2. •Es la capacidad de manejar las
emociones, los pensamientos, el
aprendizaje y las acciones propias
para poder alcanzar nuestras
metas. Cuando las metas implican
aprendizaje, hablamos de un
aprendizaje autorregulado.

3. Son quienes poseen la combinación de
habilidades de aprendizaje académico y
autocontrol que facilitan el aprendizaje.
Los aprendices autorregulados
transforman sus habilidades mentales,
cualesquiera que estas sean, en
habilidades académicas.

4. Los conocimientos: Los estudiantes necesitan tener
conocimientos acerca de si mismo, de la materia, de la
tarea, de las estrategias de aprendizaje y de los
contextos donde aplicara el aprendizaje.
La motivación: Los aprendices autorregulados están
motivados por aprender.
Y la autodisciplina o voluntad. Fuerza de convicción. Es
mantenerse fiel a sus propios ideales y principios
preconcebidos.

5. La creatividad es la capacidad de producir
un trabajo original, pero adecuado y útil.
Resulta difícil medir la creatividad; sin
embargo las pruebas de pensamiento
divergente podrían evaluar la originalidad,
la fluidez y la flexibilidad.
Los maestros fomentan la creatividad al dar oportunidades
para jugar, al utilizar técnicas de lluvia de ideas y aceptar
ideas divergentes.

6. ¿Qué es la inteligencia emocional?
Es la capacidad de procesar información emocional de
manera precisa y eficiente. En el núcleo de la
inteligencia emocional se encuentra cuatro
habilidades generales:
 Percibir
 Integrar
 Entender
 Manejar las emociones

7. Los grupos deben ser cooperativos, es decir todos los
miembros deben participar.
Algunas desventajas del aprendizaje grupal:
• Los estudiantes a menudo valoran más los procesos
y procedimientos que el aprendizaje mismo.
• En vez de disminuir, podrían incrementarse las
diferencias de estatus.
• Los estudiantes apoyan y refuerzan malos
entendidos, en vez de corregir las ideas erróneas.

8. • Interacción cara a cara. Juntos y no a distancia en el
salón de clases.
• Interdependencia positiva. Se necesitan entre sí para
apoyarse, escuchar explicaciones y tener una guía.
• Responsabilidad individual. Los miembros del grupo
deben demostrar su propio aprendizaje.
• Habilidades de colaboración. Como ofrecer una
retroalimentación.
• Procesamiento grupal. Para asegurarse que el grupo
está trabajando de manera eficaz. Tienen tiempo para
preguntarse: ¿Cómo funcionamos como equipo? ¿Todos
trabajamos en conjunto?