1. HOMEWORK BOOK
Julie Kniveton Angela Llanas Gloria Caro Opazo
B.A. Hons. LGSM (Licenciate of the Teacher of English as a Foreign Language,
University of Liverpool Guild Hall School of Music and Drama) Universidad de Chile, Santiago, Chile.
TEFL Diploma, Birmingham. University of London ELT Diploma, University of Reading, UK.
RSA Dip. (with distinction).
English
4 in Chile
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2. 1
m a y fe
Fir
n it
Padres de Familia:
ch
U
Pida al niño que lea la invitación. Explíquele que
a
debe leer las preguntas y responderlas. Cuando la
tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la
fecha en el círculo de verificación.
1 Read the invitation. Answer the questions.
Come to Petra’s birthday party
When? On Saturday.
Where? 3, Mountview Road.
Special Occasion: Petra’s eighth birthday.
Special Costume: A country costume.
Come as a flower or a bird or a tree or a butterfly.
There are prizes for the best costumes and
the best masks.
1 Who’s having a birthday party on Saturday?
.
2 Where’s the birthday party?
.
3 How old is Petra on Saturday?
.
4 What type of clothes are the children wearing to the party?
.
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3. m a y fe
Padres de Familia: Fir
ch
Ejercicio 2. Pida al niño que se dibuje a sí mismo y a tres amigos.
a
Ejercicio 3. Explíquele que cada uno debe desempeñar una tarea. Pídale que lea las frases, elija
qué tarea va a realizar cada uno y que la escriba debajo de cada dibujo.
Ejercicio 4. Pídale que responda las preguntas con relación a sí mismo. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
2 Draw yourself and three friends.
Me
3 Choose a task for each of you and write it under the picture in
exercise 1.
a) design a poster b) prepare the food
c) make the decorations d) write the invitations
4 Answer the questions about you.
1 Are you designing a poster?
.
2 Are you preparing the food?
.
3 Are you making the decorations?
.
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4. 5 Listen and match.
Complete the pictures and the sentences.
coloring a story
eating a pizza
writing a hamburger
making a picture
Trixie’s
a Luigi’s
a
Sophie’s
a
Bob’s
a
6 Listen to the dictation and write the story.
writing
having
designing
preparing
decorating
4
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5. 2
m a y fe
Fir
n it
Padres de Familia:
ch
Explique al niño que debe observar las
U
a
ilustraciones y completar cada oración con la
expresión apropiada. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma y la fecha en
el círculo de verificación.
1 Look at the pictures. Complete the sentences.
1 2 3 4
5 6 7 8
1 I at 8 o’clock.
2 I . It’s blue.
3 On Mondays, we .
4 At recess, we .
5 My teacher .
6 I to my friends.
7 We every week.
8 I have breakfast at 7 o’clock.
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6. m a y fe
Padres de Familia: Fir
ch
Ejercicio 2. Pida al niño que observe las ilustraciones de las palabras y complete las palabras
a
del crucigrama.
Ejercicio 3. Explíquele que hay un nombre escondido en el crucigrama del ejercicio. Debe
encontrarlo y escribirlo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha
en el círculo de verificación.
2 Look at the pictures. Complete the puzzle.
3 Find the name of the fire engine in the puzzle in exercise 1.
Write the name.
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7. 4 Listen and complete the crossword. Spell the words out loud.
across
2
down 1
3 3
1
2
5 Listen and check (3) the actions to complete the chart.
Jane and Bud Katie and Peter
take the school bus
wear a uniform
do projects
go to the computer roo
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8. 3
m a y fe
Padres de Familia: Fir
n it
Ejercicio 1. Pida al niño que mire cada ilustración y
ch
U
que dibuje un círculo alrededor de las actividades
a
que realiza todos los días.
Ejercicio 2. Explíquele que debe escribir una oración
para cada acción e indicar a qué hora desempeña
cada actividad. La primera oración sirve de ejemplo.
Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su
firma y la fecha en el círculo de verificación.
1 Look at the pictures. Circle the activities you do every day.
2 Write sentences about the activities in exercise 1.
Say what time you do them.
I brush my hair at 8 o’clock
1 .
2 .
3 .
4 .
5 .
6 .
7 .
8 .
