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1. TÉCNICAS DE ESTUDIO
Psic. Wendy Cortés Guerrero
wcortes@bolivariano.edu.ec

2. CONTENIDO
PRIMERA UNIDAD:
LA EDUCACIÓN EN EL ECUADOR Y EL
APRENDIZAJE
1.1La educación ecuatoriana: Fortalezas y
debilidades en el sistema.
1.2 El Aprendizaje
1.3 Tipos de aprendizaje.

3. SEGUNDA UNIDAD:
EL ESTUDIO
2.1. Herramientas mentales para el
estudio: memoria, atención, inteligencia.
2.2. Factores que intervienen en el
estudio: psicológicos, físicos y
fisiológicos, ambientales y sociales.
2.3. Claves para organizar y planificar el
estudio.

4. TERCERA UNIDAD:
ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR Y
APRENDER
3.1.- Lectura. Ideas principales y
secundarias.
3.2.- Principales técnicas: subrayado,
toma de apuntes, resumen,
organizadores cognitivos.
3.3.- Las Tics en el proceso enseñanza-
aprendizaje: Redes sociales, blogs y
wikipedia.
3.4.- Fuentes de información e

5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
 Conocer los métodos y técnicas de estudio
básicos, para aplicarlos con criterio y
racionalidad en las diferentes asignaturas de la
carrera profesional, demostrando capacidad de
adaptación y permanente actitud para el
aprendizaje a lo largo de la vida.
 Analizar diversos tipos de textos con el propósito
de aplicar las técnicas aprendidas.
 Utilizar métodos y técnicas de estudio para la
producción de ensayos académicos o científicos.

6. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Metodología activa:
 El estudiante será el eje central en el
desarrollo de la clase. Se recurrirá a
trabajos de investigación, talleres
grupales e individuales, foros para el
desarrollo del pensamiento crítico, etc.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 Actividades sobre 15 puntos cada una (60
puntos)
1. Trabajo de investigación individual sobre
Técnicas de estudio – (Para casa)
2. Ejercicio de aplicación - Idea principal – (En
clase)
3. Taller grupal - Mapa conceptual – (En clase)
4. Taller grupal - Sistema educativo ecuatoriano
– (En clase)
 Evaluación final sobre 40 puntos. ( Total100
puntos)
Fecha de evaluación: Viernes 22 de enero

8. Observaciones generales
 La nota mínima para aprobar la asignatura
es de 70 puntos.
 Si obtiene entre 40 y 69 puntos deberá
realizar examen de recuperación.
 Si obtiene 39 puntos o menos, reprueba la
asignatura.
 Para aprobar la asignatura es necesario
cumplir el 80% de asistencia.

9. INDICACIONES PARA EL TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL
(Primer parcial)
 Escrito a mano en una hoja de carpeta de 1
línea.
 Apellidos, nombres, paralelo, fecha.
 Investigar acerca de las Técnicas de estudio.
 Escribir una síntesis de 10 líneas sobre lo
investigado (propias palabras)
 Registrar 3 bibliografías consultadas.
 Fecha de entrega: Miércoles 20 de enero
Entregar una sola hoja.

10. ¿Qué se evalúa en la actividad
del primer parcial?
 Presentación
 Faltas ortográficas
 Capacidad de síntesis (10 líneas)
 Bibliografías consultadas

11. DAMOS
INICIO….

12. CONCEPTUALIZACIONES

13. ¿Qué es la educación?
 La palabra educación viene de la
palabra latina educere que significa
guiar, conducir o de educare que
significa formar o instruir, y puede
definirse como: todos aquellos
procesos que son bi-direccionales
mediante los cuales se pueden
transmitir conocimientos,
costumbres, valores y formas de
actuar.

14.  La educación puede definirse
como el proceso de socialización
de los individuos. Al educarse, una
persona asimila y aprende
conocimientos. La educación
también implica una concienciación
cultural y conductual, donde las
nuevas generaciones adquieren
los modos de ser de generaciones
anteriores

15.  Se llama educación al proceso
mediante el cual se afecta a una
persona estimulándola para que
desarrolle sus capacidades
cognitivas y físicas para poder
integrarse plenamente en la
sociedad que la rodea.

16. ¿ Qué es el aprendizaje?
 Es el proceso a través del cual se
adquieren o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos y
conductas.
 Es una actividad cuyo protagonista
es el sujeto que aprende.

17.  Entendemos por éste como la
conducta de “aprender”, es decir,
adquirir, procesar, comprender y
aplicar luego una información que
nos ha sido “enseñada”.

18.  El aprendizaje puede definirse
como la actividad mental por
medio de la cual el conocimiento y
la habilidad, los hábitos, las
actividades e ideales son
adquiridos, retenidos, utilizados,
originando progresiva adaptación
y modificación de la conducta.

