O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

دور التدريب في تنمية الموارد البشرية و المهارات الإدارية و القيادية

18.148 visualizações

Publicada em

l'impact de formation sur la contribution des compétences

Publicada em: Economia e finanças

دور التدريب في تنمية الموارد البشرية و المهارات الإدارية و القيادية

  1. 1. ‫بشــــار‬ ‫جــامعــة‬ ‫التسيي‬ ‫وعلوم‬ ‫االقتصادية‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬‫و‬ ‫ر‬ ‫التجارية‬ ‫العلوم‬ ‫التجارية‬ ‫العلوم‬ ‫قسم‬ ‫بحث‬‫حول‬: ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫دور‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬‫و‬‫المهارات‬ ‫اإلدارية‬‫و‬‫القيادية‬ ‫الطلبة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬:‫حتت‬‫اف‬‫ر‬‫اش‬‫االستاذة‬:‫بلغنامي‬‫جن‬ ‫وسيلة‬‫اة‬ ‫نوال‬ ‫شاعا‬ ‫أسماء‬ ‫يحي‬ ‫سبوبة‬‫بتول‬ •‫الجامعية‬ ‫السنة‬:2013/2014
  2. 2. ‫البحث‬ ‫خطـــة‬ ‫المقدمــة‬ ‫األول‬ ‫المبحث‬:‫التدريب‬ ‫ماهيــة‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫التدريب‬ ‫تعريف‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫التدريب‬ ‫أنواع‬ ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫طرق‬‫و‬‫التدريب‬ ‫أساليب‬ ‫الثاني‬ ‫المبحث‬:‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ ‫ماهية‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ ‫تعريف‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ ‫وظائف‬ ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫تنمية‬ ‫أساليب‬ ‫الرابع‬ ‫المطلب‬:‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫أهداف‬ ‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫اإلدارية‬ ‫المهارات‬ ‫ماهية‬‫و‬‫القيادية‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫المهارات‬ ‫تعريف‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫المهارات‬ ‫أنواع‬ ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫اإلدارية‬ ‫المهارات‬ ‫تعريف‬ ‫الرابع‬ ‫المطلب‬:‫القيادة‬ ‫تعريف‬ ‫الخامس‬ ‫المطلب‬:‫القيادة‬ ‫أهمية‬ ‫السادس‬ ‫المطلب‬:‫اإلدارية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫أساليب‬‫و‬‫القيادية‬ ‫السابع‬ ‫المطلب‬:‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫دور‬‫الهارات‬‫اإلدارية‬‫و‬‫القيادي‬‫ة‬ ‫الثامن‬ ‫المطلب‬:‫حالة‬ ‫دراسة‬ ‫الخاتمــة‬
  3. 3. ‫المقدمة‬ ‫يوم‬ ‫بعد‬ ‫يوما‬ ‫ضرورة‬ ‫تزداد‬ ‫العربي‬ ‫اإلنسان‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫إن‬ ‫القيم‬ ‫وصراع‬ ‫المعلوماتية‬ ‫والثورة‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫الجديدة‬ ‫العولمة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫الحضاري‬ ‫الحوار‬ ‫وغياب‬‫و‬‫العالم‬ ‫أمركة‬. ‫واذا‬‫التغيرات‬ ‫هذه‬ ‫مواكبة‬ ‫من‬ ‫لبدا‬ ‫كان‬‫و‬‫اإلطالع‬ ‫فإن‬ ‫التحديات‬ ‫المستمر‬‫و‬‫تسهم‬ ‫وأنها‬ ‫خاصة‬ ‫الحقيقة‬ ‫التجربة‬ ‫بمثابة‬ ‫هما‬ ‫التدريب‬ ‫القيادات‬ ‫إلعداد‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫بقوة‬‫الناجحةو‬‫إدارة‬ ‫على‬ ‫القادرة‬ ‫التغيير‬‫و‬‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫الفائقة‬ ‫القدرة‬ ‫لديها‬ ‫والتي‬ ‫االبتكار‬‫و‬ ‫إتخاذ‬‫المناسبة‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫القرارات‬‫و‬‫اإلنتصار‬‫المعركة‬ ‫في‬ ‫التنافسية‬‫و‬‫العولمة‬‫ف‬‫ي‬‫ما‬‫يكمن‬‫دور‬‫التدريب‬‫في‬‫تنمية‬‫الموارد‬ ‫البشرية‬‫اإلدارية‬ ‫المهارات‬ ‫و‬‫و‬‫القيادية‬
  4. 4. ‫األول‬ ‫المبحث‬:‫ماهيــة‬ ‫التدريب‬
