Talentos Locales del Sur: aportes a los sistemas de capacitación, asistencia técnica e innovación rural.

1. Talentos Locales del Sur: aportes a los
sistemas de capacitación, asistencia
técnica e innovación rural
Chile, Colombia y Perú
Octubre 2014

2. Reflexiones Sobre la Experiencia
 Corporación PROCASUR desde 1996 ha
estado involucrada en diversas iniciativas
de desarrollo rural y superación de la
pobreza en América Latina, y
recientemente África y Asia.
 Este trabajo nos ha permitido desarrollar un
acervo de conocimiento en desarrollo
rural, a partir de experiencias concretas y
el dialogo con sus protagonistas.
 De la capacitación a la gestión del
conocimiento para el desarrollo rural

3. Talentos Locales
Los talentos rurales son hombres y
mujeres, que han logrado desarrollar
soluciones efectivas para mejorar la
producción, ingresos, activos y condiciones
de vida de sus familias, asociaciones,
comunidades y territorios. Poseen
conocimientos validados y probados en la
práctica y sobresalen en su organización,
territorio o comunidad por sus acciones,
nuevas ideas y su calidad de “innovadores”.

5. Los/as talentos participan de diversos
espacios de enseñanza y difusión de sus
conocimientos, ya sea en espacios
informales o institucionales donde son
reconocidos como “maestros prácticos”
portadores de un saber especializado que
resulta de una combinación de
conocimiento empírico, conocimiento
técnico y saberes locales.
Talentos Locales

7. ¿Por qué integrar a los talentos y
conocimientos locales?
• El conocimiento técnico experto – tecnológico por si solo
ha demostrado no ser efectivo para generar desarrollo
local sostenible y desatar entornos de innovación rural.
• Diversas experiencias públicas y privadas dan cuenta de
la necesidad de la construcción de estrategias de
desarrollo “desde abajo” y ampliar la participación y
liderazgo de los actores locales en estas.
• Perspectiva territorial del desarrollo como estrategia
social y ambientalmente sostenible, pone de relieve la
visión y acción de los agentes locales

8. ¿Por qué integrar a los talentos y
conocimientos locales?
•Necesidad de fortalecer a la agricultura familiar y las
microempresas rurales para fortalecer la seguridad
alimentaria
•Visión del desarrollo rural más allá de lo agropecuario,
propone un abordaje integral, donde adquieren relevancia
el capital humano y social de las comunidades y territorio,
la cultura y la relación humano-naturaleza como el marco
desde donde construir desarrollo rural territorial
•Nuevos mercados a nivel global revaloran productos con
identidad cultural y territorial
•Desafíos nuevos sistemas de ATA e I+D+i rural

9. Proyecto Talentos Rurales del Sur
(PROCASUR – F FORD)
• Potenciar el rol de los/as talentos locales y la incidencia
de su saber-hacer en el desarrollo rural, a través de su
identificación, caracterización, agregación de valor y
difusión, generando y/adaptando propuestas de
estrategias dirigidas a su integración en los mercados
de servicios de conocimientos y asistencia técnica rural,
en espacios públicos y privados.

11. Cómo son los talentos rurales
• Trayectorias destacadas en sus rubros, la cual no solo
representa la base de sus ingresos, sino que también se
constituye en la plataforma en la cual desarrollan sus
conocimientos, innovan y crean.
• Vinculo con nuevas áreas del desarrollo rural y territorial
(nuevos campesinos)
• Sus trayectorias muestran una importante capacidad de
resilencia-adaptación a los cambios,
• Pertenencia a una comunidad y Alto grado de
asociatividad y liderazgo.
• Múltiples interacciones y en articulación con múltiples
actores/espacios
• Rol de “conexión” de los territorios y organizaciones con
su entorno, rol “visagra”-integración de conocimientos y
tecnologías.

12. Cómo son los talentos rurales
• Origen del saber-hacer: integración de múltiples
fuentes de conocimiento, de forma permanente
los cuales adquieren valor de uso en la
practica….
• Diferentes “pesos” de los “insumos” de
conocimiento
• Alto grado de educación y capacitación de
diversa índole, búsqueda de conocimiento-
soluciones-especialización (Internet, libros,
consultas pares o expertos, etc…). Sujetos de
conocimiento: producción y transmisión.

