Este trabajo gira entorno a tres interrogantes, los cuales se responden a través de un mapa conceptual.

1. LA GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE LOS PROYECTOS
YAZMÍN CERÓN SÁNCHEZ
YEISON ANDRÉS DUICA GALOFRE
CLAUDIA YANETH ALDANA PALENCIA
Docente
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA: GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MÓDULO: GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
SANTA MARTA
2019

2. INTRODUCCIÓN
En toda institución, empresa u organización surgen problemas que deben resolverse
para garantizar su óptimo funcionamiento. Y es precisamente, cuando entran en escena los
proyectos, ya que surgen como un recurso que permite guiar a dichas organizaciones hacia
la solución problemas que impiden su optimo funcionamiento.
El presente documento aborda la temática de la gerencia y los ciclos de vida de un
proyecto presentándolos a través de un mapa conceptual, en el cual, todo su contenido
temático gira entorno a tres interrogantes principales que en su orden buscan indagar sobre
el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente
gestión de proyectos. Como respuesta a esta pregunta, se busca resaltar las características
que debe reunir una persona con este perfil, haciendo énfasis en su rol como dinamizador
en cada una de las fases de un proyecto.
A sí mismo, el segundo interrogante indaga sobre los elementos necesarios para que
pueda garantizarse el ciclo de vida de un proyecto. En este se hace énfasis en las fases de
un proyecto y en especial en los productos entregables como resultado de la culminación de
cada una de estas.
En el tercer y último interrogante se indaga sobre los principales responsables de
establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto. En este se reconoce como
principal responsable al director del proyecto y se mencionan algunas de las tareas que este
debe realizar. Por último se enlistan las personas u organizaciones que participan directa o
indirectamente en la planeación y desarrollo de un proyecto.

4. CONCLUSIÓN
A manera de conclusión es importante resaltar la relevancia que tienen los proyectos
al interior de las instituciones, empresas u organizaciones, debido a que estos surgen como
herramienta para solventar problemas o necesidades que impiden que los procesos al
interior de esta se desarrollen de forma adecuada.
En este mismo sentido, la educación y sus procesos no son ajenos a las
oportunidades que la implementación de proyectos como estrategias para mejorar los
procesos que se llevan a cabo en su interior y así ofrecer un servicio de calidad y que
responda a las necesidades reales toda la comunidad educativa.
Sin duda el sector educativo es uno de los campos que más se ha beneficiado de la
implementación de proyectos y es importante que al interior de las escuelas se siga
promoviendo el desarrollo de estos como estrategia para la mejora continua y
fortalecimiento de los procesos.

5. REFERENCIAS
Cassanelli, A., Guarino, M., y Sánchez, G. (2014). PROYECTOS DE I+ D,
CARACTERIZACIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN Y EL ROL DE
GERENTE DE PROYECTOS. Iberoamerican Journal of Project Management,
5(2), 01-16. Recuperado de: http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/01/Anexos/1.pdf
CVUDES. Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa. Libro Electrónico
Multimedial. Recuperado de: http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/librov2.html
UNESCO.(2007). Herramientas para la Gestión de Proyectos Educativos con TIC.
Recuperado de:
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001580/158068s.pdf