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t ’s Book pag
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9. m a y fe
Padres de Familia: Fir
ch
Ejercicio 3. Explique al niño que debe leer las oraciones y usar la información para dibujar el
a
reflejo de Dolly en el espejo.
Ejercicio 4. Motívelo a escribir un párrafo describiendo a Dolly. Cuando la tarea esté terminada,
por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
Ejercicio 5. Pídale que vuelva a leer el texto y responda la pregunta.
3 Read about Dolly.
Draw a picture of her in the mirror.
Dolly is very beautiful.
She looks in her mirror every day.
She brushes her long white hair
every morning.
She brushes her long black ears, too.
Just look at that beautiful black nose!
Her eyes are brown.
Her teeth are very white.
Good morning, Dolly!
Woof! Woof! says Dolly.
4 Write about Dolly.
Dolly has long white hair. She .
.
5 Answer the question.
What is Dolly?
.
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t ’s Book pag 9
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10. m a y fe
Padres de Familia:
Fir
ch
Ejercicio 6. Explique al niño que debe seguir el laberinto y trazar una línea de cada uno de los
a
niños a los objetos que les faltan.
Ejercicio 7. Pídale que escriba las palabras de los objetos. Cuando la tarea esté terminada, por
favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
6 Follow the maze. Match the people to the things
they don’t have.
7 Write the words in exercise 1.
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t ’s Book pag
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11. 8 Listen to the dictation and write.
Every morning...
9 Listen, draw the pictures and write the words.
1 2 3
A
B
C
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12. 4
Padres de Familia: m a y fe
Fir
n it
Ejercicio 1. Explique al niño que hay ocho verbos
ch
escondidos en la sopa de letras. Pídale que los
U
a
encuentre y que trace un círculo alrededor de cada uno.
Ejercicio 2. Motívelo a escribir tres oraciones acerca de
las acciones que realiza durante el día. Explíquele que
debe usar las palabras del ejercicio 1. Cuando la tarea
esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en
el círculo de verificación.
1 Find the words in the puzzle and circle them.
s b r u s h w c
i q t h m e a p wash
p l a y u x s i take
d r k j d v h y play
l b e t c c w f clean
k l m s t h u g brush
a h b a i m e o go
r y w j h a v e have
i e a r l k c g make
f z e c l e a n
2 Write sentences about things you do at different times.
Use the words in exercise 1.
1 In the morning I
.
2 In the afternoon I
.
3 In the evening I
.
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13. m a y fe
Padres de Familia: Fir
ch
Ejercicio 3. Pida al niño que lea el texto sobre el extraterrestre.
a
Ejercicio 4. Explíquele que debe elegir una de las oraciones del texto y dibujar a Alanik
desempeñando esa actividad.
Ejercicio 5. Motívelo a escribir cuatro oraciones sobre sus propias actividades a lo largo del día.
Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
3 Read about Alanik the Alien.
Alanik the Alien gets up at three o’clock in the
morning. He has Cosmic Jello for breakfast. He
brushes his teeth with a moon rock. He looks at the
stars with his telescope in the morning. He eats Planet
Pizza for lunch. He plays in outer space in the
afternoon. He watches Planetvision in the evening.
Alanik the Alien goes to bed at twelve o’clock at night.
4 Choose one of the
sentences in exercise
1 and draw a picture.
5 Write sentences about you.
1 I get up at .
2 I have for breakfast.
3 I brush my teeth with a .
4 I eat for lunch.
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14. 6 Listen to the dictation and write. Answer the question.
Who am I? Who am I?
Answer Answer
7 Listen and draw. Write the words. Spell them out loud.
1 2 3 4
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15. 5
m a y fe
Padres de Familia:
Fir
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Ejercicio 1. Explique al niño que debe leer las
ch
U
preguntas y trace un círculo alrededor de las
a
ilustraciones correctas.
Ejercicio 2. Pídale que escriba la respuesta para
cada una de las preguntas del ejercicio 1. Cuando
la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y
la fecha en el círculo de verificación.
1 Read the questions and circle the correct pictures.
1 What do tigers eat?
2 What do ringmasters have?
3 What do magicians have in their hats?
4 What do clowns do?
5 What do circus vendors sell?
2 Write the answers to the questions in exercise 1.
1 Tigers eat .
2 .
3 .
4 .
5 .
