SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  7
Télécharger pour lire hors ligne
Exercice N° 1: (2points)
Pour chacune des questions suivantes une seule réponse est correcte.
Indiquer sur votre copie le numéro de la question et la réponse choisie.
1) Soit f une fonction continue et positive sur un intervalle I et a et b deux
réel de I on à:
) ( ) 0 ) ( ) 0 ) ( ) 0
b b b
a a a
a f t dt b f t dt c f t dt≥ ≥ ≥∫ ∫ ∫
2) La limite de ln(1 )t
t
−
en zéro est égale à :
a) 1 b) -1 c) 2
3) La parabole d'équation x2
= 4 y à pour foyer le point de coordonnées :
a) F (0,-1) b) F(0,1) c) F(1,0)
4) L'intégrale
1
ln
x
t dt∫ pour tout ] [0,x ∈ + ∞ est égal à :
a) x lnx – x + 1 b) x ln x c) x ln x - x
Exercice N° 2: ( 3points)
Dans le plan muni d'un repère orthonormé on désigne par (H) l'ensemble des
points M(x, y) tels que: 2 2
12 4 48.x y− =
1) a- Montrer que (H) est une hyperbole de foyer F(4,0).
b- Déterminer les asymptotes de (H) puis tracer (H).
2) Soit M(x0,y0) un point de (H) non situé sur l'axe focal .La tangente (T) à
(H) en M coupe la droite D d'équation x = 1 en un point Q.
a- Calculer le produit scalaireFM FQ
uuuur uuur
.
b- En déduire une construction géométrique de la tangente à (H)
en un point M de (H).
Prof: Otay
Classe: 4eme
Maths
Durée :4 heures
Devoir de synthèse N° 2
MathématiquesLycée El aghaliba
Mars 2009
Exercice N° 3: (5points)
Soit OAB un triangle rectangle isocèle en O tels que ( ) [ ], 2
2
OA OB
π
π≡
uuur uuur
et OA = OB = 2 cm
On pose I = O * A , J = O * B et K = A* B.
On désigne par S la similitude directe tel que S(A) = K et S(K) = J.
A / 1) Déterminer le rapport et l'angle de S .
2) Montrer que O est le centre de S.
B / On considère le repère orthonormé ( , , )R O OI OJ=
uur uuur
.
1) Déterminer l'application complexe associée a S.
2) Soit P l'ensemble des points M(x,y) vérifiant: x2
+ y2
+ 2xy – 4x + 4y = 0 selon R.
a- Soit M'(x',y') tel que M' = S (M) . Montrer que
( ' ')
( ' ')
x x y
y y x
= +

= −
.
b- Donner une équation de P' l'image de P par S.
c- Montrer que P' est une parabole dont on précisera le foyer F' et la directrice D'.
d- En déduire que P est une parabole dont on pressera le foyer et la directrice.
( 5points):Exercice N°4
Soit f la fonction définie sur IR par f(x) = ln(x2
– 2x +2).
.On désigne par (C) sa courbe représentative dans un repère orthonormé
1) a- Dresser le tableau de variation de la fonction f
b- Montrer que la droite D d'équation x = 1 est un axe de symétrie pour (C).
c- Préciser la branche infinie de (C) au voisinage de + oo.
d- Tracer la courbe (C).
2) Soit F la fonction définie sur 0,
2
π 
  
