Guía de aprendizaje 3

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Sistema Integrado de Mejora Continua

ACTIVIDAD 3: Panorama general de la ciencia, tecnología e
innovación (CT&I) en Colombia.
FORMATO PE04

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación:
Aplicación de herramientas metodológicas en
investigación: procesos de ciencia, tecnología e
innovación.

Resultados de Aprendizaje:
(240201049 -01- 03)

Competencia (240201049):
Estructurar proyectos para la formación según
perfil de salida del estudiante.

Duración de la guía:

Código: 4121

Identificar las normas que rigen el sistema nacional de
ciencia tecnología e innovación en Colombia.
Para un adecuado desarrollo de la guía el aprendiz
deberá destinar dos (2) horas diarias de trabajo.
Comprendiendo que la realización total de la guía
abarca un tiempo mínimo de diez (10) horas en una
semana de trabajo individual.

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz:
Durante este proceso de formación, usted contará con el apoyo y orientación necesaria para cumplir a
cabalidad con los objetivos fijados para este curso.
El principal propósito dentro del proceso de aprendizaje de esta unidad, radica en examinar las diferencias
existentes entre las economías de los países desarrollados con aquellos que no lo son, a fin de entender su
progreso, productividad y competitividad gracias al apoyo que se le otorga a la ciencia, tecnología e
innovación. Impulsar las capacidades científicas es una tarea a largo plazo que además, requiere de una
sólida apuesta del Estado.
Si bien, en Colombia se han hecho esfuerzos para disminuir brechas entre la generación y aplicación del
conocimiento y el sector productivo, es necesario identificar las potencialidades y mecanismos para
desarrollar la ciencia, tecnología e innovación, de acuerdo con las políticas establecidas por el Estado,
como la Ley 1286 de 2009, diseñada para fortalecer el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación.
Finalmente, con el estudio de esta unidad, usted podrá fortalecer conocimientos esenciales como: Normas
y procedimientos que estipulan el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Y su vez adquirir
habilidades en el proceso que le permitan: Identificar las teorías y metodologías de la ciencia orientadas al
contexto investigativo y su relación con el desarrollo de la sociedad.

Copyright SENA © - 2013

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Dentro del desarrollo de las diferentes actividades planteadas para esta unidad, resulta indispensable
recordar el uso de fuentes bibliográficas y web grafías, en caso de que sea necesario. Evite usar
contenidos, fragmentos de textos y parafraseos sin la correspondiente referencia y cita.
Igualmente, la puntualidad y compromiso en la entrega de actividades para un adecuado proceso y
culminación del curso.

3. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DE LAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de transferencia del conocimiento:
La ciencia, la tecnología y la innovación en Colombia.
3.2

Actividades de evaluación:

A continuación encontrará las descripciones de las actividades correspondientes a la tercera unidad:


Foro
Usted participará en un foro temático referente a la unidad de estudio; donde deberá
responder y argumentar de forma clara la siguiente pregunta:

De acuerdo al sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, ¿En qué áreas del
conocimiento se debería investigar en Colombia para impactar en el desarrollo, social, científico y
productivo de su región y del país?

(Este foro lo encuentra a través del link FOROS, dispuesto en la plataforma Blackboard).


Evaluación interactiva.
En la evaluación por desarrollar se presenta un texto con unos espacios en blanco y un
cuadro con palabras claves, acerca del panorama general del CT&I en Colombia; usted
deberá seleccionar cada una de las palabras que considere adecuadas y mediante un
arrastre y suelte, ubicarlas en los espacios en blanco para completar la información.

Si no está seguro de las palabras seleccionadas, usted tendrá la opción de dar click en un botón
denominado restablecer y realizar nuevamente la actividad.
La evaluación se encuentra en la opción ACTIVIDADES dispuesta en el menú del curso de la
plataforma Blackboard.
Además, participará en una sesión en línea, acordada entre el tutor y el aprendiz que le permitirá
aportar ideas y resolver las inquietudes presentadas durante todo el proceso.


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4. EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Reconocer las normas y características que estipulan el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación.
Productos entregables:


Después de terminada la evaluación realice un Print screen o Impre pant (toma de la imagen de la pantalla
en tiempo real), archivo tipo imagen (JPG) creado con la solución al ejercicio planteado.

Forma de entrega:
Enviar los documentos a través de los links dispuestos para cada evidencia de aprendizaje (actividades), en la
plataforma Blackboard.

Rúbrica o guía de evaluación:

FORO
SEMANA 3: PANORAMA GENERAL DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN (CT&I) EN COLOMBIA.
Nombre: Panorama general de Ciencia, tecnología e Innovación (CT&I) en Colombia.
Descripción: Para medir los resultados del foro, serán tenidos en cuenta los siguientes criterios, preste atención a
cada uno y los puntos que se otorgan. Para el caso, esta prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la
máxima calificación.

