Psicología - Publicidad

TP FINAL
Ciclo Lic. Publicidad
Facultad de C. de la Educación y Com.Social
usal
psicología
Sofía Varela Charón
sofiawvarela@gmail.com
///// ALUMNA /////
Candela Taltavul
| - PROFESORA - |

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
u1
CONDUCTISMO - Watson
04

05
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
CONDUCTISMO - Watson
Este spot demuestra los beneficios del producto en cuanto al uso del mismo. Se publicita un aceite
llamado Maxxoil de ESSO que revolucionó el mercado en aquel momento ya que fue quien inauguró la
categoría aceites. Se relaciona con el conductismo en el sentido de que se muestra a un auto vampiro
que necesita aceite para volver a ser un auto normal, y cuando el empleado de la ESSO se lo muestra en
primer plano, el automovil se “cura”. Por ende ante el estímulo: aceite - respuesta: auto normal.
u1LINK: http://www.youtube.com/watch?v=NZ89kyfC2K4

06
u1
Estructuralismo - Piaget
Esta gráfica de Auckland Transport : “Los niños ven la calle diferente. Reducí la velocidad.” se
relaciono con el 1er y 2do estadío donde el niño tiene un pensamiento egocéntrico, prevalece la
impulsivilidad y carece de capacidad de reversibilidad y reflexión, razón por lo cual no puede pensar
antes de hacer algo y es propenso a cruzar la calle corriendo. No ha incorporado aún los “juegos de
reglas” y normas sociales como por ej. en este caso que debe respetar las señales viales.

07
u1
Estructuralismo - Piaget
Esta publicidad de Fisher Price muestra a un niño interactuando con un objeto sorprendiendose ante los
diferentes estímulos que va recibiendo a partir del muñequito que baila, hace sonidos, se mueve. Un niño
atravesando el estadío sensorio motriz conoce el mundo a través de los sentidos que están puestos en los
estímulos. Es por esto también el juguete fue diseñando especialmente para estimular al bebé con
sonidos, movimientos, colores, etc.
LINK: http://www.youtube.com/watch?v=-NH-l2DCMe0

08
GESTALT - Wertheimer- Kholer - Kofka
u1
Esta campaña de Mercedes-Benz juega
con la concepción de figura fondo, donde
primero se capta una idea y luego se la
reorganiza para entenderla como un todo.
Esta reorganización hace que se vea la
cara de perfil o de frente, es ver algo de
una manera y no de otra.

09
La percepción sucede en forma de "recortes"; percibimos zonas del campo perceptual en las que
centramos la atención y a las que llamamos "figura" y zonas circundantes que quedan justamente en un
plano de menor jerarquía al que denominamos "fondo". El conjunto figura-fondo constituye una totalidad
o gestalt. Esto significa que no existe figura sin un fondo que la sustente, asi vemos la imagen de estas
personas interactuando que se despegan del fondo.
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
u1

10
u1

11
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
u1

12
Ley del cierre o de la completud: Las formas cerradas y acabadas son más estables visualmente,
lo que hace que se tienda a "cerrar" y a completar con la imaginación las formas percibidas buscando la
mejor organización posible. En esto se basan algunos funcionamientos psíquicos, por ej. cuando con algu-
nos indicios se saca una conclusión aunque no se haya percibido la totalidad de los detalles de la situación.
u1
Las formas abiertas o
inconclusas provocan
incomodidad y por lo
que existe una tenden-
cia a completar con la
imaginación aquello
que falta.

