educacion

1. TALLER 2
VARIABLES E INSTRUMENTO DE INVESTIGACION
OBJETIVO
 Adquirir algunas destrezas para el proceso de conceptualización y
operacionalización de las variables y construcción de instrumento de su
investigación
EVALUACION: diagnostica- formativa- sumativa (Valor: 20%)
ACTIVIDADES:
1. Atender instrucciones del facilitador
2. Revisar aspectos relacionados con la variable, conceptualización y
operacionalización en referencias recomendadas
3. Reportar en la Matriz 1 los datos de identificación y título de su investigación
4. Reportar en la matriz 2la definición conceptual y operacional de su variable
5. Reportar en la matriz 3 las dimensiones e indicadores de su variable extraídos de los
elementos teóricos o bases teóricas consultadas
6. Construir en la matriz 4 denominada tabla de especificaciones dos ítems por cada
indicador
ASIGNATURA: CONSTRUCCION DE
INSTRUMENTO
FACILITADORA: HILDA JIMENEZ
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
EXTENSIÓN ACADÉMICA ACARIGUA
Coordinación Local de Investigación y Postgrado

2. OBJETIVOS
I N F O R M E T A L L E R N ª 2
M A T R I Z 1
I ns t ruc c i o ne s : I nd ic a r e n la ma t r iz 1 s us d a t o s d e id e nt ific a c ió n, t ít ulo y o b j e t ivo s d e s u inve s t iga c ió n
P a r t i c i p a n t e :
Yolimar Vargas
C . I :
13073814
T í t u l o d e l a I n v e s t i g a c i ó n
ACTIVIDADES DIDACTICAS DE ANIMACION SOCIOCULTURAL
PARA EL DESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL DE LAS
NIÑAS Y NIÑOS DE EDUCACION INICIAL.
G e n e r a l
Proponer actividades didácticas de animación socio-cultural para el desarrollo del esquema corporal de las niñas y niños
de educación inicial de la U.E.N.B.”La Esperanza” municipio Agua Blanca, estado Portuguesa.

3. Específicos Diagnosticar las actividades didácticas que emplean las docentes para el desarrollen del esquema corporal
de las niñas y niños de educación inicial de la U.E.N.B. “La Esperanza” municipio Agua Blanca, estado Portuguesa.
Determinar la factibilidad de la implementación de actividades didácticas de animación sociocultural
para el desarrollo del esquema corporal de las niñas y niños de educación inicial de la U.E.N.B. “La Esperanza”
Municipio Agua Blanca, estado Portuguesa.
Diseñar actividades didácticas de animación sociocultural para el desarrollo del esquema corporal de las niñas y niños de educación inicial de la U.E.N.B. “La Esperanza”
municipio Agua Blanca, estado Portuguesa.

4. MATRIZ 2: DEFINICION CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE LA VARIABLE
Instrucciones: Indicar en la matriz 2 la variable o variables, su definición conceptual y operacional
VARIABLE DEFINICION CONCEPTUAL DEFINICION OPERACIONAL
Actividades didácticas de
animación sociocultural
Conjuntode técnicassociales yculturales basadasen
una pedagogíaparticipativa,cuyafinalidadespromover
prácticas y actividadesvoluntarias,conla participación
activade la gente,se desarrollanenel senode un grupo
o comunidaddeterminada,yse manifiestaenlosdiferentes
ámbitosdel desarrollode lacalidadde lavida.
Adaptacióna Ander-Egg(1981, p.31)
Se hará operativaconlasrespuestas
emitidasporlosdocentesde la
U.E.N.B.“La Esperanza”,
Agua Blanca,estadoPortuguesa,en
Relación a losindicadores.
Desarrollo del
esquema corporal
Movimientoconintencióncomunicativaque
implica estimular latomade concienciade la
existenciade lasdiferentespartesdelcuerpo,
y relacionesrecíprocasentre estas,ensituaciones
Se hará operativaconlasrespuestas
emitidasporlosdocentesde la
U.E.N.B.“La Esperanza”,