Par
1 tan
2
1
( )
2 2
x
dt
F x
t t
+
=
− +∫
et que F'(x) = 1.0,
2
π 
  
a- Montrer que F est dérivable sur
b- En déduire que F(x) = x et que
2
2
1
2 2 4
dt
t t
π
=
− +∫
3) a-Montrer que
2 2 2
2
1 1
( ) 2ln 2 2
2 2
x x
f x dx dx
x x
−
= −
− +∫ ∫
2
2 2 2
1 1
, 1
2 2 2 2 2 2
x x x
x IR
x x x x x x
− −
∈ = + −
− + − + − +
b- Vérifier que pour tout
c-Calculer l'aire du domaine limité par la courbe (C), l'axe des abscisses et les droites
d'équations x=1 et x= 2
( 5points):Exercice N°5
( )
1
2
0 1
n
n
x
I dx
x
=
+
∫On définie pour tout entier naturel non nul n l'intégrale
1) Montrer que la suite (In) est décroissante .Déduire qu'elle est convergente
lim n
n
I
→∞
.
1 1
;
4( 1) 1
nn IN I
n n
∗
∀ ∈ ≤ ≤
+ +
En déduire2) Montrer que
3) a) Montrer que
1 1
3
0
1 2
;
4( 1) 1 ( 1)
n
n
x
n IN I dx
n n x
+
∗
∀ ∈ = +
+ + +∫
1 1 1 2
( 1)
4 4( 2) 4 2
nn IN n I
n n
∗
∀ ∈ + ≤ + ≤ +
+ +
Déduire queb)
lim ( 1) n
n
n I
→∞
+ En déduire lim n
n
nI
→∞
c) Calculer
4) Pour tout entier naturel non nul on pose
1
3
1 0
( 1)
( 1)
n
k
n K
K
x
S I et I dx
x=
−
= − =
+
∑ ∫ :
a- Montrer que
1
8
I = −
b- Vérifier que [ ]
1
1
( 1)
0,1 : ( 1)
1 1
n nn
K K
K
x x
n IN et x x
x x
+
∗
=
− −
∀ ∈ ∀ ∈ − = +
+ +
∑
c- En déduire que
1 1
3
0
( 1) .
(1 )
n
n
n
x
S I dx
x
+
− = −
+∫
En déduire que (Sn) est convergente et déterminer sa limite.,d- Montrer que 1n nS I I +− ≤
………………………………. ……………………. ………………………………..
Correction du devoir de synthèse N° 2
Exercice N° 1:
1) b 2) b 3) b 4) a
Exercice N° 2:
1) a-
2 2
12 4
1
48 48
x y
− =
2 2
1
4 12
x y
− = donc a = 2 ; b= 2 3 et c= 4
(H) est une hyperbole de foyer F(4,0) et de directrice D: x = 1
b- D1 : y = 3 x et D2 : y = - 3 x
2) a- Q (1,yQ)
Q 0
0 0
: 1
4 12
M
xx yy
T∈ − = on conclu que 0
0 0
3 12
Q
x
y
y y
= −
0
0
4x
FM
y
− 
 