INDICADORES DE
CALIDAD
Título (una frase breve
que indica la intención
del mensaje y captura la
atención)
***
Escoja una frase
llamativa que permita
entender el tema que va

LE FALTA TRABAJO

BUEN TRABAJO

EXCELENTE TRABAJO

Puntos 5

Puntos 10

Puntos 20

No dice de qué se
trata el aporte o deja el
título que por defecto
genera el sistema,
ejemplo: “Mi aporte
semanal, octubre 12
de 2009” o “RE: título

El título se relaciona con
el
contenido
del
mensaje,
pero
no
subraya la intención,
ejemplo:
“Simuladores
en
educación
en
ciencias”.

El título es inspirador y
refleja la intención y el
contenido del mensaje,
ejemplo: “Mi opinión en
contra
del
uso
de
simuladores en educación
en ciencias”.


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abordar.
Ilación (trabajo
razonable y ordenado
de las partes de un
discurso).
***
Aquí se refiere a que
tanto el contenido del
mensaje construido,
como su título estén
enlazados lógicamente.
Genera (más discusión.
Quien se limita a
plantear lo que opina,
puede estar cerrando la
discusión, en detrimento
de que ésta prospere).
***
Trate de que su
participación genere
debate.
Redacción y
presentación (La forma
como se escribe debe
ser gramaticalmente
correcta, el escrito debe
tener fluidez, ser
agradable a la vista).

***
Redacciones con las
normas mínimas de
ortografía.
Enriquece la discusión
(Lo dicho agrega valor a

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anterior”.
Puntos 5

El mensaje no toma en
consideración ningún
mensaje
previo,
simplemente responde
a
la
semilla
de
discusión.

Puntos 10

El mensaje menciona
autores y/o ideas de
otros
aportes
que
influyeron en el suyo, sin
construir sobre las ideas
propuestas.

Puntos 20

Mensaje construido sobre
aportes de otros, los cita y
conecta las ideas entre
ellos, concluye o propone a
partir de la evidencia
aportada por otros.

Puntos 5

Puntos 10

Puntos 20

No
hay
nuevas
semillas de discusión o
sólo hay preguntas
(interrogantes que no
se
espera
sean
contestados, ejemplo:
¿verdad? ¿Cierto?).

El mensaje identifica
aportes
conceptuales,
pero no construye sobre
ellas o incluye preguntas
que
no
invitan
a
profundizar la discusión.

La intervención ayuda a
hacer más profunda la
discusión,
genera
tensiones
conceptuales,
deja nuevas semillas de
discusión

Puntos 5

Puntos 10

Puntos 20

El mensaje no es
comprensible,
la
redacción y ortografía
son deficientes. La
forma
usada
para
presentar ideas no
ayuda a entender el
mensaje. El contenido
está
pobremente
organizado
o
visualizado.

La
redacción
es
adecuada,
pero
el
desarrollo o apariencia
no son las mejores, ya
sea
por
fallas
ortográficas
y
gramaticales o falta de
ejemplos,
imágenes,
videos,
o
URL
ilustrativos.

Usa frases completas con
buena
ortografía
y
puntuación; usa ejemplos
colores, tablas, imágenes,
video,
URL
u
otros
elementos
que
dan
claridad y fluidez a lo
dicho.

Puntos 5

Puntos 10

Puntos 20

Decir que “estoy de

El mensaje es coherente


La

intervención

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trae


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la construcción de
conocimiento, ayuda a
que la discusión
prospere).
***

FORMATO PE04
acuerdo
con…”
o
repetir lo ya planteado
Así sea con otras
palabras, no ayuda a
que
la
discusión
prospere.

con el tema, pero no le
añade valor, se queda
sin
profundizar
la
discusión.

Haga aportes que
contribuyan a la
decisión del tema
tratado.

nuevos elementos, puntos
de vista o perspectivas a la
discusión, ayuda a que se
profundice el diálogo, a
que se avance en el
entendimiento
de
lo
discutido.

5. GLOSARIO
-

Colciencias: es el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia

-

Competitividad: es la capacidad que tiene una empresa o país de obtener rentabilidad en el
mercado en relación a sus competidores. La competitividad depende de la relación entre el valor y
la cantidad del producto ofrecido y los insumos necesarios para obtenerlo (productividad), y la
productividad de los otros oferentes del mercado. El concepto de competitividad se puede aplicar
tanto a una empresa como a un país

-

Conocimiento: Conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.

