Slides webinar leertraject SUMMA

1. www.leerbeleving.nl
4 juni 2020: Realiseren van een blend
Welkom bij het
Leertraject Digitale Didactiek

2. www.leerbeleving.nl
Programma
• Vraag over interactie en creativiteit
• Video’s en didactische principes
• Verkenning website online werkvormen
• Asynchroon synchroon online leren

3. www.leerbeleving.nl
Waar we nu nog wel mee worstelen is het onderdeel
Blended. We hebben nu in onze uitwerking van
Ontwikkelingspsychologie het als volgt opgebouwd:
studenten bestuderen zelfstandig het hoofdstuk, ze
maken de verwerkingsopdrachten online, dan maken
ze een toets en deze is voorwaardelijk voor het starten
van de taak. Op school ligt de nadruk vooral op het
oefenen van vaardigheden. Daar is dan ook meer tijd
voor, omdat je geen theoretische lessen meer hoeft te
geven. Alleen het "lezen, opdrachten maken en
toetsen" is natuurlijk weinig creatief en interactief. De
vraag aan jullie is misschien dan ook: hoe kunnen we
dit het beste wegzetten?

4. www.leerbeleving.nl
Interactie
• Erg belangrijk
• Docent-student interactie
• Student-student interactie
• Student-content interactie
(Moore, 1997)

5. www.leerbeleving.nl
Formatieve toetsen met
automatische feedback

6. www.leerbeleving.nl
Hoe kun je een tekst
bestuderen activerend
maken?
• Vragen vooraf
(kijken sturen)
• Vragen tijdens
• Vragen na afloop
• Verwerkingsopdracht

7. www.leerbeleving.nl
Creativiteit

8. www.leerbeleving.nl
• Domeinkennis (vakinhoud) voorwaardelijk
• Creatieve werkvormen niet altijd effectief

9. www.leerbeleving.nl
Wel belangrijk (zoals eerder al
aangegeven)
• Interactie (ook met content)
• Afwisseling
• Meerdere media gebruiken
• Activerende werkvormen

10. www.leerbeleving.nl
Bronnen
• Werkvormen afstandsonderwijs Deltion
• Voorbeelden van online activerende
werkvormen
• Blendly: online en blended werkvormen

11. www.leerbeleving.nl
Video’s en didactische
principes
Hoe kunnen wij de filmpjes / uitleg zo maken dat deze voldoen
aan de didactische principes en de studenten activeren;
Toetsen wat de studenten al weten over de theorie zodat ze
gestuurd kunnen bepalen wat ze wel en niet van het filmpje
hoeven te volgen?
o Dit zou met SWAY kunnen, maar kun je hier dan ook
uitslagen aan hangen ofzo?
Activerende werkvormen in de film / de theorie zetten
o Kahoots koppelen / activiteiten /uitwerkingen koppelen
o Kan met Moodle, maar dat gebruiken we nu nog niet (zeer
waarschijnlijk gaan we werken met sharepoint)

12. www.leerbeleving.nl

13. www.leerbeleving.nl

14. www.leerbeleving.nl
Tips
• Adaptieve leerpaden, bijv. in Its Learning: https://
support.itslearning.com/nl/support/solutions/
articles/7000039777-leerpad-introductie
• Kijk naar Xerte (o.a. multiple choice connector):
https://www.xerte.org.uk/images/Tutorials/NL/
Handleiding_Xerte.pdf
• H5P: https://h5p.org/interactive-video
• Focus op leertechnologieën (die worden
ondersteund)

15. www.leerbeleving.nl
Opdracht
• Werkvormen afstandsonderwijs Deltion
• Kies voorzitter en notulist
• Groep 1: kennis verwerven
• Groep 2: kennis verwerken
• Groep 3: afsluiten van de les
• Groep 4: Energizers
• Welke werkvorm adviseer jij je collega’s?
• Plenair verslag door notulist

16. www.leerbeleving.nl
Plenair verslag

17. www.leerbeleving.nl
Asynchroon -
synchroon online leren

18. Asynchroon,
onafhankelijk van
Synchroon,
onafhankelijk van

19. Elementen leerproces
• Instructie
• Student-content interactie
• Oefenen
• Verwerken
• Formatief evalueren
• Automatische feedback
• Student-student interactie (o.a. peer feedback)
• Student-docent interactie (o.a. begeleiding, feedback)
• Reflectie
• Summatief toetsen

20. Eigenschappen
asynchroon
Eigenschappen
synchroon
• Zeer flexibel (eigen tijd
en tempo leerstof
bestuderen, oefenen,
etc.)
• Multimediaal
• Constante kwaliteit
content
• Duidelijke structuur
mogelijk
• Instructie (extern
docent)
• Beter improviseren (o.a.
anders uitleggen)
• Snel misverstanden
verhelpen
• Direct zicht op
resultaten (formatief
evalueren)
• Geeft structuur bij online
leren

21. Eigenschappen
asynchroon
Eigenschappen
synchroon
• Voordelen schriftelijk
communiceren
• Voortgang monitoren
• Voordelen
communiceren via beeld
en geluid
• Snel feedback
• Socialiseren gaat beter
(als F2F contact niet
kan)
• Samen werken
eenvoudiger

22. www.leerbeleving.nl
Jullie vragen

23. www.leerbeleving.nl
Vervolgactiviteiten

24. www.leerbeleving.nl
Afronding 3-2-1
(zie leeromgeving)