 
uuuur
et 0
0 0
1 4
3 12FQ x
y y
− 
 
 − 
 
uuur
Donc 0
0 0
0 0
3 12
( 4)( 3) ( ) .... 0
x
FM FQ x y
y y
= − − + = =
uuuuruuuur
b- 0FM FQ =
uuuuruuur
donne FM FQ⊥
uuuur uuur
on trace la perpendiculaire à (FM) passant par M.
Exercice N° 3:
A- 1) 2
2
k = et [ ]2
4
π
θ π≡
B) 1) S(M) = M'
Z' = a Z + b or S(O) = O donc b= 0 d' ou Z' = a Z = 4
2
2
i
e Z
π
1
' ( )
2 2
i
Z Z= +
2) a-Z = x + iy et Z' = x' + iy'
1
' ' ( )( ) ..........
2 2
i
x iy x iy+ = + + =
b- on obtient x= x' +y' et y= y' – x'
c- P' : y'2
= 2x' donc P' est une parabole de foyer (
1
'( ,0)
2
F et de directrice D': x'=
1
2
−
d- P' = S(P) donc P = S -1
(P) , S -1
est une similitude directe de centre O , de rapport
2 et d'angle
4
π
−
Soit M un point du plan et K son projeté orthogonal sur D' on note N = S-1
(M) ,
H = S-1
(K) et F = S-1
(F')
M ∈P' signifie que
'
1
MF
MK
=
Signifie que
2
1
2
NF
NH
=
Signifie que 1
NF
NH
=
Comme (MK) ⊥ D' en K alors (NH) ⊥ S-1
(D') en H
On pose D = S-1
(D')
1
NF
NH
= donc P est une parabole de foyer F et de directrice D avec F = S-1
(F')
xF= x'F' + yF' =
1
2
et yF = 0 -
1
2
= -
1
2
d’où F(
1
2
,-
1
2
) et D : x – y = -1
Exercice N° 4:
1) f est définie ssi 2
2 2 0x x− + f
or 2
2 2 0x x− + =
4 0∆ =− p sig 2
2 2 0x x− + f
Df =IR
2
2( 1)
'( )
2 2
x
f x
x x
−
=
− +
b-
c-
( )
lim 0
x
f x
x→+∞
= donc cf admet une branche parabolique de direction l'axe des abscisses
2) b- F'(x) =1 sig que F(x) = x + c or F(0) = 0 donc F(x) = x
2
2
1
( )
2 2 4 4
dt
F
t t
π π
= =
− +∫
2) a-
2
1
( )f x dx∫
u(x) = ln( x2
– 2x +2) u'(x) = 2
2 2
2 2
x
x x
−
− +
v'(x) = 1 v(x) = x
2
1
( )f x dx∫ = …………….=…..
b-Réduire au même dénominateur
c-
2
2
1
ln( 2 2A x x dx= − +∫
=
2
2
1
ln( 2 2)x x dx− +∫
= 2ln2 - 2
2 2
2
1
2 2
x x
dx
x x
−
− +∫
= 2ln2 - 2
2
2 2
1
1 1
1
2 2 2 2
x
dx
x x x x
−
+ −
− + − +∫
= ………………
= (ln2 +
4
π
) ua
Exercice N° 5:
1)In+1 – In =……..≤0 or In est minoré par 0 d’où le résultat
2) 0 1 1 1 2x sig x≤ ≤ ≤ + ≤ sig 1 ≤(x+1)2
≤ 4 sig ………………
3) a-
1
2
0
(1 )
n
n
x
I dx
x
=
+∫ une intégration par partie avec
u(x) = 2
1
(1 )x+
u'(x) = 3
2
(1 )x
−
+
v'(x) = xn
v(x) =
1
1
n
x
n
+
+
nous donne le résultat
b- de même que la question n°2
c- 1
lim ( 1) ..........
4
n
n
n I
→+∞
+ = =
1
lim
4
n n
n
nI I
→+∞
+ = or lim 0n
n
I
→+∞
= donc
1
lim
4
n
n
nI
→+∞
=
4)a-
1
3
0
( 1)
x
I dx
X
−
=
+∫ une intégration par partie avec
u(x) = x u'(x) = 1
v'(x) = 3
1
( 1)x
−
+
v(x) = 2
1
2( 1)x +
nous donne I =
1
8
−
b-
1
1 ( )
( 1) ( )
1 ( )
nn
k k
k
x
x x
x=
− −
− = −
− −
∑ ,somme des termes consécutif d'une suite géométrique de
raison (-x) et de premier terme (-x).
1
1
( 1)
( 1)
1 1
n nn
k k
k
x x
x
x x
+
=
− −
− = +
+ +
∑
c- Sn- I =……..=
1
3
1
(1 )
0
( 1)
nn x
x
dx
+
+
− ∫
d- nS I− =
1
3
1
(1 )
0
n
x
x
dx
+
+∫ or (1+x)2
≤ (1+x)3
donc 3
1
(1 )x+
≤ 2
1
(1 )x+
sig
1
3
(1 )
n
x
x
+
+
≤
1
2
(1 )
n
x
x
+
+
sig
1 1
3
0
(1 )
n
x
dx
x
+
≤
+∫
1 1
2
0
(1 )
n
x
dx
x
+
+∫
d’où le résultat
1
lim
8
n
n
S I
→+∞
−
= =

Contenu connexe

Tendances

Nbr complexes
Nbr complexesNbr complexes
Nbr complexesbades12
 
Examen d'analyse complexe
Examen d'analyse complexeExamen d'analyse complexe
Examen d'analyse complexeKamel Djeddi
 
exercices d'analyse complexe
exercices d'analyse complexeexercices d'analyse complexe
exercices d'analyse complexeKamel Djeddi
 
Math Bac 2009_Correction Session principale
Math Bac 2009_Correction Session principaleMath Bac 2009_Correction Session principale
Math Bac 2009_Correction Session principaleAchraf Frouja
 
Math BAC 2010_Correction
Math BAC 2010_CorrectionMath BAC 2010_Correction
Math BAC 2010_CorrectionAchraf Frouja
 
