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1. 我所理解的教育技术

2. 概述 > 教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于 1970 年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经 1972 年、 1977 年和 1994 年三次修改后形成的一个完整概念。

3. 第一部分 教育技术发展的新领域

4. 教育技术发展的新领域 从媒体编制到系统设计 从学校教学走向企业培训 从独立到融合于绩效技术 教育技术学专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才。

5. 我国教育技术发展 我国对教育技术定义的讨论相当丰富，《中国电化教育》和《教育技术研究》杂志发表了几乎国内全部重要学者对教育技术定义理解的论文。 我国的教育技术最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中的发展和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为主体的远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。 80 年代中后期，计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，带来了信息传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。

7. 第二部分 教育技术的发展前景

8. 毕业生所获得的理论知识和能力 理论知识 技术能力

9. 我公司方案的主要特点 本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识 ，能够分析该专业的原理和价值。 1 、 掌握教育技术学科的基本理论和基本知识 2 、 熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规 3 、 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力 理论知识

10. 我公司方案的主要特点 教育技术是一门注重技术的学科，学生需有 接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。 1 、 掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术 2 、 具有媒体 ( 幻灯投影、电视电声教材、计算机课件 ) 制作的基本能力 3 、 了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态 技术能力

11. 第三部分 教育技术学的就业前景

12. 就业方向及优势 1 ．师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生； 2 ．各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（ " 校校通 " 工程、信息技术教育）相关工作，主要对象是研究生、本科生； 3 ．部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生； 4 ．中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生； 5 ．各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。 本地化优势 竞争优势 技术能力

13. 就业前景 随着教育内容的复杂化和 信息技术 的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与教学实践紧密地结合在一起，综合利用多媒体进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉获取更多的知识。教学过程的追求形声并茂、色彩逼真和表现手法灵活多样，使教育技术学具有广阔的发展前景。

14. 希望每位教技的同学都能实现自的梦想