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Tecnicas de interrogatorio

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ORALES,ESCRITAS

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Tecnicas de interrogatorio

  1. 1. • COMPRENSION. • APROPIACION. • INTERPRETACION. • EXPLICACION. • FORMULACION DE ARGUMENTOS. • DETERMINAR EL TIPO DE TEXTO. • VERIFICAR QUE SE CONOZCAN SUS CARACTERISTICAS. • SELECCIONAR EL TEMA. • DEFINIR EL PROPOSITO. • IDENTIFICAR AL DESTINATARIO. • DELIMITAR LA EXTENSION O EL TIEMPO DE INTERVENCION. • LISTA DE COTEJO. • ESCALA DE VALORACION. TECNICAS DE INTERROGATORIO FINALIDAD PROCEDIMIENTO VALORAR TIPOS TEXTUALES, ORAL Y ESCRITO
  2. 2. DISCUCION ESTRUCTURADA POSTURAS A FAVOR Y ENCONTRA ARGUMENTAR CONCLUSION • PROFUNDIZAR EN UN TEMA. • COMPRENDER MEJOR SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS. • FORMULAR ARGUMENTOS. • EXPRESARSE DE FORMA CLARA Y CONCISA. • SIEMPRE CON BASE EN EVIDENCIAS. PREPARACION DEBATE ANTES DURANTE DESPUES PREPARACIO N PRESENTACION EVALUACION
  3. 3. ENSAYO PRODUCCION ESCRITA • EXPONE LAS IDEAS. • SE CENTRA EN UN ASPECTO CONCRETO. • TEXTO BREVE. ESTRUCTURA LIBRE INICIO PUNTO DE VISTA DEL AUTOR DESARROLLO CIERRE CONCLUSION PERSONAL PLANTEAMIENT O DEL TEMA
  4. 4. PRUEBAS ESCRITAS Las pruebas escritas se construyen a partir de un conjunto de preguntas claras y precisas, existen diferentes tipos de preguntas: •De opción múltiple. •De base común (multireactivos). •De ordenamiento. •Verdaderas o falsas. •De correlación. •Para completar ideas. •Abiertas de respuesta única. Para elaborar pruebas escritas es necesario identificar los aprendizajes esperados a evaluar, las pruebas escritas deben mostrar: •Objetividad. •Validez. •Confiabilidad. •Claridad. •Asignación de un valor a cada pregunta o reactivo.
  5. 5. PRUEBAS DE RESPUESTA ABIERTA Las pruebas de respuesta abierta también son conocidas como pruebas de ensayo o subjetivas. Se construyen a partir de preguntas que dan plena libertad de respuesta al alumno. Permiten evaluar la lógica de sus reflexiones. Para elaborar pruebas de respuesta abierta es necesario tomar en cuenta de cada pregunta: opinión, interpretación, argumento, hipótesis y datos sobre procedimientos, entre otros. Al formular las preguntas de respuesta abierta es necesario considerar: • Pedir a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen los elementos esenciales de lo aprendido mediante respuestas amplias. • Especificar a los alumnos qué esperamos de ellos: análisis, comentarios y juicios críticos. • Programar el tiempo de realización, en función de la extensión y dificultad de la prueba. • Establecer los criterios de evaluación y darlos a conocer al grupo. • Promover la observación y reflexión en torno al propio proceso de aprendizaje, los avances y las interferencias.
  6. 6. PRUEBAS DE RESPUESTA ABIERTA Las pruebas de respuesta abierta también son conocidas como pruebas de ensayo o subjetivas. Se construyen a partir de preguntas que dan plena libertad de respuesta al alumno. Permiten evaluar la lógica de sus reflexiones. Para elaborar pruebas de respuesta abierta es necesario tomar en cuenta de cada pregunta: opinión, interpretación, argumento, hipótesis y datos sobre procedimientos, entre otros. Al formular las preguntas de respuesta abierta es necesario considerar: • Pedir a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen los elementos esenciales de lo aprendido mediante respuestas amplias. • Especificar a los alumnos qué esperamos de ellos: análisis, comentarios y juicios críticos. • Programar el tiempo de realización, en función de la extensión y dificultad de la prueba. • Establecer los criterios de evaluación y darlos a conocer al grupo. • Promover la observación y reflexión en torno al propio proceso de aprendizaje, los avances y las interferencias.

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