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16. m a y fe
Fir
ch
Padres de Familia:
a
Ejercicio 3. Pida al niño que lea las respuestas y escriba las preguntas apropiadas.
Ejercicio 4. Explíquele que debe usar la información para poder dibujar al mago. Cuando la
tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
3 Read the answers and write the questions.
1 What does the magician wear ?
The magician wears a red cape.
2 ?
He carries a black hat.
3 ?
He has a rabbit in his hat.
4 ?
The rabbit has a big pink flower in its mouth.
4 Draw a picture of the magician.
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t ’s Book pag
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17. 5 Listen and circle True or False.
1 True false
2 True false
3 True false
4 True false
5 True false
6 True false
6 Listen to the dictation and write.
sson
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2
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t ’s Book pag
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Unit 5 17
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18. 6
m a y fe
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n it
Padres de Familia:
ch
U
Explique al niño que debe escribir las palabras
a
correspondientes en el crucigrama. Cuando la
tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la
fecha en el círculo de verificación.
1 Complete the puzzle.
competition
win c
medal
train
volleyball
basketball
gymnastics
karate a e a
n
g i
v l b
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18 t ’s Book pag
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19. m a y fe
Padres de Familia: Fir
ch
Ejercicio 2. Explique al niño que debe leer el texto sobre Barny González e interpretar
a
las ilustraciones.
Ejercicio 3. Pídale que use la información del texto y de las ilustraciones para poder responder
las preguntas correctamente. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la
fecha en el círculo de verificación.
2 Read about Barny González.
Sixteen-year-old Barny González is the Junior
Champion. He trains every day. He in the morning.
He , too. He works in the gym with his coach. Barny
eats and fish and lots of . He has lots of , as well.
Barny González has three gold ! Congratulations, Barny!
3 Answer the questions.
1 Where does Barny González come from?
.
2 What sports does Barny do?
.
3 Does he train every day?
.
4 Does he run in the afternoon?
.
5 What does he eat?
.
6 Does Barny have any medals?
.
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Unit 6
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20. m a y fe
Padres de Familia: Fir
ch
Ejercicio 4. Pida al niño que encuentre una foto de un deportista famoso y que la pegue en
a
su libro.
Ejercicio 5. Motívelo a imaginarse que va a entrevistar a su deportista y pídale que escriba las
preguntas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo
de verificación.
4 Find a picture of a famous sports personality.
Paste it in the frame.
5 Write questions about your sports personality.
1 ?
2 ?
3 ?
4 ?
5 ?
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20 en
t ’s Book pag
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21. 6 Listen to the interview and answer the questions.
1 Does Steve like sports?
2 What’s Steve’s favorite sport?
3 Does he enter competitions?
4 Does Steve play any other sports?
5 Does he have a medal?
6 Does Steve like boxing?
7 Listen to the dictation and write.
1
2
3
4
5
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22. 7
m a y fe
Padres de Familia:
Fir
n it
Explique al niño que las letras de las palabras de
ch
U
las enfermedades están revueltas. Pídale que las
a
ponga en orden y que escriba las palabras.
Después, debe trazar una línea de cada palabra a
la ilustración correspondiente. Cuando la tarea
esté terminada, por favor ponga su firma y la
fecha en el círculo de verificación.
1 Unscramble the words. Match them to the pictures.
1 l c o d
cold
2 o s r e h o r t a t
3 e e a d h c a h
4 o o t t a h h c e
5 y t m m u a e h c
6 e r a a e c h
7 r e e v f
8 h c u o g
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22 t ’s Book pag
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23. m a y fe
Padres de Familia: Fir
ch
Ejercicio 2. Explique al niño que debe escribir las letras que faltan para completar las palabras.
a
Ejercicio 3. Pídale que encuentre y encierre en un círculo las letras para descubrir el malestar
de Tommy y poder completar la oración. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su
firma y la fecha en el círculo de verificación.
2 Write the missing letters.
1 5
2 6
3 7
4 8
3 Find the letters. Write the word.
Tommy has a f .
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t ’s Book pag
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24. m a y fe
Padres de Familia: Fir
ch
Ejercicio 4. Explique al niño que debe escribir las palabras que faltan para completar el
a
anuncio de la tortuga.