13
u1
Ley de la proximidad: Los elementos tienen a
agruparse con los que se encuentran a menor
distancia. En general se tiende a considerar como "un
todo" a aquellos elementos que están más próximos.
Ley Figura-Fondo: El fondo sostiene y
enmarca a la figura y por su contraste
menor tiende a no ser percibido o a ser omitido.
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

14
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
u1

15
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
PSICOANALISIS - Freud
COMPLEJO DE EDIPO: Esta publicidad de Personal “Mamá, me voy de casa” trata del complejo de
Edipo, que se refiere al agregado complejo de emociones y sentimientos infantiles caracterizados por la
presencia simultánea y ambivalente de deseos amorosos y hostiles hacia los progenitores. Se muestra en
las imágenes como el niño se pone celoso al ver a su mamá hablando con un plantita prometiéndole que
“la va a cuidar siempre”.Al niño se le rompre el corazón y se lo ve en diferentes situaciones adultas como
tomando un vaso de whiskey (que en realidad es leche) vestido con una bata, etc.
u1LINK: http://www.youtube.com/watch?v=0P8-m0Xr1q0

16
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
u1

17
u1
ACTO FALLIDO:
Freud define al acto fallido como un producto
del inconsciente así también como lo es el
chiste, los sueños, entre otros. Esta imagen
forma parte de una campa de un instituto de
inglés bajo el slogan “Deci lo que realemente
querés decir” y que para ilustrarlo armaron
unas cabezas donde se representa a modo de
storyboard en principio la palabra real y el
viaje de la misma a través de diferentes situa-
ciones que terminan por verbalizarse en otra
parecida. Se entiende que en el viaje que rea-
lizó la palabra desde su origen real por ej
“GEL” pasaron situaciones que representan
displacer para el yo, por lo que el inconsciente
genera mecanismos de defensa terminando
con “JAIL” que fue la asociación que realiza el
individuo después de haber chocado y termi-
nar preso por ponerse gel mientras manejaba.

18
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
u1

19
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
u1
SUEÑOS:
Los sueños también
son producto del
inconsciente.
Esta publicidad de
una empresa de
colchones usa el copy
“Mientras buscas la
felicidad, tus sueños
son la mejor vida”
que se relaciona con
el concepto de Freud
donde explica que los
sueños se forman en
el incosciente a partir
de deseos reprimidos
que tiene el individuo.

20
PERSONALIDAD
La personalidad se define como algo
que pertenece a cada individuo,
algo propio de él y una construcción
que hace de si mismo.
“La personalidad es una totalidad
integrada que constituye a cada ser
humano condicionando el conjunto
de los modos individuales, de adap-
tación y de expresión.”
Así se ilustra la frase de Oscar Wilde
en la imagen con una huella digital,
única e irrepetible en cada uno.
PERSONALIDAD - Filloux
u2

21
Existen individuos que responden
al patrón general, constituyendo la
parte masiva y luego existen
personalidades que tienen tipos de
conductas distintas y son
considerados, solo en ese sentido,
anormales. Normal es promedio.
Sin embargo, el término no distin-
gue entre conducta atípica que es
deseable, aceptable y aquella que
es indeseable e inaceptable.
Esta gráfica “De repente se volvio
tenebroso?” hace alusión a la con-
ducta considerada incorrecta que
es generada por el consumo de
alcohol en exceso. Se puede decir
que el individuo bajo esos efectos
es “anormal” .
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
NORMALIDAD - Schneider
u2

22
Al igual que el ejemplo anterior,
esta gráfica forma parte de una
campaña que pareciera simulan
afiches de películas cn títulos
como por ejemplo “Amanecer
del conductor drogado” y la
imagen del hombre como una
especie de zombie con las llaves
del auto en la mano.
La conducta anormal es menos
adecuada, menos eficaz, menos
adaptativa y mas inquietante
que la conducta normal.
Por esto también el aviso dice
“que te pones en peligro tanto a
vos mismo como a los demás”.
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
u2

23
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
u2

24
En esta gráfica se ilustra a una persona que
tiene detrás trabajo de oficina por hacer y se
traduce en su cuerpo como dolor de panza de
solo pensarlo.Teniendo en cuenta las areas
de manifestación que plantea Pichón
Riviere para distinguir los modos de expre-
sión en la conducta, se puede ejemplificar:
Area 1: MENTE - Pensamiento del individuo
que tiene mucho trabajo por hacer.
Area 2: CUERPO - Dolor de Panza.
Area 3: Mundo Externo - Situación de oficina
con mucho trabajo pendiente.
Se relaciona también con el proceso básico:
sensación- al estar constituida por
procesos fisiológicos simples y tratandose de
un fenómeno biológico. La info puede prove-
nir del mundo externo cuando impacta en los
órganos de los sentidos. En este caso es me-
diante el proceso de cenestesia, que es la
sensación de los órganos internos.
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
AREAS DE MANIFESTACIÓN - Pichón Riviere
u2