19. Tipos de aprendizaje
(Tema para evaluación)
 Aprendizaje receptivo
 Aprendizaje por
descubrimiento
 Aprendizaje observacional
 Aprendizaje repetitivo
 Aprendizaje significativo
 Aprendizaje visual
 Aprendizaje auditivo

20.  El aprendizaje receptivo: El sujeto
comprende el contenido y lo
reproduce, pero no descubre nada.
 El aprendizaje por
descubrimiento: Los contenidos no
se reciben de forma pasiva, sino que
son reordenados para adaptarlos al
esquema cognitivo.
Ejemplo
Ejemplo

21.  El aprendizaje observacional: Se da
al observar el comportamiento de otra
persona, llamada modelo.
 El aprendizaje repetitivo: Producido
cuando se memorizan los contenidos
sin comprenderlos ni relacionarlos con
conocimientos previos. No encuentra
significado a los contenidos
estudiados.
Ejemplo
Ejemplo

22.  El aprendizaje significativo: Cuando
el sujeto relaciona sus conocimientos
previos con los nuevos.
 Es poner en práctica lo aprendido.
Ejemplo

23.  El aprendizaje visual: Se utilizan
imágenes o gráficos que les ayuda
a recordar y aprender.
 El aprendizaje auditivo: Se
aprende escuchando e
interactuando socialmente.
Ejemplo
Ejemplo

31. ¿Qué es el estudio?
 Ejercicio de adquisición y asimilación
para conocer o comprender algo.
 Es el resultado de una investigación
donde se han aplicado métodos y
conocimientos; también supone
atención concentrada o acción
deliberada para aprender un tema, y
resolver problemas.

32.  Estudio es el desarrollo de
aptitudes y habilidades mediante la
incorporación de conocimientos
nuevos; este proceso se efectúa
generalmente a través de la lectura.

33. HERRAMIENTAS MENTALES PARA EL ESTUDIO
 Memoria: Capacidad mental que posibilita a
un sujeto registrar, conservar y evocar las
experiencias (ideas, imágenes,
acontecimientos, sentimientos, etc.).
 Atención: Capacidad de aplicar
voluntariamente el entendimiento a un
objetivo, tenerlo en cuenta o en
consideración.
 Inteligencia: Capacidad de relacionar
conocimientos que poseemos para resolver
una determinada situación

34. Factores que intervienen en el
estudio
 Psicológicos: Memoria, atención,
inteligencia, motivación e intereses,
emociones, autoconcepto.
 Físicos y fisiológicos: Alimentación,
descanso, estado de salud.
 Ambientales: Iluminación, climatización,
mobiliario, exceso de ruido.
 Sociales: Facilitador, pobreza, cultura.

35. Motivación e intereses
 Sin motivación cualquier acción que
realicemos no será completamente
satisfactoria.
 Cuando se habla de aprendizaje la
motivación es el “querer aprender”,
resulta fundamental que el estudiante
tenga el deseo de aprender.

36. Claves para organizar y
planificar el estudio.
 Organización del material de trabajo. “Cada cosa en su
sitio y un sitio para cada cosa”
 Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a
cambios y a circunstancias.
 Tener en cuenta las dificultades concretas de cada
materia.
 Ser realista y valorar la capacidad de comprensión,
memorización, etc.
 Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar los más
fáciles para el final.

37. Sugerencias para un buen
examen
 Dormir con normalidad y lo suficientemente la noche
antes del examen.
 Practicar ejercicios de respiración y relajación.
 Leer cuidadosamente cada pregunta antes de empezar
a contestar.
 Escribir con buena letra, con orden y limpieza.
 Leer con atención el examen antes de entregarlo.
 Prestar atención a los signos ortográficos.

38. LA LECTURA
 Es la práctica más importante para
el estudio.
 Se reconocen las palabras, se
capta el pensamiento del autor y
se contrasta con el propio
pensamiento de forma crítica.
 Practica 15 minutos diarios de
lectura durante tres o cuatro
semanas.

39.  Clases de lecturas:
 De distracción: Poco profunda, interesa el
argumento pero no el fijar los
conocimientos. Ejemplo: Revista, novela.
 Informativa: Pretende tener una visión
general del tema. Ejemplo: Artículo
 Formativa: Más lenta y profunda y
pretende comprender un tema
determinado.

40. Ventajas de practicar la lectura
 Mejora el vocabulario.
 Mejora la comprensión y rapidez.
 Se adquiere la mayor parte de los
conocimientos y por tanto influye
mucho en la formación intelectual.