Ejercicio 5. Pídale que invente un juguete y que lo dibuje. Después, debe escribir un anuncio
para su juguete. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el
círculo de verificación.
4 Write the missing words to complete the advertisement.
The Terrific Turtle is a turtle plus!
it swim with you? Yes, it !
it play in your yard with you?
Yes, !
it talk to you? Yes, !
Buy a Terrific Turtle today!
5 Draw a picture of a new toy. Write an advertisement.
.
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t ’s Book pag
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25. 6 Listen to the dictation and write.
Use the words in the box to complete the sentences.
1
He can’t
eat
2
She can’t write
3
He can’t hear
4
She can’t walk
5
He can’t talk
7 Listen to the dictation and write.
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t ’s Book pag
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Unit 7 25
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26. 8
m a y fe
Fir
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Padres de Familia:
ch
Explique al niño que debe leer las claves y
U
a
completarlas para poder resolver el crucigrama
con las palabras correctas. Cuando la tarea esté
terminada, por favor ponga su firma y la fecha en
el círculo de verificación.
1 Read the clues and complete the crossword.
Clues:
Across
1 The children laughed at the comedy program on television
last night.
2 Janie her friend on her cell phone yesterday.
3 Ted about his problem with his teacher this morning.
4 Mitzi her friends to see a video on Sunday.
Down
1 I to some great music on the radio yesterday.
2 They for four hours at the disco.
3 Eddie his dog in the park this afternoon.
4 The boys soccer in the yard yesterday.
1 2
1 l a u g h e d
4
3 p
w 2 c
3 t
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26 t ’s Book pag
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27. m a y fe
Padres de Familia:
Fir
ch
Ejercicio 2. Pida al niño que lea el texto sobre Brad y su perro, Tiger.
a
Ejercicio 3. Explíquele que debe escribir cada oración en el pasado para poder escribir un
párrafo sobre lo que hicieron Brad y Tiger ayer. Cuando la tarea esté terminada, por favor
ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
2 Read the story about Brad and his dog.
Every day Brad walks in the park with his dog, Tiger. Tiger plays with
his ball.
Brad plays baseball with his friends. The boys talk and laugh a lot.
Then the boys call Tiger and they all walk back to Brad’s house. They
listen to his CDs in his bedroom.
3 Write about what Brad and Tiger did yesterday.
Yesterday Brad walked in the park with his dog, Tiger
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t ’s Book pag 27
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Unit 8
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28. m a y fe
Padres de Familia:
Fir
ch
Ejercicio 4. Explique al niño que debe leer las oraciones de la historia sobre Lucy y Hank y
a
numerarlas en el orden correcto. Las primeras dos oraciones han sido numeradas para ayudarlo.
Ejercicio 5. Pídale que dibuje a Lucy y a Hank disfrazados de brujos en Elm Town el año pasado.
Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
4 Number the sentences in the correct order to make a story.
They collected lots of candy.
2 Their grandparents live there.
They danced in long black costumes and tall black hats.
It was Halloween so they dressed up as witches.
Lots of other children dressed up in funny costumes, too.
1 Last year Lucy and Hank celebrated Halloween in Elm Town.
They walked to all of the houses in Elm Town.
5 Draw Lucy and Hank in Elm Town last year.
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28 en
t ’s Book pag
d
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29. 6 Listen to the dictation and write.
1
2
3
4
5
6
7 Listen and complete the pictures
Tony Bobby
Caroline
Mark Rebecca
sson
Le
7
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6
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en
t ’s Book pag
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Unit 8 29
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30. 9
m a y fe
Padres de Familia:
Fir
n it
Ejercicio 1. Explique al niño que las letras de los
ch
U
verbos de Bobby Bounce están revueltas. Pídale que
a
las ponga en el orden correcto y escriba los verbos.
Ejercicio 2. Motívelo a completar las oraciones sobre
Bobby Bounce con los verbos anteriores. Cuando la
tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la
fecha en el círculo de verificación.
1 Help Bobby Bounce write the words correctly.
1 eta ate
2 erow wore
3 tnew
4 evag
5 asw
6 edam
7 thguob
8 dah
2 Complete the sentences about Bobby Bounce.
Use the verbs in exercise 1.
1 Yesterday Bobby Bounce to the store.
2 He a book. It very big.
3 He lunch in a restaurant.
4 He a sandwich.
5 Bobby Bounce the book to his mom.
He her very happy.