25
El Tabú es una prohibición antiquísima impuesta desde afuera por alguna autoridad, y dirigida hacia las
más intensas apetencias del hombre. El placer de violar el tabú subsiste en este inconcientemente, y
quienes obedecen el tabú tienen una actitud ambivalente hacia aquello sobre lo cual el tabú recae: objeto,
persona, etc. ya que despierta tentación y también temor. En este caso, se considera a la homosexualidad
como tabú ya que hoy en día todavía no está considerada como algo “normal” para la sociedad.
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
TABU - Freud
u2

26
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
TABU - Freud
u2
TABU:
El hombre que violó
un tabú se vuelve él
mísmo tabú porque
da el mal ejemplo a
los demás, los cuales
deben entonces
evitarlo.También se
vuelve tabú el ser
humano que tienta a
violar lo prohibido,
como por ejemplo
una mujer, o también
el hombre que des-
pierta envidia.Así se
puede entender, tam-
bién la relación del
tabu con la religión al
hablar de “pecados”.

27
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
TABU - Freud
u2
Cuadros del spot “Los
10 mandamientos” de
Preservativos A donde
donde juegan con dife-
rentes situaciones que
son tabú.

29
El pensamiento mágico es
una forma de pensar basada en la
fe, la imaginación, los deseos, las
emociones o las tradiciones que
genera opiniones carentes de
fundamentación lógica robusta o
estricta. Una creencia en que los
propios pensamientos, palabras o
actos causarán o evitarán un
hecho concreto de un modo que
desafía las leyes de causa y efecto
comúnmente aceptadas.
En la imagen, los disfraces de los
niños los hacen sentir con super-
poderes, mediante la imaginación
pueden jugar a que son heroes.
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Pensamiento mágico
u2

30
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
MASLOW
u2NECESIDADES PRIMARIAS
Según Maslow, Dormir
y tomar agua: aseguran
la supervivencia porque
satisfacen necesidades
de primera instancia,
fisiológica.

31
MASLOW
u2NECESIDAD DE SEGURIDAD
Estas necesidades
surgen cuando las nece-
sidades fisiológicas
están satisfechas. Se
refieren a sentirse
seguro y protegido.

32
NECESIDAD DE SEGURIDADMASLOW
u2
No se refieren necesa-
riamente a la seguridad
en este sentidoque
muestran las gráficas,
sino también a la seguri-
dad del orden, el equili-
brio, la rutina.

33
LINK: http://www.youtube.com/watch?v=vfwqyhdD5aw
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
MASLOW
u2NECESIDADES SOCIALES
El ser humano por natu-
raleza siente la necesi-
dad de relacionarse, ser
parte de una comunidad,
de agruparse en fami-
lias, con amistades o en
organizaciones sociales

34
LINK: http://www.youtube.com/watch?v=qpj2U8G1gDc
MASLOW
u2NECESIDAD DE ESTIMA
El tener satisfecha esta
necesidad apoya el sentido
de vida y la valoración
como individuo y profesio-
nal, que tranquilamente
puede escalonar y avanzar
hacia la necesidad de la
autorrealización.

35
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
MASLOW
u2NECESIDADES INTELECTUALES
Las personas tenemos
curiosidad innata, nece-
sidad de conocer y com-
prender el mundo y nos
sentimos atraidos por lo
misterioso y lo descono-
cido.

36
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
MASLOW
u2NECESIDAD DE AUTOREALIZACIÓN

37
MASLOW
u2NECESIDAD DE AUTOREALIZACIÓN
Es la necesidad psicológica más elevada del ser humano,
se halla en la cima de las jerarquías, y es a través de su
satisfacción que se encuentra una justificación o un sen-
tido válido a la vida mediante el desarrollo potencial de
una actividad. Se llega a ésta cuando todos los niveles
anteriores han sido alcanzados y completados, o al
menos, hasta cierto punto.