Serie+d'exercices+ +math+-+translation+-+2ème+sciences
Serie+d'exercices+ +math+-+translation+-+2ème+sciencesSerie+d'exercices+ +math+-+translation+-+2ème+sciences
Serie+d'exercices+ +math+-+translation+-+2ème+sciencesArbi Grami
 
85717b7aca485735313534313338323437343138 (1)
85717b7aca485735313534313338323437343138 (1)85717b7aca485735313534313338323437343138 (1)
85717b7aca485735313534313338323437343138 (1)AHMED ENNAJI
 
Généralisation du théorème de weierstrass et application
Généralisation du théorème de weierstrass et applicationGénéralisation du théorème de weierstrass et application
Généralisation du théorème de weierstrass et applicationKamel Djeddi
 
Algebre 1 (annales)
Algebre 1 (annales)Algebre 1 (annales)
Algebre 1 (annales)Med Bijou
 
Modelo ebook cadete brasil 2
Modelo ebook cadete brasil 2Modelo ebook cadete brasil 2
Modelo ebook cadete brasil 2Cadete Brasil
 
Corrige math s1-s3_r_1er_gr_2013
Corrige math s1-s3_r_1er_gr_2013Corrige math s1-s3_r_1er_gr_2013
Corrige math s1-s3_r_1er_gr_2013Ibrahima Sow
 
Omp math nombres-complexes
Omp math nombres-complexesOmp math nombres-complexes
Omp math nombres-complexesAhmed Ali
 
Dérivation et Intégration numériques
Dérivation et Intégration numériquesDérivation et Intégration numériques
Dérivation et Intégration numériquesJaouad Dabounou
 
Exercice fonctions réciproques
Exercice fonctions réciproquesExercice fonctions réciproques
Exercice fonctions réciproquesYessin Abdelhedi
 
202017370 es-maths-cned-sequence-03-limites-et-asymptotes
202017370 es-maths-cned-sequence-03-limites-et-asymptotes202017370 es-maths-cned-sequence-03-limites-et-asymptotes
202017370 es-maths-cned-sequence-03-limites-et-asymptotesEttaoufik Elayedi
 

Tendances (19)

Nbr complexes
Nbr complexesNbr complexes
Nbr complexes
 
Examen d'analyse complexe
Examen d'analyse complexeExamen d'analyse complexe
Examen d'analyse complexe
 
Ch16 20
Ch16 20Ch16 20
Ch16 20
 
exercices d'analyse complexe
exercices d'analyse complexeexercices d'analyse complexe
exercices d'analyse complexe
 
Math Bac 2009_Correction Session principale
Math Bac 2009_Correction Session principaleMath Bac 2009_Correction Session principale
Math Bac 2009_Correction Session principale
 
Math BAC 2010_Correction
Math BAC 2010_CorrectionMath BAC 2010_Correction
Math BAC 2010_Correction
 
Serie+d'exercices+ +math+-+translation+-+2ème+sciences
Serie+d'exercices+ +math+-+translation+-+2ème+sciencesSerie+d'exercices+ +math+-+translation+-+2ème+sciences
Serie+d'exercices+ +math+-+translation+-+2ème+sciences
 
Exercice intégrales
Exercice intégralesExercice intégrales
Exercice intégrales
 
85717b7aca485735313534313338323437343138 (1)
85717b7aca485735313534313338323437343138 (1)85717b7aca485735313534313338323437343138 (1)
85717b7aca485735313534313338323437343138 (1)
 
Généralisation du théorème de weierstrass et application
Généralisation du théorème de weierstrass et applicationGénéralisation du théorème de weierstrass et application
Généralisation du théorème de weierstrass et application
 
Algebre 1 (annales)
Algebre 1 (annales)Algebre 1 (annales)
Algebre 1 (annales)
 
Modelo ebook cadete brasil 2
Modelo ebook cadete brasil 2Modelo ebook cadete brasil 2
Modelo ebook cadete brasil 2
 
Corrige math s1-s3_r_1er_gr_2013
Corrige math s1-s3_r_1er_gr_2013Corrige math s1-s3_r_1er_gr_2013
Corrige math s1-s3_r_1er_gr_2013
 
