1. SUGESTOPEDIA
Andrea Saraí Vázquez luna
DHTICS
Enseñanza del inglés
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
2. RESUMEN
La sugestopedia es un método
relativamente nuevo, que se ha
estado usando para enseñar de
manera más eficaz. En la
siguiente presentación se
encuentran las evoluciones que
este ha tenido, las observaciones
y experimentos del creador, y
como afecta en diferentes niveles
educativos.
3. ¿A QUIÉN IRÁ DIRIGIDO?
• Este ensayo irá
dirigido a personas
universitarias
interesadas en el
tema, y el lenguaje
será sencillo, con
conceptos fáciles de
entender.
4. HISTORIA DE LA
SUGESTOPEDIA
Georgi kirilov lozanov nace en
sofía, bulgaria, el 22 de julio
de 1926. Dr. En medicina,
neuropsiquiatra y
psicoterapeuta, es el creador
de la sugestología -ciencia de
la sugestión- y de la
5. OBSERVACIONES DEL
CREADOR
Lozanov comienza a enfocar sus investigaciones hacia
objetivos educacionales organizando los estímulos
sugestivos periféricos de forma sistematizada con el
fin de destapar las capacidades de reserva y orientarlas
a potenciar el aprendizaje.
6. SOBRE EL MÉTODO.
•Las capacidades de reserva.
•Percepción consiente e inconsciente.
•Fundamentos psico-pedagógicos
•Evolución del método
7. Capacidades de
reserva.
• Se basa en la activación sistematizada de las capacidades de reserva -
habilidades potenciales- del cerebro/mente.
• Tiene su origen en la psicoterapia, en la que se utiliza la sugestión como
elemento de curación.
Percepción
consciente e
inconsciente.
•Todas estas percepciones periféricas se absorben de forma inconsciente, pero no carecen por ello de valor sugestivo,
sino que aportan una gran cantidad de nuevos datos que completan y enriquecen la información recibida a nivel
consciente, de forma que pueden mejorar o deteriorar la sensación final de cada experiencia que vivimos.
Fundamentos Psico-pedagógicos.
•Las percepciones periféricas -el entorno, la luz, el ambiente amable y lúdico, la actitud del profesor, el empleo de los
diferentes tonos de voz, el humor, la sorpresa, los juegos, las canciones, la música, el arte, etc.- son parte integrante
de dicho proceso.
Evolución del
método.
- En sus primeros años la Sugestopedia está muy próxima a la psicoterapia sugestiva.
- En el aprendizaje de idiomas los resultados mostrarán al principio la memorización de
gran cantidad de palabras sueltas, después frases o expresiones y, más tarde, diálogos
cortos.
8. TÉCNICAS Y MÉTODOS.
APLICACIÓN EN CLASES.
• La atención consciente se fijará en las
palabras que se entrecrucen en dicha
conversación, pero inconscientemente se
absorberán muchos otros datos que nada
tienen que ver con la conversación en sí
misma, como la postura de la otra persona,
su manera de moverse, sus gestos, su
acento, el tono de su voz, si está tranquila
o nerviosa, si su actitud es acogedora o
distante, los rasgos faciales, el color del
pelo, la forma de vestirse, las manos, su
capacidad de escucha, etc.
9. BIBLIOGRAFIA
• Romero, G., & González, J. (2002). La sugestopedia de lozanov:
sus contribuciones a la enseñanza de lenguas extranjeras. En
docencia universitaria, volumen III (págs. 1-27). Venezuela:
universidad central de venezuela.
• Yzidi, f. Z. (S.F.). La sugestopedia: teoria y casos de aplicación.
Orán.
• Freitas, l. G. (1986). Todoele.Net. Obtenido de
http://www.Todoele.Net/teoriasel/teoriasel_maint.Asp?Teoriasel
id=3
• Alguacil, G. (2013). Sugestopedia. Sobre el método. Obtenido de
10. REFERENCIAS DE IMÁGENES.
• Http://minionsmetodologias.Blogspot.Mx/2012/11/bienvenidos_18.Html
• Http://carlametodologia.Blogspot.Mx/2012/11/sugestopedia.Html
• Http://otecladodemarciabarreto.Blogspot.Mx/2011/10/blog-post_26.Html
• Http://www.Npp-sugestopedia.Com/clase.Htm
• Http://www.Quadernsdigitals.Net/index.Php?Accionmenu=secciones.Visualizasecci
oniu.Visualiza&proyecto_id=243&seccion_id=637
• By adam S. Hollanek: http://www.Dziennik.Com/weekend/artykul/supernauka