38
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
SENTIDOS
u3
Las vías que tenemos
para conocer el mundo
externo es a través de
los 5 sentidos.

39
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
PERCEPCIÓN - CREATIVIDAD
u3
Estas publicidades en vía pública “llaman la atención”
teniendo en cuenta nuestro proceso básico de percep-
cón. Este proceso está influido por distintos factores
que pueden ser tamaño, novedad,repetición, etc.Al
montar una caja gigante de crayones en un edificio y
al simular que la publicidad está pegada con cinta
scotch, estamos siendo llamados por estos factores.

40
Este ejemplo es de una bolsita que simula tener moho y al coloca dentro de ella el sandwich, pareciera que
es la misma comida la que está “podrida”. Se entiende a la ilusión como trastorno de percepción ya que
juegan con la deformación del objeto real presente pero a propósito.
ILUSIÓN
u3

41
La atención como una cuali-
dad de la percepción hace
referencia a la función de la
atención como filtro de los
estímulos ambientales,
decidiendo cuáles son los
estímulos más relevantes y
dándoles prioridad por
medio de la concentración
de la actividad psíquica
sobre el objetivo, para un
procesamiento más profun-
do en la conciencia
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ATENCIÓN Voluntaria
u3
La atención voluntaria se
basa fundamentalmente
en las causas que proce-
den del propio sujeto. Es
la motivación interna lo
que activa nuestra aten-
ción hacia un objeto
determinado.

42
La memoria es la función psíquica a
través de la que podemos disponer de
los contenidos del pasado y reconocer
nuestra continuidad histórica.
Este aviso publicitario hace alusión a un
trastorno de la memoria que podría ser
por el fenómeno del olvido: cuando un
recuerdo ha sido fijado y conservado. El
estado en que quedaron los recuerdos
mientras están en la etapa de conserva-
ción y siendo factibles de ser recupera-
dos (evocados) o por algún trastorno del
tipo cuantitativo: que va a afectar a la
1era, 2da y 3ra etapa de la memoria
como por ejemplo las amnesias parcia-
les o por amnesias totales que son la
amnesia anterógrada, si hubo un acci-
dente desde ese momento para adelan-
te no puede conservar, no puede fijar; o
la amnesia retrograda. .
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
MEMORIA
u3

43
LINK: http://www.youtube.com/watch?v=EcpMKTjFpNE
Esta publicidad de Mercedes Benz se llama “Memoria de
pez” donde se oye una voz en off diciendo “..que lindo sería
tener memoria de pez: asi cada vez sería la primera vez,
aprenderías algo y lo olvidarias, todos los dias la mirarías
con ojos nuevos. Cualquier cosa sería lo nunca visto, no
tendrías malos recuerdos y vivirias la primera vez una y otra
vez..” Estas frases hacen alusión a diferentes trastornos
como por ejemplo agnosica que tiene que ver con el reco-
nocimiento de los objetos. O también como se explicó ante-
riormente a los tipos de amnesias anterogada o retrograda.
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
MEMORIA
u3

44
Esta publicidad de un producto para aromatizar
ambientes se resolvio con un clip donde van
apareciendo imagénes de fantasia con una
canción que dice “Vuelve a respirar esa fragancia
que te recuerda a la infancia” por lo que se
interpreta al estímulo que sería el olfato y al
proceso de la memoria.
LINK: http://www.youtube.com/watch?v=EcpMKTjFpNE
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
MEMORIA
u3

45
Las ideas obsesivasson aquellas ideas que son reconocidas como equivocadas o
disparatadas por la misma persona que las padece, la persona lucha por quitarse esta idea per-
sistente de su cabeza, sin embargo, ésta al estar acompañada de un importante componente
afectivo persiste generando angustia. Las ideas obsesivas impulsivas son las que inducen a las
personas a realizar actos peculiares, cuando se presenta esta idea sienten que deben hacer algo,
por ejemplo, no caminar por determinado sector de la calle.
u4
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
IDEA OBSESIVA

46
u4
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
IDEA OBSESIVA
Estas ideas obsesivas
también se relacionan
con la ley de la buena
forma de la Gestalt, con
la necesidad estética de
que esté en orden.