-

Industrialización: Proceso a partir del cual un estado o sociedad pasan de basar la economía en
la agricultura a un desarrollo industrial, es decir la industria se convierte en el principal sostén del
PID y en el mayor generador de empleo.

-

Innovación: El término innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o varias.
Cuando alguien innova aplica nuevas ideas, productos, conceptos, servicios y prácticas a una
determinada cuestión, actividad o negocio, con la intención de ser útiles para el incremento de la
productividad.

Mecatrónica: Disciplina integradora de las ingenierías mecánica, electrónica, control e informática;
la cual sirve para diseñar y desarrollar productos que involucren sistemas de control de productos o
procesos inteligentes.
-

Mecánica cuántica: Rama de la física que se ocupa de los fenómenos físicos a escalas
microscópicas. Su aplicación ha hecho posible el descubrimiento y desarrollo de tecnologías como
los transistores que son componentes utilizados en la mayoría de equipos que tienen alguna parte
electrónica.


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-

Productividad: Es el resultado de la relación entre lo que se produce y los medios empleados para
producirlo (Relación entre eficiencia y tiempo), mediante esta se puede evaluar la capacidad que
presenta un sistema para elaborar productos y el grado en el cual se aprovechan los recursos.

-

PIB (Producto Interno Bruto): es el valor monetario de los bienes y servicios finales producidos
por una economía en un período determinado (generalmente un año). Es un indicador
representativo que ayuda a medir el crecimiento o decrecimiento de la producción de bienes y
servicios de las empresas de cada país, únicamente dentro de su territorio. Este indicador es un
reflejo de la competitividad.

-

SNCTI: Sigla del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación

-

Sostenibilidad: Característica o estado según el cual pueden satisfacerse las necesidades de la
población actual y local sin comprometer la capacidad de generaciones futuras o de poblaciones
de otras regiones para satisfacer sus necesidades.

-

Tecnología: Conjunto de conocimientos técnicos ordenados científicamente que permiten diseñar
y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacen las
necesidades esenciales de la humanidad.


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6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA


Aldana Valdés, E; Chaparro Osorio, LF; García Márquez G, Gutiérrez Duque R; Llinás R; Palacios
Rozo M; Patarroyo ME; Posada Flórez E; Restrepo Moreno A; Vasco CE. 1996. Colombia: al filo de la
Oportunidad. Informe de la Misión Ciencia, Educación y Desarrollo, Presidencia de la República.
Tercer Mundo Editores. Bogotá.



Colciencias. 2008. Colombia Construye y Siembra Futuro. Política Nacional de Fomento a la
Investigación y a la Innovación. Colciencias. Bogotá.



Consejo Nacional de Política Económica y Social. 2009. Política Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación. Documento No. 3582. Conpes. Bogotá. 68 p.

WEBGRAFÍA



DNP. Crecimiento sostenible y sostenibilidad DNP, pdf. (s.f.). Recuperado el 19 de mayo de 2013, de
https://www.dnp.gov.co/LinkClick.aspx?fileticket=6yjofaugVUQ%3D&tabid=1238



Silva Herrera, Javier. (2011, mayo 26). 'La ciencia sigue siendo vista de reojo': Eduardo Posada
Flórez. El Tiempo.com. Disponible en http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/ciencia/ARTICULO-WEBNEW_NOTA_INTERIOR-9458024.html



Lucio J, Lucio-Arias D, Colorado LA, Rivera SC, Cruz DA, Usgame G, Perea GI, Guevara A, Sánchez
E, Cifuentes F, Mora H, Cárdenas J, Tique J, Galvis M, Barón V. 2012. Indicadores de ciencia y
tecnología Colombia. Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología. Bogotá. 152 p. En:
http://ocyt.org.co/html/archivosProyectos/archivosProyectos/OCyTIndicadores2012.pdf



Uribe Pérez, S. 2013. Investigación, brecha entre desarrollo y periferia. UN Periódico Impreso No. 165,
Abril 13 de 2013. Unimedios. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. En:
http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/article/un-periodico-impreso-no-165.html.


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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE

CARGO

Humberto Numpaque
Instructores-Expertos
temáticos
Cristina Mendoza Forero

Yiced Pulido Cabezas

Asesora Pedagógica

Paola Vargas Arias

Editora y guionista

DEPENDENCIA
CENTRO DE LA
TECNOLOGÍA DEL
DISEÑO Y LA
PRODUCTIVIDAD
EMPRESARIAL
CENTRO DE LA
TECNOLOGÍA DEL
DISEÑO Y LA
PRODUCTIVIDAD
EMPRESARIAL
CENTRO DE LA
TECNOLOGÍA DEL
DISEÑO Y LA
PRODUCTIVIDAD
EMPRESARIAL


FECHA

24/05/2013

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