Maths Annexes
Maths AnnexesMaths Annexes
Maths Annexes
 
Omp math nombres-complexes
Omp math nombres-complexesOmp math nombres-complexes
Omp math nombres-complexes
 
Dérivation et Intégration numériques
Dérivation et Intégration numériquesDérivation et Intégration numériques
Dérivation et Intégration numériques
 
Exercice fonctions réciproques
Exercice fonctions réciproquesExercice fonctions réciproques
Exercice fonctions réciproques
 
202017370 es-maths-cned-sequence-03-limites-et-asymptotes
202017370 es-maths-cned-sequence-03-limites-et-asymptotes202017370 es-maths-cned-sequence-03-limites-et-asymptotes
202017370 es-maths-cned-sequence-03-limites-et-asymptotes
 
246242769 sequence-1-pdf
246242769 sequence-1-pdf246242769 sequence-1-pdf
246242769 sequence-1-pdf
 

Similaire à Devoir de synthèse_n°_02--2008-2009(mr_otay)[lycée__el_aghaliba]

Similaire à Devoir de synthèse_n°_02--2008-2009(mr_otay)[lycée__el_aghaliba] (20)

Cours series fourier
Cours series fourierCours series fourier
Cours series fourier
 
Cours series fourier
Cours series fourierCours series fourier
Cours series fourier
 
Exercice dérivabilité
Exercice dérivabilitéExercice dérivabilité
Exercice dérivabilité
 
Exercice logarithme
Exercice logarithmeExercice logarithme
Exercice logarithme
 
Exercice exponontielle
Exercice exponontielleExercice exponontielle
Exercice exponontielle
 
Fonct ration
Fonct rationFonct ration
Fonct ration
 
bac tun 1.pdf
bac tun 1.pdfbac tun 1.pdf
bac tun 1.pdf
 
05 exos fonction_exponentielle
05 exos fonction_exponentielle05 exos fonction_exponentielle
05 exos fonction_exponentielle
 
Corriges td algebre
Corriges td algebreCorriges td algebre
Corriges td algebre
 
Exercice coniques
Exercice coniquesExercice coniques
Exercice coniques
 
Devoir Math Bac 2011_La Correction
Devoir Math Bac 2011_La CorrectionDevoir Math Bac 2011_La Correction
Devoir Math Bac 2011_La Correction
 
Examen du premier trimestre eb9 2015
Examen du premier trimestre eb9 2015Examen du premier trimestre eb9 2015
Examen du premier trimestre eb9 2015
 
092 cr vepzl
092 cr vepzl092 cr vepzl
092 cr vepzl
 
DS6-CB-sujet (1).pdf
DS6-CB-sujet (1).pdfDS6-CB-sujet (1).pdf
DS6-CB-sujet (1).pdf
 
Bac blanc 5
Bac blanc 5Bac blanc 5
Bac blanc 5
 
Bac blan 8 pc biof
Bac blan 8 pc biofBac blan 8 pc biof
Bac blan 8 pc biof
 
Exercice primitives
Exercice primitivesExercice primitives
Exercice primitives
 
cours2.pdf
cours2.pdfcours2.pdf
cours2.pdf
 
4 sc ds2.1314-slahk-hallouli-alphamaths
4 sc ds2.1314-slahk-hallouli-alphamaths4 sc ds2.1314-slahk-hallouli-alphamaths
4 sc ds2.1314-slahk-hallouli-alphamaths
 
Baccaleaureat
BaccaleaureatBaccaleaureat
Baccaleaureat
 

Plus de Yessin Abdelhedi (20)

Statistiques
StatistiquesStatistiques
Statistiques
 
Similitudes
SimilitudesSimilitudes
Similitudes
 
Série+probabilites++2013
Série+probabilites++2013Série+probabilites++2013
Série+probabilites++2013
 
Exercice suites réelles
Exercice suites réellesExercice suites réelles
Exercice suites réelles
 
Exercice similitudes
Exercice similitudesExercice similitudes
Exercice similitudes
 
Exercice probabilités
Exercice probabilitésExercice probabilités
Exercice probabilités
 
Exercice isometrie du plan
Exercice isometrie du planExercice isometrie du plan
Exercice isometrie du plan
 