5. estáticaso enmovimientos,afinarlossentidos
despertarlasensibilidad,darse cuentade loque
percibe ysu evoluciónconrelaciónal mundo
exterior. AdaptaciónaMontávez(2012 p.38).
Agua Blanca,estadoPortuguesa,en
Relaciónalos indicadores.
Instrucciones: Indicar en la matriz 3 la variable, dimensiones y sus correspondientes indicadores
MATRIZ 3: OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE O VARIABLES
Operacionalización de las variables
V A R I A B L E
D E F I N I C I Ó N
CONCEPTUAL
D E F I N I C I Ó N
OPERACIONAL
D I M E N S I O N E S I N D I C A D O R E S
Actividades
didácticas de
animación
sociocultural
Conjunto de técnicas sociales y culturales
basadas en una pedagogía participativa,
cuya finalidad es promover prácticas y
actividades voluntarias, con la participación
activa de la gente, se desarrollan en el seno
de un grupo o comunidad determinada, y
se manifiesta en los diferentes ámbitos del
desarrollo de la calidad de la vida.
Adaptación a Ander-Egg (1981, p.31
Se hará operativa con las respuestas
emitidas por los docentes de la
U.E.N.B. “La Esperanza”,Agua
Blanca, estado Portuguesa en
Relación a los indicadores.
TECNICAS SOCIAL
C U L T U R A L
PEDAGOGIA
PARTICIPATIVA
PARTICIPACION GRUPAL
PARTICIPACION ACTIVA
ACTIVIDADES
VOLUNTARIAS

6. Desarrollo del
esquema
corporal
Movimiento con intención comunicativa
que implica estimular la toma de
conciencia de la existencia de las
diferentes
partes del cuerpo, y relaciones recíprocas
entre estas, en situaciones estáticas o en
movimientos, afinar los sentidos
despertar la sensibilidad, darse cuenta
de lo que percibe y su evolución con
relación al mundo
exterior. Adaptación a Montávez (2012
p.38).
Se hará operativa con las respuestas
emitidas por los docentes de la
U.E.N.B. “La Esperanza”,Agua
Blanca, estado Portuguesa en
Relación a los indicadores.
ESTIMULAR LAS
PARTES DEL CUERPO
Imagen corporal
L a t e r a l i d a d
MOTRICIDAD
AFINAR LOS
SENTIDOS
Pe rce pci ón vi sual
Percepción auditiva
P e r c e p c i ón t á c t i l

7. MATRIZ 4. TABLA DE ESPECIFICACIONES
V A R I A B L E D I M E N S I O N E S I N D I C A D O R E S
Actividades
didácticas de
animación
sociocultural
Técnicas
Social 2 Realiza paseos al parque con las niñas, niños y sus representantes
para que disfruten con libres movimientos.
Cultural 3 Organiza bailes folklóricos donde anime la participación de las niñas
y niños que le permita fomentar su imagen corporal.
4 Organiza bailes folklóricos donde anime la participación de las niñas
y niños que le permita fomentar su imagen corporal.
PEDAGOGIA
PARTICIPATIVA
PARTICIPACION
GRUPAL
5 Anima a las niñas y niños a participar en dinámicas en grandes
grupos donde puedan reconocer las diferentes partes de su cuerpo.
6 Planea juegos cooperativos donde todas y todos participen y celebren
con alegría a través de gritos, saltos , movimientos, etc.
PARTICIPACION
ACTIVA
7 Genera conversaciones donde las niñas y niños escuchen, se interesen
y compartan su experiencia a los demás.
8 Permite que las niñas y niñas comuniquen sus opiniones e ideas al
grupo para lograr alguna actividad libremente.
ACTIVIDADES VOLUNTARIAS 9 Logra un ambiente cálido donde las niñas y niños utilicen los sentidos entonando
canciones por voluntad propia.

8. DESARROLLO
DEL ESQUEMA
CORPORAL
10 Motiva a que las niñas y niños dirijan a los compañeros a que bailen utilizando todo su cuerpo dirigiéndose
a diferentes partes.
Imagen corporal
11 Propone danzar al ritmo de la música donde permita a las niñas y niños participar activamente moviendo
el cuerpo libremente como medio de comunicación.
12 Utiliza consignas para que las niñas y niños participen moviendo
las diferentes partes del cuerpo siguiendo las instrucciones.
Estimulación de las
Partes del Cuerpo.
Lateralidad 13 Incorpora bailes tradicionales infantiles donde las niñas y niños
sigan las instrucciones de las consignas a la derecha o izquierda.
14 Invita a las niñas y niños a lanzar objetos, pelotas, entre otras cosas,
con la mano de su preferencia animando a repetirlo varias veces.
Motricidad
15 Organiza eventos deportivas donde las niñas y niñas puedan mover
y desarrollar los grandes grupos musculares a través de la participación
grupal
16 Practica bailes infantiles donde las niñas y niños puedan potenciar
las habilidades de coordinación motora global de forma voluntaria.
AFINAR LOS
SENTIDOS
Percepción visual
17 Proyecta películas donde las niñas y niñas puedan apreciar paisajes
coloridos de una manera más divertida.
18 Expone láminas donde las niñas y niñas observen sus creaciones
distinguiendo cual es el suyo animando a nuevas participaciones

