de Aranza para el profe cherres

1. Escuela académica- profesional
Educación Inicial
Monografía:
TEORIA DEL CEREBRO
Autores:
LA ROSA ARDILES, Arantxa
Profesor:
MIGUEL CHERRES

2. Teorías del cerebro

3. La memoria
Es la capacidad o poder mental que permite
retener y recordar.
Es un factor fundamental del aprendizaje
en general, ya que mediante su utilización
somos capaces de captar, codificar, almacenar
y recuperar la información que nos rodea.

4.  Es un proceso psicológico que sirve para
almacenar información codificada.
Dicha información puede ser recuperada,
unas veces de forma voluntaria y consciente
y otras de manera involuntaria.

5. La Memoria Genética Especifica
Es el conjunto de redes neuronales programadas y
estructuradas genéticamente; para ejecutar
instantáneamente y automáticamente
(instintivamente) una diversidad de conductas.
Estas respuestas son además “irreflexivas” o
“inconscientes” (no pensadas) y son las normalmente
asociadas con conductas de tipo reflejas, innatas o
instintivas.

6. Memoria Genética Inespecífica
Es o está formada por un conjunto de neuronas
cerebrales inicialmente “libres”, vinculadas directa y
permanentemente a los órganos sensoriales.
 Esta Memoria recibe sus señales, pero no están
inicialmente asociadas entre ellas.
 Acercamiento (si “la sensación es buena”).
 Alejamiento (si “la sensación es mala”).

7. Teoría tríadica
Inteligencia Componencial
Implica afrontar tareas novedosas, la capacidad de llegar a ser eficiente
Inteligencia Experiencial
es la adaptación al medio ambiente implica renunciar a un entorno a
favor de otro.
Inteligencia Contextual

8. Teoría Diádica
Teoría diádica
Hemisferio
izquierdo
Hemisferio
derecho

9. Teoría Monódica
El principal investigador de este modelo
cerebral es el anatomista Francis Joseph
Gall (1758 – 1828), quien se dedicó
principalmente al estudio del cerebro y
del cráneo. La principal razón para
considerar las investigaciones de Gall
radica en que en ese momento histórico
no se reconocían como una sola
estructura.
Es por ello que el modelo monádico
adoptó la aplicación del test de
coeficiente intelectual que consistía
en una serie de problemas
destinados a medir la inteligencia
general, donde la puntuación de un
niño basada en el número de
respuestas correctas, marcaba la
«edad mental» del niño.

10. Teoría del Cerebro Total
Es el Cerebro total: que esta
expresado a un modelo que
integra la neo corteza
(hemisferios derecho e
izquierdo) con el sistema
límbico concibe esta
integración como una
totalidad orgánica dividida en
cuatro aéreas o cuadrantes
llamados: A, B, C y D.

11. Los Cuatros Cuadrantes
En la cartografía circular de Herman
(Ver figura), cada cuadrante
simbólicamente se encuentra
representado con las letras A B C D,
las cuales se ubican en forma
inversa a las manecillas del
reloj. Cada cuadrante tiene sus
propias funciones y heurísticas
asociadas de la siguiente forma: