1. Guía para el medio obligatorio.
1. Propuesta de utilización.
El medio propuesto a realizar va dirigido a alumnos de un colegio público,
los cuales tienen entre 8 y 9 años, por tanto, se encuentra en el segundo ciclo
de la etapa de primaria.
A estas edades, sus características psicoevolutivas son:
- El desarrollo psicomotor, madurando el control motor fino.
- El desarrollo cognitivo, que se asienta en el pensamiento lógico
concreto.
El medio irá ubicado antes de la actividad 1 de nuestra Unidad Didáctica. Esta
actividad es de introducción-motivación.
Hemos visto conveniente situar aquí el medio, porque antes de realizar la
excursión vemos necesario que debemos de saber las ideas previas de
nuestros alumnos, y también porque vamos a salir del centro con ellos, y para
ello deben de saber una serie de normas de comportamiento en el medio
ambiente.
A parte de toda esta justificación, este medio requiere de unos contenidos y
objetivos curriculares, que son los siguientes:
Objetivos didácticos:
. Investigar el concepto y características de las distintas formas del relieve
(montañas, llanuras, desiertos y ríos).
. Identificar las características de las distintas formas del relieve.
. Apreciar las distintas formas del relieve andaluz.
. Respetar los recursos hidráulicos.
. Estudiar la utilidad de las principales formas del relieve por las personas.
. Reconocer la utilidad de las principales formas del relieve por las personas.
. Interesarse por la utilidad de las principales formas del relieve por las
personas.

2. Contenidos:
. Concepto y características de las distintas formas del relieve.
. Identificación de las características de las distintas formas del relieve.
. Aprecio por las distintas formas del relieve andaluz.
. Respeto por los recursos hidráulicos.
. Utilidad de las principales formas del relieve por las personas.
. Reconocimiento de la utilidad de las principales formas del relieve por las
personas.
. Interés por la utilidad de las principales formas del relieve por las personas.
2. Selección del medio Tic.
- Identificación.
Para poder trabajar adecuadamente la actividad de la “excursión”, el medio que
hemos hecho para que ésta quede aún más clara ha sido un collage en papel
continuo, en el cuál con ayuda de dibujos hemos hecho un resumen acerca de
lo que vamos a ver y de los comportamientos necesarios que se deben de
tener en cuenta en la excursión.
Para poder realizarlo, hemos necesitado de la ayuda de:
- Papel continuo.
- Rotuladores.
- Papel de charol.
- Tijeras.
- Pegamento.
- Imágenes de internet.
- Papel adhesivo
La estructura que presenta el medio es la siguiente:
1. El papel continuo lo hemos colocado de forma vertical.
2. Al inicio, hemos dibujado un autobús, en el que aparece “EXCURSIÓN”.

3. 3. A continuación, en un bocadillo hemos puesto lo que pretendemos ver
en la excursión (¿Qué vamos hacer?).
4. De ese bocadillo, salen unos pasos el cual llega hacia otro bocadillo en
el que aparecen unas frases, dando pistas acerca de lo que vamos a ver
(los niños tienen que levantar estos bocadillos para que sepan lo que
vamos a realizar).
5. Por último, y para dar por terminado al medio, vamos a hablar acerca del
comportamiento que han de seguir en la excursión. Para ello hemos
puesto unos dibujos con unas frases, diciendo lo que es bueno o mala
para el medio al que van a asistir.
3. Actividades a realizar.
Antes de presentar el medio, le preguntaremos a los alumnos que piensan
que van a ver en la excursión, y que si algo de lo que piensan lo han visto
alguna vez en sus vidas.
También vemos importante, que en grupos de 4 personas, hagan un listado
acerca del comportamiento que deben tener en la excursión, teniendo en
cuenta de que es un paraje natural.
Ahora presentaríamos el medio.
Durante el medio, los mismos grupos de antes, irán saliendo a la pizarra
(donde estará expuesto el medio), con el fin de que interactúen con él y sus
compañeros, y que relacionen sus ideas previas (realizadas en la actividad
antes de exponer el medio), con los nuevos contenidos.
Después del medio, una vez que los alumnos ya saben lo que van a ver y
como se deberán de comportar, le pediremos un contrato, el cual se
realizará de forma individual, en el que se comprometan a seguir un
comportamiento adecuado, guiado de una serie de normas.
Hacemos tanto hincapié en el comportamiento, porque como hemos dicho
anteriormente, vamos a visitar un paraje natural y protegido.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS – WEBGRAFÍA
- Imágenes Google.
- Unidad Didáctica.

4. TRABAJO REALIZADO POR:
MARIA JOSE BRENES CAMACHO
MARIA DEL CARMEN BECERRA VEGA
JOSE MARIA MARTIN REVUELTA