14. Saber Hacer e Innovaciones locales
• Amplio espectro de “saber-hacer”
• Pluriactividad rural: integralidad versus especialización
• Flexibilidad para adaptar su oferta de saberes a las
demandas de quienes los procuran, lo que también se
relaciona con una capacidad de “escuchar y atender” a
las necesidades de otros, especialmente de sus pares,
lo que constituye en si una habilidad pedagógica
especial.
• Oferta de conocimientos en nichos de especialización
(demanda) complementarios a la ATA formal, pero
fundamentales para el desarrollo rural

15. Saber Hacer e Innovaciones locales
• Amplia percepción de desarrollo de
“innovaciones”
• Innovación social es incremental y no lineal
(aprendizaje factor transversal), acumulación de
cambios procesos socio-comunitarios e
inversión (ej, Peru, Belen de Umbria)
• Procesos de adopción – adaptación
(experimentación) con base a sus
conocimientos previas, experiencias y
observación generando mejoras prácticas.

16. Saber Hacer e Innovaciones locales
• Integración con base en el acervo de
conocimiento local (tácito y técnico) es
básico para que la interacción con
conocimiento externo se traduzca en
procesos de innovación sostenibles.
• Potencial de ampliación-difusión-
fortalecimiento de innovaciones locales

17. Saber Hacer e Innovaciones locales
• Estímulos al desarrollo de innovaciones:
mejora económica-medios de vida-salida
de pobreza.
• Capacidad para introducir nuevos
avances tecnológicos y económicos, en
sus actividades productivas normales,
adaptar y difundir tecnologías
“culturalmente apropiadas”.

19. Difusión / aplicación de saberes e
innovaciones
• Difusión/aplicación permanente en entorno cercano: red
(sistemas, dinámicas) de conocimiento – aprendizaje –
innovación micro-local.
• Menor difusión/aplicación a agentes externos
(organizaciones externas de productores y entidades
públicas o privadas) demanda poco estructurada, no
sistemáticas y ligadas a iniciativas puntuales-aisladas.
La articulación de los talentos con estas redes-
dinámicas institucionales de conocimiento es
“intermitente”.
• Diversos “grados” de innovación (micro, meso, macro) y
potencial de escalamiento en otros contextos.

20. Difusión / aplicación de saberes e
innovaciones
• Escasa sistematización-estudio y difusión de
innovaciones locales
• Además de la difusión resulta relevante el apoyo
al desarrollo y la adopción de estas “semillas”
de innovación en los territorios, reforzando el rol
de los talentos en la experimentación e
investigación local.
• Innovaciones con diversa base institucional:
mayor –menor inversión o apoyo/alcance.

21. Participación en mercados de
conocimientos y remuneraciones
• Participación de talentos en estos mercados es
débil, asociada a proyectos de alcance limitado
y “subsidiada”.
• Resta aún tener una configuración más precisa
de la demanda, sus requerimientos y las
condiciones bajo las cuales opera.
• Mercados “subsidiados” y mercados “de pares”
• Participación como oferentes de servicios en
espacios formales-institucionales de (alguna)
forma remunerada es significativa aunque
irregular.

22. Participación en mercados de
conocimientos y remuneraciones
• Reconocimiento económico de estos servicios es muy
variable y en general de bajo monto. Esquema de
“negociación” caso a caso y de la complementariedad
con otro tipo de retribuciones (especies, insumos, redes,
etc…).
• Diversos tipos de “retribución” en actividades de
transmisión de conocimiento a nivel comunitario e
institucional.
• Incentivos económicos son relevantes pero no
exclusivos para la labor de trasmisión de saberes.
• “Costo oportunidad” asociado al desempeño como
oferente de conocimientos

24. Perspectivas y desafíos para la
integración de TL
 Potencial de los TL en los procesos de generación,
difusión y adaptación de conocimientos e innovaciones
apropiadas a los territorios rurales
 Los talentos locales y sus conocimientos tienen ventajas
comparativas para el apoyo a la agricultura familiar y la
microempresa rural.
• Sistemas de ATA con múltiples niveles y actores poco
articulados
• Diferentes modelos y grados de integración de talentos
(saberes y personas) en programas de desarrollo rural

25. Perspectivas y desafíos para la
integración de TL
 Estudio y difusión de los talentos sus activos de
conocimiento e innovaciones
 Fortalecimiento y formalización de su oferta de
saberes. Certificación?,
 Apoyo e inversión en mayores capacidades para
desarrollar, difundir y escalar innovaciones locales,
 Transito de esquemas de ATA a la construcción de
“Redes de Innovación Local”.
 Crear espacios locales especializados de gestión y
encuentro de innovadores campesinos, vinculados
a ejes de desarrollo territorial, inversión y
oportunidades de mercado

26. GRACIAS.GRACIAS.