47
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
IDEA OBSESIVA
u4

48
La superstición es la
creencia, no fundamenta-
da, o irracional, de que
ciertas prácticas, o deter-
minados acontecimientos
(en este caso del ejemplo
que la paleta rota del ven-
tilador se frene justito en
dirección a la ventana),
pueden alterar el destino o
la suerte de una persona
(que el personaje consiga
ese trabajo que desea).
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
IDEA CREENCIA
u4

49
Una definición de la creatividad por
Teresa Amabille dice “Un producto o
respuesta es creativa en el momento en
el que observadores apropiados, de
forma independiente, están de acuerdo
en lo que es. Observadores apropiados
son aquellos familiarizados con el domi-
nio en el que el producto se ha creado o
la respuesta se ha articulado. ”
Tiene que ver con la innovación, la solu-
ción de problemas. En la imagen se ob-
serva un invento chino que funciona
para rascar la espalda en el punto
exacto donde pica.Asi se le indica a la
otra persona exactamente donde tiene
que rascar. Esto es creativo porque se
basa en la solución de un problema coti-
diano de una manera diferente y eficaz.
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
CREATIVIDAD
u4

50
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
CREATIVIDAD
u4

51
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
CREATIVIDAD
u4

52
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
CREATIVIDAD
u4

53
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
CREATIVIDAD
u4

54
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
CREATIVIDAD
u4

Las personas con este
tipo de inteligencia com-
prenden habilidades
afines que incluyen discri-
minación visual, reconoci-
miento, proyección,
imagen mental, manejo y
reproducción de las imá-
genes internas / externas.
Utilizan imágenes visuales
como recurso para recor-
dar info. Decodifican grá-
ficos, tablas, mapas y dia-
gramas.
55
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
INTELIGENCIA ESPACIAL
u4

La persuasión es una estrategia de
comunicación que se usa para influir en la
conducta de las personas, buscando que
adopten una idea, actitud o acción con
respecto al tema que nos interesa.
Apunta a lo preconsciente y consciente.
Tiene que tener argumentos que puedan
convencer. La publicidad en general tiene
como concepto clave a la persuasión. En
la gráfica del ejemplo se puede ver como
utilizan un texto que destaca los benefi-
cios de la Fanta justamente para persua-
dir. Las publicidades antiguas eran más
evidentes con el tema de los textos
persuasivos, a diferencia con la publicidad
actual que busca persuadir tratando de
que el consumidor no se de cuenta y
rechace a la marca o producto.
56
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
PERSUASIÓN
u4

La agencia de publicidad Ogilvy diseñó una campaña
para la marca de cervezas Schneider, y algunos afi-
ches en la vía pública (pegados en las paradas de
colectivo) que decían: "Perdón por buscar el roce
arriba del bondi".
Este mensaje presenta el acoso sexual en el trans-
porte público como un hecho "simpático" o inofensi-
vo, ya que al hablar de "roce", el lema se refiere al
polémico "apoyo" que muchas mujeres sufren en los
viajes por parte de los hombres. La gráfica forma
parte de la campaña "Perdón", cuyo objetivo es exco-
mulgar a los varones por ser torpes e inmaduros con
las mujeres.
El acto de "apoyar" en el colectivo está penado por
ser considerado de maltrato a la mujer. En redes so-
ciales como Facebook, ya se formó una comunidad
para denunciar a la agencia e incluso se crearon
afiches alternativos con ironía que buscan dejar en
claro la verdadera intención de los carteles.
Esta acción se relaciona con el conceto de fraca-
so de comunicación porque el contenido de la
campaña generó una interpretación negativa por
parte del público. La marca emisora utilizó códi-
gos distintos a los que usarían los receptores.
57
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
LENGUAJE
u4

Psicología - Publicidad

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais de Sofía Varela

Mais de Sofía Varela (10)

Último

Último (20)

Psicología - Publicidad