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30 t ’s Book pag
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31. m a y fe
Padres de Familia:
Fir
ch
Ejercicio 3. Pida al niño que lea el texto sobre Bonnie Blanket. Explíquele que debe imaginarse a
a
una persona famosa del pasado y dibujarla.
Ejercicio 4. Pídale que responda las preguntas con relación al personaje imaginario que dibujó.
Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
3 Draw an imaginary person from the past.
4 Write about your imaginary person from exercise 1.
1 What was his / her name?
2 When was he / she born?
3 Where was he / she from?
4 Write about important events in his / her life.
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t ’s Book pag
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Unit 9 31
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32. 5 Listen and write about what happened to Hans Christian
Andersen on these dates.
1805: He .
1819: He Denmark.
1835: He to stories.
1
835 – 1872: He 168 .
1875: He .
6 Listen to the dictation and write.
sson
Le
7
Stu
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32 en
t ’s Book pag
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33. nit 10
Padres de Familia: m a y fe
Ejercicio 1. Explique al niño que debe buscar las
Fir
ch
U
palabras listadas en el marco y dibujar un círculo
a
alrededor de ellas. Las palabras pueden aparecer
en cualquier dirección pero siempre en forma lineal.
Ejercicio 2. Pídale que lea las claves y que escriba
el lugar correcto para cada una. Cuando la tarea
esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha
en el círculo de verificación.
1 Find the words below in the puzzle and circle them.
f i t n e s s c e n t e r
aquarium
n a f a i r g r o u n d d
picnic v l i b r a r y s t a e o
downtown z p k u w q e t u f a b w
skating rink w s i a q u k e n u s i n
fairground b h d c d a v u l r a n t
n k e b n r f d l c a k o
fitness center t u u s b i f l o n g p w
swimming pool f i y c l u c o q f m e n
library u s w i m m i n g p o o l
m p s k a t i n g r i n k
2 Read the clues and write the places from exercise 1.
1 There are a lot of books.
2 You can see fish there.
3 People go there to swim.
4 You go to a park for this.
5 People go there to do sports.
6 There are lots of rides there.
7 People go there to skate.
8 You can find stores there.
sson
Le
1
Stu
6
e7
en
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d
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34. m a y fe
Padres de Familia:
Fir
ch
Explique al niño que debe mirar las ilustraciones sobre lo que hizo Rufus la semana pasada.
a
Pídale que corrija las oraciones y escriba lo que realmente hizo Rufus cada día. La primera
oración sirve de ejemplo.
Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha en el círculo de verificación.
3 Correct the sentences about Rufus last week.
1 3
5
2 4
1 Last Monday, Rufus was at the fitness center.
No, he wasn’t at the fitness center. He was at the library
2 Last Tuesday, Rufus was at the swimming pool.
No,
3 Last Wednesday, Rufus was having a picnic.
4 Last Thursday, Rufus was at the fairground.
5 Last Friday, Rufus was at the skating rink.
sson
Le
2
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7
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d
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35. 4 Complete the sentences with the places.
1 John didn’t go to the .
He went to the .
2 The children weren’t at the ..
They were at the .
3 Susie went . to buy food for her .
5 Write a sentence about another place and draw a picture.
sson
Le
4
Stu
9
e7
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36. 6 Listen to the dictation and write.
1
2
3
4
5
6
7 Listen and complete the diary.
I went to the
I watched
I went to the
I stayed at home
y’s
I went to Dann
I went
sson
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0
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37. Actividades:
y S heet 1
1 Explique que va a decir una línea de la
t
c tivi
canción y que va a sustituir una de las
gA
palabras por las palabras birthday cake.
Los alumnos adivinan que palabra está
n
So
siendo sustituida, y dicen la línea completa.
2 Pida que dibujen una celebración dentro
del marco. Haga que escriban una oración
sobre sus dibujos.
Party preparations.
Party preparations,
So much to be done!
Party preparations,
They’re a lot of fun!
Designing party posters,
Writing invitations.
Preparing lots of party food,
For our celebration!
Party preparations,
So much to be done!
Party preparations,
They’re a lot of fun!