Exercice espace
Exercice espaceExercice espace
Exercice espace
 
Exercice continuité et limites
Exercice continuité et limitesExercice continuité et limites
Exercice continuité et limites
 
Exercice arithmétiques
Exercice arithmétiquesExercice arithmétiques
Exercice arithmétiques
 
Espace
EspaceEspace
Espace
 
Divisibilité+
Divisibilité+Divisibilité+
Divisibilité+
 
Cours suites réelles
Cours suites réellesCours suites réelles
Cours suites réelles
 
Cours similitudes
Cours similitudesCours similitudes
Cours similitudes
 
Cours probabilités
Cours probabilitésCours probabilités
Cours probabilités
 
Cours primitives
Cours primitivesCours primitives
Cours primitives
 
Cours nombres complexes
Cours nombres complexesCours nombres complexes
Cours nombres complexes
 
Cours logarithme
Cours logarithmeCours logarithme
Cours logarithme
 
Cours isometrie du plan
Cours isometrie du planCours isometrie du plan
Cours isometrie du plan
 
Cours intégrales
Cours intégralesCours intégrales
Cours intégrales
 

Dernier

LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...Faga1939
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSKennel
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETMedBechir
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETMedBechir
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Txaruka
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSKennel
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsRajiAbdelghani
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 37
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeXL Groupe
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSKennel
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Alain Marois
 

Dernier (19)

LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
 

Devoir de synthèse_n°_02--2008-2009(mr_otay)[lycée__el_aghaliba]

