1. FUNDAMENTACION
Esta propuesta tiene que ver con la tarea de enseñar y aprender Ciencias Naturales, sabiendo que
las mismas se encuentran hoy con el desafío de las nuevas alfabetizaciones. Es así que
entendemos que la alfabetización científica, tiende a una propuesta de trabajo en el aula que
implica generar situaciones de enseñanza que recuperen las experiencias de los chicos con los
fenómenos naturales, para que vuelvan a preguntarse sobre ellos y elaboren explicaciones
utilizando los modelos potentes y generalizadores de las ciencias físicas y naturales. De esta forma,
los niños pueden, en el Segundo Ciclo, continuar el proceso de alfabetización científica iniciado
durante los primeros grados de la escolaridad.
A fin de lograr el éxito de las situaciones de enseñanza propuestas, se tratará de propiciar un
ambiente aulico que pueda funcionar como un espacio de diálogo e intercambio entre diversas
formas de ver, de hablar y de pensar el mundo, donde alumnos y maestros, pongan en juego los
distintos conocimientos que han construido sobre la realidad. Es así, que la tarea de enseñar
ciencias significa abrir una nueva perspectiva para mirar e interpretar cómo funciona la naturaleza.
Se refiere también a promover cambios en los modelos de pensamiento iniciales de los alumnos y
las alumnas, para acercarlos progresivamente a representar esos objetos y fenómenos mediante
modelos teóricos.
Enseñar ciencias es, tender puentes que conecten los hechos que le resultan familiares o
conocidos a los alumnos con las entidades conceptuales construidas por la ciencia para explicarlos.
Por todo lo expuesto hasta aquí, es que las siguientes propuestas están destinadas a que los niños
descubran los misterios de las Ciencias Naturales y a ¡comprenderlos!, a construir el conocimiento
a través de la práctica.
Realizando las diferentes actividades, no solo comprenderán porque se producen algunos
fenómenos naturales o cómo funcionan las leyes de la Física y de la Química, sino que también
adquirirán, poco a poco el método científico.
Este método es una herramienta que los ayudara a formularse preguntas acerca de lo que sucede
a nuestro alrededor, y a elaborar modos de responderlas.
Este método consta básicamente de por lo menos tres pasos:
El planteo de un problema y una hipótesis: ¿De qué color es la luz solar?
El desarrollo de la experiencia: Hacemos una actividad que nos permite averiguar esta
incógnita.
La verificación de la hipótesis: descubrimos que la luz es de color…
Esta propuesta está pensada con diferentes textos, experiencias, juegos y actividades para los
alumnos, que les permitirá construir y fortalecer un aprendizaje significativo de las Ciencias
Naturales así como también favorecerán el desarrollo del pensamiento y despertarán el interés
científico.

2. Podremos lograrlo a través de:
La interpretación y la resolución de problemas significativos a partir de saberes y
habilidades del campo de la ciencia escolar para contribuir al logro de una progresiva
autonomía en el plano personal y social.
La planificación y realización de exploraciones para indagar acerca de los fenómenos
naturales y sus alcances.
La realización de observaciones, el registro en diferentes formatos (gráficos, escritos) y la
comunicación sobre la diversidad, las características, los cambios y/o ciclos de los seres
vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecánicas.
La búsqueda y organización de la información en bibliotecas, diccionarios, bases de datos
relacionados con la ciencia.
La realización de actividades experimentales, adecuadas a la edad y al contexto.
la formulación de “hipótesis” adecuadas a la edad y al contexto, comparándolas con las de
los distintos compañeros y con algunos argumentos basados en los modelos científicos, y
el diseño de diferentes modos de ponerlas a prueba.
La elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la información
disponible, datos experimentales, debates y confrontación de ideas en clase dando las
razones que permiten sostenerlas; la reflexión sobre lo producido y las estrategias que se
emplearon.
La producción y comprensión de textos orales y escritos relacionados con las actividades
de la ciencia escolar.
El uso adecuado de instrumentos y de aparatos sencillos siguiendo las instrucciones del
maestro y atendiendo a las normas de seguridad.