominio - B: Sometimiento. -----------------©Lila Lahitte----------------- ESTAS DOS FORMAS DE INTERACCIÓN, CUANDO SE MANTIENEN PURAS, COLAPSAN LA COMUNICACIÓN.