9. Percepción auditiva
19 Coloca música para motivar a las niñas y niños a escuchar con atención
para aprender las canciones.
20 Toca instrumento musical a las niñas y niños donde diferencien que
fuertes y suaves son los sonidos.
Percepción táctil
21 Incorpora instrumentos donde las niñas y niños puedan distinguir
tocando que tan grande o pequeño son los objetos.
22 Invita a los niños a tocar objetos de diferentes texturas a través de
cantos infantiles.

10. INSTRUMENTO
Nro
DIMENCIONES
ALTERNATIVAS
5 4 3 2 1
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
ALGUNA
S VECES
CASI
NUNCA
NUNCA
EN SU ACCIONAR PEDAGOGICO , USTED:
1
TECNICAS
Planifica bailoterapias para que las niñas y niños participen de
forma grupal poniendo todo su cuerpo en movimiento.
2 Realiza paseos al parque con las niñas, niños y sus
representantes para que disfruten con libres movimientos.
3 Organiza bailes folklóricos donde anime la participación de las
niñas y niños que le permita fomentar su imagen corporal.
4 Propicia encuentros culturales donde las niñas y niños
participen con entusiasmo y se sientan capaces de utilizar todo
su cuerpo como forma de expresión.
5
PEDAGOGIAPARTICIPATIVA
Anima a las niñas y niños a participar en dinámicas en grandes
grupos donde puedan reconocer las diferentes partes de su
cuerpo.
6 Planea juegos cooperativos donde todas y todos participen y
celebren con alegría a través de gritos, saltos , movimientos,
etc.
7 Genera conversaciones donde las niñas y niños escuchen, se
interesen y compartan su experiencia a los demás.
8 Permite que las niñas y niñas comuniquen sus opiniones e ideas
al grupo para lograr alguna actividad libremente.
9 Logra un ambiente cálido donde las niñas y niños utilicen los
sentidos entonando canciones por voluntad propia.
10 Motiva a que las niñas y niños dirijan a los compañeros a que
bailen utilizando todo su cuerpo dirigiéndose a diferentes
partes.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

11. EN SU ACCIONAR PEDAGOGICO , USTED:
11
ESTIMULACIONDELASPARTESDELCUERPO
Propone danzar al ritmo de la música donde
permita a las niñas y niños participar activamente
moviendo el cuerpo libremente como medio de
comunicación.
12 Utiliza consignas para que las niñas y niños
participen moviendo las diferentes partes del
cuerpo siguiendo las instrucciones.
13 Incorpora bailes tradicionales infantiles donde las
niñas y niños sigan las instrucciones de las
consignas a la derecha o izquierda y se diviertan.
14 Invita a las niñas y niños a lanzar objetos, pelotas,
entre otras cosas, con la mano de su preferencia
animando a lo repita varias veces.
15 Organiza eventos deportivas donde las niñas y
niñas puedan mover y desarrollar los grandes
grupos musculares a través de la participación
grupal
16 Practica bailes infantiles donde las niñas y niños
puedan potenciar las habilidades de coordinación
motora global de forma voluntaria.
17
AFINARLOSSENTIDOS
Proyecta películas donde las niñas y niñas puedan
apreciar paisajes coloridos de una manera más
divertida.
18 Expone láminas donde las niñas y niñas observen
sus creaciones y distingan cual es el suyo animando
a nuevas participaciones.
19 Coloca música para motivar a las niñas y niños a
escuchar con atención y aprender las canciones.
20 Toca instrumento musical a las niñas y niños donde
diferencien que fuertes y suaves son los sonidos.
21 Incorpora instrumentos donde las niñas y niños
puedan distinguir tocando que tan grande o pequeño
son los objetos.
22 Invita a los niños a tocar objetos de diferentes
texturas a través de cantos infantiles.