Currículo real o vivido y oculto

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
CURRICULO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL
CURRICULO.

5. El termino currículo es de
origen latino, denota el curso
donde se efectúa una carrera.
Su uso pedagógico tiene un
lugar en las uní. Protestantes
entendiéndolo como el curso
multianual.

8. En la tercera década del siglo XX,
un fuerte movimiento de gestión
científica de las organizaciones
empresariales, guiado por la
eficacia, controlo y racionalidad
científica, se aplicaba a los centros
escolares. Así Franklin Bobbit,
quien escribe una obra sistemática
titulada THE CURRICULUM (1918)
y después otra titulada COMO
HACER UN CURRICULUM.
Refleja esta tendencia de extender
al currículo la gestión eficiente y la
consecución de los resultados
prefijados. La propuesta de Tyler
(1973) procedía de un amplio
proyecto experimental de reforma
de los institutos de secundaria para
adecuarlos a las demandas

12. A comienzos del 70 se va
constituyendo un grupo llamado
“Reconceptualizador” del
curriculum; El cual da la
introducción de nuevos lenguajes y
mitologías con enfoques filosóficos
procedentes de las tradiciones

13. Esfuerzo por desarrollar unas formas
alternativas, no técnicas de representar
el currículo.
Es a la vez un intento de renovar la
teoría del currículo y una critica de
sistema escolar
Intento de configurar un campo
conceptualmente autónomo para
pensar la educación

14. Quiere ir mas allá de una perspectiva
humanista
Se inscribe en todo el proceso de
revisión epistemológica.
Surgimiento de enfoques
interpretativos.
Suspensión por perspectivas
criticas

15. • PRIMERA FASE (AÑOS 60):
Reproducción