3. La educación actual demanda una diversidad de retos caracterizada
por los valores, habilidades y capacidad de estratega por lo cual se
considera que el docente del siglo XXI debe estar dotado de
habilidades y estrategias, ya que la educación espera a docentes que
no solo se dediquen a transmitir conocimientos sino que se privilegien
de estrategias y doten a sus estudiantes de habilidades cognitivas.
El presente ensayo presenta una gama de orientaciones, conceptos
roles sugerencias que debe poseer un buen docente para el
conocimiento de estrategias didácticas así desempeñar un buen
trabajo con los alumnos ,aunque una de las cosas más importantes
que debe tomar en cuenta el docente es que todos los alumnos tienen
diferentes formas y estilos de aprendizaje y para ello él debe de
diseñar las estrategias pertinentes, adaptarlas a las necesidades de
sus educandos tomando en cuenta el contexto y sobre todo partir del
interés y necesidad de nuestros alumnos.

4. Es la planificación del proceso de enseñanza- aprendizaje para la cual el docente
el elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos
propuestos y decisiones que debe tomar de manera consciente y reflexiva.
En el campo pedagógico se emplea este término cuando un profesor va a enseñar
un tema y se plantea la pregunta ¿Cómo voy a enseñar el tema? ¿Qué debo
hacer para que mi alumno aprenda? A partir de estos cuestionamientos surge la
necesidad de aplicar adecuadamente las estrategias didácticas.

5. TECNICAS DE
ENSEÑANZA
 Se conciben como estructuras de actividad en las que se hacen reales los
objetivos y contenidos. En este sentido pueden considerar análogas a las
técnicas Incluyen tanto las estrategias de aprendizaje (perspectiva del
alumno) como la estrategia de enseñanza (perspectiva del docente).
 Se refiere a los planes de acción que pone en marcha el docente de forma
sistemática para lograr unos determinados objetivos de aprendizaje en los
estudiantes.
ACTIVIDADES
METODOS
PEDAGOGICO
S

6. Según Cárdenas (2004) algunas características son:
 Son acciones específicas determinadas por el alumno.
 Dirigidas al logro de un objetivo o solución de un problema determinado.
 Apoyan el aprendizaje de forma directa e indirecta.
 Presuponen la planificación y control de la ejecución
 Son flexibles
 Pueden enseñarse y resulta esencial el papel del profesor en este
proceso(proceso mediador)
Clasificación Definición
Cognitivas Hacen referencia a la integración del nuevo material
con el conocimiento previo del estudiante.
Meta cognitivas Hacen referencia a la planificación, control y evaluación
por parte de los estudiantes de su propia cognición.
Conjunto de estrategias que permiten el conocimiento
de los procesos mentales, así como el control y
regulación de los mismos con el objetivo de lograr
determinadas metas de aprendizaje
Socio afectivas Serie de estrategias de apoyo que incluyen diferentes
tipos de recursos que contribuyen a que la resolución
de la tarea se lleve a buen término Tienen como
finalidad sensibilizar al estudiante con lo que va a
aprender; y esta sensibilización hacia el aprendizaje
integra tres ámbitos: la motivación, las actitudes y el
afecto (Beltrán, 1996; Justicia, 1996).

7.  Que sean coherentes con las competencias a desarrollar.
 Que consideren las motivaciones e intereses de sus estudiantes.
 Que permitan organizar en el aula los materiales el espacio didáctico.
 Que procesen adecuadamente la información.
 Cuál es el contexto en el que se va a desarrollar.
 Considerar quienes lo van a poner en practica (edad de los alumnos, ritmos y
estilos de aprendizaje).
 Que fomenten la formación y socialización
 Que permitan el desarrollo autónomo de los estudiantes.
 Conocer la materia que enseñaran
 Conocer y cuestionar el pensamiento docente
 Adquirir conocimientos sobre el aprendizaje de las ciencias
 Criticar con fundamento los métodos habituales de enseñanza
 Saber preparar actividades
 Saber dirigir las actividades que plantean los alumnos.
ROL DEL DOCENTE EN EL AULA

8. 2.-CONOCER Y
CUESTIONAR EL
PENSAMIENTO
DOCENTE
3.- ADQUIRIR
CONOCIMIENTO
PRÁCTICO SOBRE LA
ENSEÑANZA DE LA
MATERIA
1 .- CONOCER LA
MATERIA A ENSEÑAR
4.- CRITICA
FUNDAMENTADA DE
LA ENSEÑANZA
HABITUAL
5.-SABER; PLANIFICAR,
PREPARAR
ACTIVIDADES, CREAR
CLIMA FAVORABLE
6.-ENSEÑAR
ESTRATEGICAMENTE
CONTENIDOS Y
HABILIDAES DE
DOMINIO
7.-SABER EVALUAR

9. Enseñar no solo implica proporcionar información, sino también ayudar a aprender
y a desarrollarse como personas y para ello el docente debe conocer bien a sus
alumnos: cuáles son sus ideas previas, que son capaces de aprender, su estilo de
aprendizaje, los motivos extrínsecos e intrínsecos que los motivan o desalientan,
hábitos de trabajo actitudes y valores que manifiestan en sus estudios.
A partir de ello debemos reconocer que las estrategias didácticas son de suma
importancia en nuestra labor como docentes ya que es un recurso que nos facilita
el desarrollo de habilidades en nuestros educandos, las estrategias tienen
múltiples funciones como despertar la motivación de nuestros alumnos, mantener
su interés en las actividades que realiza el docente, refuerzan las relaciones
maestro-alumno.
Por ello debemos darnos a la tarea de propiciar un ambiente de aprendizaje en
que los estudiantes tengan la necesidad y la oportunidad de participar
activamente en la construcción de sus conocimientos.