Evidencia de lectura sobre medición del autor Sperry Smith

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO:FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
TEMA: MEDICIÓN
CORDINADOR: HERCY BAEZ CRUZ
GRUPO:2° ¨A¨ PREESCOLAR
NOMBRE:GALICIA VALDES HILDA PALOMA
N° DE LISTA: 5
CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016

3. Como conclusión de esta lectura puedo decir que desde pequeños los niños tienen la
noción de lo que es medir sin embargo ellos tienen algunos métodos de medición no
convencionales a esto me refiero que ellos miden con sus dedos, lápices, bloques, etc.
Aunque no esta mal ellos no conocen las unidades de medición, por esto debemos ir
mostrándole a los niños las unidades para que ellos antes de pasar a un grado mayor
puedan utilizar herramientas de medición con facilidad.
Se dice que hay un método general que se utiliza para empezar a enseñar a los niños a
medir las cantidades, aunque como sabemos existen las cantidades físicas y no físicas, las
físicas son las que podemos medir con las herramientas y con las no físicas tenemos que
utilizar un método indirecto, aunque en los dos casos se va a asignar un numero a las
cantidades, cada medición tiene un punto de arranque o punto de partida hasta el final del
objeto a medir, también se dice que la medición es acumulativa.