41. Ideas principales y
secundarias
(Tema para evaluación)
 Las ideas principales expresan una información
básica sobre el tema principal del texto o sobre algún
aspecto esencial de ese tema. Son autónomas, es
decir, no dependen de otra idea. Puede aparecer en
el texto de forma implícita o explícita. Cuando la
oración principal está implícita, ésta no aparece por
escrito en el párrafo y es necesario deducirla. En
cambio, la explícita sí la encontramos escrita y
podemos encontrarla al principio, en el medio o al
final del párrafo.
 Las ideas secundarias, en cambio, dependen de una
idea principal, que amplían, ejemplifican o
demuestran. Son menos importantes, aunque se las
elimine, el párrafo continúan teniendo sentido.

42. IDENTIFICACIÓN DE IDEAS
(EJEMPLOS)
 Aunque en algunas ocasiones los
turistas organizan libremente su viaje,
la mayor parte del negocio turístico
está en manos de los grandes
mayoristas. Estos grandes grupos
realizan todas las actividades
necesarias para la contratación de un
viaje: reservas de aviones o trenes,
reservas de hoteles, organización de
las visitas turísticas, etc. La
organización masiva de los viajes tiene
como consecuencia la concentración
de la mayoría del turismo en unos

43.  Desde tiempos lejanos los hombres
quisieron viajar por el aire. Como
vuelan los pájaros con sus alas. O
igual que las nubes, que flotan en el
cielo.
 Hubo un artista, cuyo nombre era
Leonardo da Vinci, quien además
de notable pintor era escritor. Él
ideó y dibujó muchas aeronaves,
algunas de las cuales tenían forma
de pájaros.

44.  El primer invento que funcionó fue el
globo de aire caliente, construido
por dos hermanos franceses de
apellido Montgolfier. En el verano de
1783 hicieron un gran globo de lino
y papel, éste se elevó a una altura
de 2000 metros y descendió sin
ningún problema.

45. IDEAS IMPLÍCITAS
 Para identificar la idea principal
implícita, las ideas secundarias son
importantes.
Para identificar el tema debemos
plantearnos la pregunta: ¿De qué
trata el texto? ¿De qué se habla en
todas estas ideas
secundarias? ¿Qué tienen en
común todas estas ideas
secundarias?

46. EJERCICIO
Escribir en su cuaderno, una idea principal explícita.
(5 minutos y luego socializarlo con los compañeros)
 El hombre está destinado y llamado al trabajo; pero,
ante todo, el trabajo está en función del hombre y no
el hombre en función del trabajo. La dignidad del
trabajo no depende del tipo de trabajo que se
realiza, sino del hecho de que quien lo ejecuta es
una persona.

47. ¿Qué son las técnicas de
estudio?
(Tema de evaluación)
Recursos o herramientas a
los que acudimos para
lograr mejores resultados
en el estudio.

48. Principales técnicas de estudio
 Subrayado
 Toma de apuntes
 Resumen
 Síntesis
 Organizadores cognitivos

49.  Subrayado: es una manera sencilla y
rápida, exige seguir con atención el texto
y evaluar continuamente qué es lo que el
autor quiere decir y qué es lo más
importante de cada párrafo.
Exige una primera lectura para identificar
ideas y, al menos, una segunda para
repasarlas.

50.  Toma de apuntes: es anotar los
puntos sobresalientes de una clase
o conferencia. Mantiene la atención
y se comprende mejor. Hace
posible el repaso y el recuerdo.
 Construye y diseña tus propios
símbolos y abreviaturas.

51.  Resumen: Son anotaciones
textuales; sólo se anota lo
fundamental.
 Síntesis: Esta técnica es más ágil y
menos precisa que el resumen; se
realiza con palabras propias.

52.  Organizadores cognitivos: Es una
manera eficaz de favorecer la
comprensión y síntesis de un texto,
expresando su contenido en forma
esquemática.
 Es estudiar escribiendo.

53.  Los organizadores gráficos toman
formas físicas diferentes y cada una de
ellas resulta apropiada para representar
un tipo particular de información.
Los más utilizados en procesos educativos
son:
 Cuadros sinópticos
 Mapas conceptuales
 Diagrama causa-efecto
 Organigramas
 Diagramas de Venn

59. Todas las técnicas estudiadas,
suponen la comprensión de lo leído
o escuchado.
Comprender es lo primero y
fundamental.

60. TALLER GRUPAL
“El arte de ser tecnólogo”
(Tercer parcial)
 Grupos de 6 personas
 Analizar el documento entregado y
elaborar un mapa conceptual en la hoja
entregada, anotando los nombres de los
integrantes.
 Tiempo: 45 minutos

61. Las Tics en el proceso enseñanza-
aprendizaje:
1. Redes sociales, blogs y wikipedia.
2. Fuentes de información y de
investigación

62. En
definitiva…….
 Para garantizar el aprendizaje, no
basta con la asistencia del estudiante,
con su presencia física en clase, o
con la acumulación de horas frente a
un libro.
Quien desee aprender debe adoptar una actitud
activa, debe asumir su protagonismo y superar la
tendencia a la comodidad, a la pasividad.