  • 1. Exercice N° 1: (2points) Pour chacune des questions suivantes une seule réponse est correcte. Indiquer sur votre copie le numéro de la question et la réponse choisie. 1) Soit f une fonction continue et positive sur un intervalle I et a et b deux réel de I on à: ) ( ) 0 ) ( ) 0 ) ( ) 0 b b b a a a a f t dt b f t dt c f t dt≥ ≥ ≥∫ ∫ ∫ 2) La limite de ln(1 )t t − en zéro est égale à : a) 1 b) -1 c) 2 3) La parabole d'équation x2 = 4 y à pour foyer le point de coordonnées : a) F (0,-1) b) F(0,1) c) F(1,0) 4) L'intégrale 1 ln x t dt∫ pour tout ] [0,x ∈ + ∞ est égal à : a) x lnx – x + 1 b) x ln x c) x ln x - x Exercice N° 2: ( 3points) Dans le plan muni d'un repère orthonormé on désigne par (H) l'ensemble des points M(x, y) tels que: 2 2 12 4 48.x y− = 1) a- Montrer que (H) est une hyperbole de foyer F(4,0). b- Déterminer les asymptotes de (H) puis tracer (H). 2) Soit M(x0,y0) un point de (H) non situé sur l'axe focal .La tangente (T) à (H) en M coupe la droite D d'équation x = 1 en un point Q. a- Calculer le produit scalaireFM FQ uuuur uuur . b- En déduire une construction géométrique de la tangente à (H) en un point M de (H). Prof: Otay Classe: 4eme Maths Durée :4 heures Devoir de synthèse N° 2 MathématiquesLycée El aghaliba Mars 2009
  • 2. Exercice N° 3: (5points) Soit OAB un triangle rectangle isocèle en O tels que ( ) [ ], 2 2 OA OB π π≡ uuur uuur et OA = OB = 2 cm On pose I = O * A , J = O * B et K = A* B. On désigne par S la similitude directe tel que S(A) = K et S(K) = J. A / 1) Déterminer le rapport et l'angle de S . 2) Montrer que O est le centre de S. B / On considère le repère orthonormé ( , , )R O OI OJ= uur uuur . 1) Déterminer l'application complexe associée a S. 2) Soit P l'ensemble des points M(x,y) vérifiant: x2 + y2 + 2xy – 4x + 4y = 0 selon R. a- Soit M'(x',y') tel que M' = S (M) . Montrer que ( ' ') ( ' ') x x y y y x = +  = − . b- Donner une équation de P' l'image de P par S. c- Montrer que P' est une parabole dont on précisera le foyer F' et la directrice D'. d- En déduire que P est une parabole dont on pressera le foyer et la directrice. ( 5points):Exercice N°4 Soit f la fonction définie sur IR par f(x) = ln(x2 – 2x +2). .On désigne par (C) sa courbe représentative dans un repère orthonormé 1) a- Dresser le tableau de variation de la fonction f b- Montrer que la droite D d'équation x = 1 est un axe de symétrie pour (C). c- Préciser la branche infinie de (C) au voisinage de + oo. d- Tracer la courbe (C). 2) Soit F la fonction définie sur 0, 2 π     Par 1 tan 2 1 ( ) 2 2 x dt F x t t + = − +∫ et que F'(x) = 1.0, 2 π     a- Montrer que F est dérivable sur b- En déduire que F(x) = x et que 2 2 1 2 2 4 dt t t π = − +∫ 3) a-Montrer que 2 2 2 2 1 1 ( ) 2ln 2 2 2 2 x x f x dx dx x x − = − − +∫ ∫ 2 2 2 2 1 1 , 1 2 2 2 2 2 2 x x x x IR x x x x x x − − ∈ = + − − + − + − + b- Vérifier que pour tout c-Calculer l'aire du domaine limité par la courbe (C), l'axe des abscisses et les droites
  • 3. d'équations x=1 et x= 2 ( 5points):Exercice N°5 ( ) 1 2 0 1 n n x I dx x = + ∫On définie pour tout entier naturel non nul n l'intégrale 1) Montrer que la suite (In) est décroissante .Déduire qu'elle est convergente lim n n I →∞ . 1 1 ; 4( 1) 1 nn IN I n n ∗ ∀ ∈ ≤ ≤ + + En déduire2) Montrer que 3) a) Montrer que 1 1 3 0 1 2 ; 4( 1) 1 ( 1) n n x n IN I dx n n x + ∗ ∀ ∈ = + + + +∫ 1 1 1 2 ( 1) 4 4( 2) 4 2 nn IN n I n n ∗ ∀ ∈ + ≤ + ≤ + + + Déduire queb) lim ( 1) n n n I →∞ + En déduire lim n n nI →∞ c) Calculer 4) Pour tout entier naturel non nul on pose 1 3 1 0 ( 1) ( 1) n k n K K x S I et I dx x= − = − = + ∑ ∫ : a- Montrer que 1 8 I = − b- Vérifier que [ ] 1 1 ( 1) 0,1 : ( 1) 1 1 n nn K K K x x n IN et x x x x + ∗ = − − ∀ ∈ ∀ ∈ − = + + + ∑ c- En déduire que 1 1 3 0 ( 1) . (1 ) n n n x S I dx x + − = − +∫ En déduire que (Sn) est convergente et déterminer sa limite.,d- Montrer que 1n nS I I +− ≤ ………………………………. ……………………. ………………………………..