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38. Actividades:
y S heet 2
1 Divida al curso en dos grupos. Pida que un
t
c tivi
grupo cante la canción mientras el otro
gA
grupo representa las acciones. Invierta los
roles y repita la actividad.
n
So
2 Haga que los alumnos diseñen sus propios
fuegos. Pueden utilizar papel crepé o
lustre, o colorear el dibujo con lápices de
colores. Pida que escriban una oración
acerca del fuego.
The fire fighter song.
Dum dee dum dee dum! Here they come!
Brave fire fighters! One by one!
Get out of the way! It’s a fire, they say,
Brave fire fighters, let’s save the day!
Splash, splash, splash! They put the fire out!
That’s what their work is all about!
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39. Actividades:
y S heet 3
1 Repase las expresiones de la lección antes
it
de poner la canción de nuevo. Explique
c tiv
a los alumnos que deben enumerar las acciones
A conforme la canción las ­ encione. La primera
m
ng
sirve de ejemplo.
S o 2 Organice un juego de espejos. Ponga a
los alumnos en parejas y pida que se paren
frente a frente. Con mímica, un alumno
representa una de las acciones. El otro debe
imitarlo como si fuera su reflejo y decir la acción.
Clean time Calypso.
Every morning, what do I see?
Someone in the mirror,
Looking at me!
He brushes his teeth
And he takes a shower,
Because it is his clean time hour!
Every morning, what do I see?
Someone in the mirror,
Looking at me!
He washes his hands, 1
And then he gets dressed,
He goes to school looking his best.
39
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40. Actividades:
y S heet 4
1 Ponga la canción y pida a los alumnos que
t
c tivi
escriban los nombres de todos los lugares
gA
que se mencionan debajo del título Places.
Vuelva a poner la canción y haga que
n
So
escriban los nombres de todos los objetos
debajo del título Things.
2 Divida la clase en dos grupos. Haga que un
grupo cante la primera estrofa mientras el
otro grupo representa las acciones. Invierta
los roles para la segunda estrofa.
The night sky.
The astronaut is flying near the moon, In outer space! In outer space!
But he’ll go back to earth very soon. In outer space! In outer space!
He has his telescope to look at the stars,
And his books to read as he goes to Mars!
In outer space! In outer space!
The alien is flying near the moon.
But he’ll go to his planet very soon.
He has his camera to photograph the stars,
And lots of lunar candy to eat on Mars!
Places Things
books
moon earth moon telescope
telescope Mars
planet
outer space
camera candy
stars
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41. Actividades:
y S heet 5
1 Explique a los alumnos que deben unir a los
t
c tivi
animales con las actividades que realizan.
gA
Luego pida que completen nuevas oraciones
para la canción.
n
So
2 Jueguen I see… . Diga Here at the circus, what do
I see? I see a clown. Haga que un alumno repita la
oración y agregue otro personaje o animal del
circo. Continúe con los demás alumnos
agregando nuevos elementos cada vez.
At the circus!
Ladies and gentlemen,
Girls and boys,
Welcome to the circus,
roar
Listen to the noise!
Here at the circus the lions roar,
They roar and roar and they roar some more! do tricks
Here at the circus the elephants dance,
They dance and prance and they prance and dance! dance
Here at the circus the dogs do tricks,
They jump through hoops and they pick up sticks!
Here at the circus the children yell,
They love the clowns and they think they’re swell! Here at the circus the
Now the show is over,
But listen, everyone.
Come back soon,
And we’ll have more fun! sell .
Here at the circus the
do .
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42. Actividades:
y S heet 6
1 Pida a los alumnos que dibujen a Sporty
t
c tivi
Spratt practicando uno de los deportes de
gA
la canción. Haga que escriban la oración de
la canción debajo de sus dibujos.
n
So
2 Escriba en el pizarrón cinco oraciones de la
canción cambiando una de las palabras,
por ejemplo Sporty Spratt does
gymnastics in a hat. Ponga la grabación y
haga que corrijan las oraciones.
Silly Sporty Spratt.
Sporty Spratt does karate in a hat.
He does gymnastics in his boots.
He plays soccer in the street,
With slippers on his feet,
What do you think of that?
Sporty Spratt plays baseball with his cat.
He plays volleyball in a tree.
He plays tennis on the train,
Because he doesn’t like the rain,
What do you think of that?
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