1. INSTITUTO SUCRE
LABORATORIO DE CIENCIAS II
Profesor titular Gabriela Márquez Pérez Fecha
Profesor de laboratorio Daniel López Vidal Grupo
Nombre del alumno Equipo
PRÁCTICA No. 18
EL CAMPO MAGNÉTICO
I. OBJETIVOS:
1. Desarrollar la práctica en equipo, con compromiso, respeto y orden durante la sesión.
2. Comprobar la existencia del campo magnético.
3. Redactar una hipótesis que describacomo comprobar la existencia del campo magnético.
4. Registrar con limpieza y orden lo aprendido durante la sesión.
5. Dar conclusiones del tema con buena redacción.
II. HIPÓTESIS
III. MATERIAL
1 imán cilíndrico de 3 mm de altura, un imán con forma de anillo, cartulina con dos circunferencias marcadas y tres líneas que forman un triangulo
equilátero, 3 hilos de 50 cm, cinta adhesiva, una aguja, un corcho, un recipiente con agua, un clip, aluminio y alambre de cobre.
IV. ANÁLISIS GENERAL DE LA PRÁCTICA.
El campo magnético es una región del espacio en la cual una carga eléctricapuntual de valor q, que se desplaza a una velocidadv, sufre los efectos
de una fuerza que esperpendicular y proporcional tanto a la velocidad vcomo al campo magnético B. Así, dicha carga percibirá una fuerza
Fdescrita con la siguiente igualdad.
sen(α)
Donde F es la fuerza en Newtons (N), qes la magnitud de la carga en coulombs(c) yB es la magnitud del campo magnético en Teslas (T). Se puede
definir una Tesla como 1 (N)(s)/(c)(m).Por otra parte α es el ángulo que forman la dirección de la corriente y las líneas de fuerza del campo
magnético.
Las líneas de campo magnético se pueden observar en un imán de barra como en la figura siguiente donde tienen la dirección de del norte al polo sur
y nuestro propio planeta presenta este tipo de campo y por ello las agujas de las brújulas siempre se dirigen al norte.
Entre los imanes existen ciertas reglas las siguientes reglas: los polos opuestos se atraen y polos iguales se repelen.
Por otra existen materiales que son atraídos por los imanes conocidos como ferromagnéticos como el hierro, cobalto, níquel y algunas aleaciones,
debido a que presentan electrones libres en su estructura atómica, sin embargo algunos metales como el aluminio y el cobre no presentan esta
propiedad debido a que no tienen electrones libres en su estructura atómica.
V. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.
1. Colocar limadura de hierro sobre la hoja y por debajo de ella un imán de barra. (3 min.).
2. Sobre la cartulina colocar el imán cilíndrico de tal manera que quede sobre la circunferencia marcada. (3 min).
3. Amarrar los tres hilos al imán en forma de anillo, colocarlo sobre el imán cilíndrico de tal manera que se repelan.(3 min).
4. Fijar los extremos libres de los hilos a la circunferencia con diámetro mayor con la cinta adhesiva de tal manera que los hilos coincidan que
salen del centro de la circunferencia. (5 min).
5. Frotar la aguja con el imán durante 5 min.
6. Atravesar el corcho con la aguja de su parte lateral y ponerlo a flotar sobre el recipiente con agua. (3 min).
7. Comprobar las reglas de atracción y repulsión entre dos imanes. (3 min)
8. Tratar de atraer un clip, un pedazo de papel aluminio y pedazo de alambre cobre con un imán. (5 min).
9. Contestar cuestionario, hacer dibujos de las experiencias y dar conclusiones del tema. (5 min)
10. Limpiar la mesa, guardar el banco, doblar la bata y formarse. (3 min)
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VI. CUESTIONARIO.
1. ¿Qué se entiende por campo magnético?
2. ¿En que dirección van las líneas de fuerza provocadas por el campo magnético de un imán?
3. ¿Cuáles son las reglas entre los imanes?
4. ¿Cuál de los metales es ferromagnético?
5. ¿Cuáles de los metales no son ferromagnéticos?
DIBUJOS
IMAN POR DEBAJO DE LA HOJA IMAN FLOTANDO CORCHO CON AGUJA FLOTANDO
CON LIMADURA DE HIERRO
ATRACCIÓN Y REPULSIÓN DE MATERIALES FERROMAGNÉTICO MATERIALES NO
IMANES FERRROMAGNÉTICOS
VII. CONCLUSIONES
VIII. BIBLIOGRAFÍA
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/conciencia/fisica/newton/nw8.htm
CUADRO DE EVALUACIÓN
ASISTENCIA
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
Calificación
global
2

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