  • 4. Correction du devoir de synthèse N° 2 Exercice N° 1: 1) b 2) b 3) b 4) a Exercice N° 2: 1) a- 2 2 12 4 1 48 48 x y − = 2 2 1 4 12 x y − = donc a = 2 ; b= 2 3 et c= 4 (H) est une hyperbole de foyer F(4,0) et de directrice D: x = 1 b- D1 : y = 3 x et D2 : y = - 3 x 2) a- Q (1,yQ) Q 0 0 0 : 1 4 12 M xx yy T∈ − = on conclu que 0 0 0 3 12 Q x y y y = − 0 0 4x FM y −      uuuur et 0 0 0 1 4 3 12FQ x y y −     −    uuur Donc 0 0 0 0 0 3 12 ( 4)( 3) ( ) .... 0 x FM FQ x y y y = − − + = = uuuuruuuur b- 0FM FQ = uuuuruuur donne FM FQ⊥ uuuur uuur on trace la perpendiculaire à (FM) passant par M. Exercice N° 3: A- 1) 2 2 k = et [ ]2 4 π θ π≡ B) 1) S(M) = M' Z' = a Z + b or S(O) = O donc b= 0 d' ou Z' = a Z = 4 2 2 i e Z π 1 ' ( ) 2 2 i Z Z= + 2) a-Z = x + iy et Z' = x' + iy' 1 ' ' ( )( ) .......... 2 2 i x iy x iy+ = + + = b- on obtient x= x' +y' et y= y' – x' c- P' : y'2 = 2x' donc P' est une parabole de foyer ( 1 '( ,0) 2 F et de directrice D': x'= 1 2 − d- P' = S(P) donc P = S -1 (P) , S -1 est une similitude directe de centre O , de rapport 2 et d'angle 4 π − Soit M un point du plan et K son projeté orthogonal sur D' on note N = S-1 (M) , H = S-1 (K) et F = S-1 (F')
  • 5. M ∈P' signifie que ' 1 MF MK = Signifie que 2 1 2 NF NH = Signifie que 1 NF NH = Comme (MK) ⊥ D' en K alors (NH) ⊥ S-1 (D') en H On pose D = S-1 (D') 1 NF NH = donc P est une parabole de foyer F et de directrice D avec F = S-1 (F') xF= x'F' + yF' = 1 2 et yF = 0 - 1 2 = - 1 2 d’où F( 1 2 ,- 1 2 ) et D : x – y = -1 Exercice N° 4: 1) f est définie ssi 2 2 2 0x x− + f or 2 2 2 0x x− + = 4 0∆ =− p sig 2 2 2 0x x− + f Df =IR 2 2( 1) '( ) 2 2 x f x x x − = − + b- c- ( ) lim 0 x f x x→+∞ = donc cf admet une branche parabolique de direction l'axe des abscisses 2) b- F'(x) =1 sig que F(x) = x + c or F(0) = 0 donc F(x) = x 2 2 1 ( ) 2 2 4 4 dt F t t π π = = − +∫ 2) a- 2 1 ( )f x dx∫ u(x) = ln( x2 – 2x +2) u'(x) = 2 2 2 2 2 x x x − − + v'(x) = 1 v(x) = x 2 1 ( )f x dx∫ = …………….=….. b-Réduire au même dénominateur c- 2 2 1 ln( 2 2A x x dx= − +∫
  • 6. = 2 2 1 ln( 2 2)x x dx− +∫ = 2ln2 - 2 2 2 2 1 2 2 x x dx x x − − +∫ = 2ln2 - 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 x dx x x x x − + − − + − +∫ = ……………… = (ln2 + 4 π ) ua Exercice N° 5: 1)In+1 – In =……..≤0 or In est minoré par 0 d’où le résultat 2) 0 1 1 1 2x sig x≤ ≤ ≤ + ≤ sig 1 ≤(x+1)2 ≤ 4 sig ……………… 3) a- 1 2 0 (1 ) n n x I dx x = +∫ une intégration par partie avec u(x) = 2 1 (1 )x+ u'(x) = 3 2 (1 )x − + v'(x) = xn v(x) = 1 1 n x n + + nous donne le résultat b- de même que la question n°2 c- 1 lim ( 1) .......... 4 n n n I →+∞ + = = 1 lim 4 n n n nI I →+∞ + = or lim 0n n I →+∞ = donc 1 lim 4 n n nI →+∞ = 4)a- 1 3 0 ( 1) x I dx X − = +∫ une intégration par partie avec u(x) = x u'(x) = 1 v'(x) = 3 1 ( 1)x − + v(x) = 2 1 2( 1)x + nous donne I = 1 8 − b- 1 1 ( ) ( 1) ( ) 1 ( ) nn k k k x x x x= − − − = − − − ∑ ,somme des termes consécutif d'une suite géométrique de raison (-x) et de premier terme (-x). 1 1 ( 1) ( 1) 1 1 n nn k k k x x x x x + = − − − = + + + ∑ c- Sn- I =……..= 1 3 1 (1 ) 0 ( 1) nn x x dx + + − ∫
  • 7. d- nS I− = 1 3 1 (1 ) 0 n x x dx + +∫ or (1+x)2 ≤ (1+x)3 donc 3 1 (1 )x+ ≤ 2 1 (1 )x+ sig 1 3 (1 ) n x x + + ≤ 1 2 (1 ) n x x + + sig 1 1 3 0 (1 ) n x dx x + ≤ +∫ 1 1 2 0 (1 ) n x dx x + +∫ d’où le résultat 1 lim 8 n n S I →+∞ − = =