  5. 5. ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫محورها‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫سلوكية‬ ‫تغيرات‬ ‫إحداث‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫مجمله‬ ‫لمقابلة‬ ‫محددة‬‫إحتياجات‬‫أو‬ ‫حالية‬ ‫الفرد‬ ‫يتطلبها‬ ‫مستقبلية‬‫و‬‫يؤد‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬‫يه‬ ‫و‬‫التدريب‬ ‫ويعتبر‬ ‫فيها‬ ‫يعمل‬ ‫التي‬ ‫المنظمة‬ ‫القوى‬ ‫بتزويد‬ ‫له‬ ‫والمخطط‬ ‫المنظم‬ ‫الجهد‬ ‫معينة‬ ‫بمعارف‬ ‫اإلداري‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫سلوكها‬ ‫وتغيير‬ ‫مهاراتها‬ ‫وتطوير‬ ‫وتحسين‬‫و‬ ‫إتجاهاتها‬‫بناء‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬. ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫التدريب‬ ‫تعريف‬
  6. 6. ‫أنواع‬ ‫التدريب‬
  7. 7. ‫التدريب‬ ‫أنواع‬ ‫تعددت‬‫و‬‫إختلفت‬‫كاتب‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫إلى‬ ‫تقسيمه‬ ‫يمكن‬ ‫لكن‬ ‫أخر‬ ‫إلى‬: •‫المعلومات‬ ‫تزويد‬ •‫المهارات‬ ‫على‬ ‫التدرب‬ •‫تكون‬‫اإلتجاهات‬ •‫للترقية‬ ‫التدريب‬ ‫مدرب‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫في‬‫و‬‫متدرب‬ ‫تقليديا‬ ‫ويتم‬ ‫عادية‬ ‫بيئة‬ ‫عي‬ ‫بالعمل‬ ‫العملية‬ ‫شرح‬‫لل‬‫م‬‫ت‬‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫درب‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫بتنفيذها‬‫و‬‫المدرب‬ ‫إرشاد‬ ‫تمكنه‬ ‫بدرجة‬ ‫المهارة‬ ‫من‬ ‫يصبح‬ ‫حتى‬ ‫وحده‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫من‬. •‫قبل‬ ‫التدريب‬‫اإللتحاق‬‫وه‬ ‫بالعمل‬‫و‬ ‫التدريب‬‫الوجيهي‬‫و‬‫األعدادي‬ •‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫تدريب‬ ‫حيث‬‫االهداف‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫تدريب‬ ‫المكان‬‫و‬‫الموقع‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫تدريب‬ ‫التوقيت‬
  8. 8. ‫طرق‬‫و‬‫أساليب‬ ‫التدريب‬
  9. 9. ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المحاضرات‬ ‫بحوث‬ ‫تقارير‬ ‫المؤتمرات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التمرين‬ ‫التدريبية‬ ‫الندوة‬ ‫ذاتية‬ ‫دراسة‬ ‫تدريب‬ ‫المخباري‬ ‫الورشة‬ ‫التدريبية‬
  10. 10. ‫الثاني‬ ‫المبحث‬:‫ماهية‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬
  11. 11. ‫المرتبطة‬ ‫اإلدارية‬ ‫األنشطة‬ ‫جميع‬‫يتحدي‬‫د‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫احتياجات‬‫و‬ ‫قدراتها‬ ‫تنمية‬‫و‬‫كفاءتها‬ ‫رفع‬‫و‬‫منحها‬ ‫التعويض‬‫و‬‫التحفيز‬‫و‬‫ب‬ ‫الكاملة‬ ‫الرعاية‬‫هدف‬ ‫جهدها‬ ‫من‬ ‫القصوى‬ ‫االستفادة‬‫و‬‫من‬ ‫فكرها‬ ‫تحقيق‬ ‫اجل‬‫اهداف‬‫المنظمة‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫البشر‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ ‫تعريف‬‫ية‬
  12. 12. ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫البشر‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ ‫وظائف‬‫ية‬ 1_‫ف‬ ‫الوظيفة‬ ‫هذه‬ ‫تتمثل‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫تهيئة‬‫ي‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫احتياجات‬ ‫تحديد‬‫و‬ ‫استحضارالقوى‬‫بنوعية‬ ‫العاملة‬‫و‬‫الكمية‬ ‫المطلوبةو‬‫الموارد‬ ‫تخطيط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫تنظيمها‬ ‫البشرية‬‫و‬‫الوظائف‬ ‫وتصميم‬ ‫تحليل‬. 2-‫رفع‬ ‫منها‬ ‫الهدف‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫تطوير‬‫كفائة‬ ‫التدريب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫العاملين‬‫و‬‫عل‬ ‫بناءا‬ ‫التوجيه‬‫ى‬ ‫اسس‬‫للكفاءة‬ ‫محققة‬ ‫علمية‬‫االدارية‬‫باقل‬‫وق‬‫ت‬‫و‬ ‫ممكنة‬ ‫تكلفة‬‫و‬‫اجل‬ ‫من‬ ‫العاملين‬ ‫التطوير‬ ‫يتم‬‫ان‬ ‫مؤهلين‬ ‫يصبحوا‬‫باشغال‬‫وظائف‬‫اخرى‬‫اكثر‬‫تعق‬‫يدا‬ ‫و‬‫يلي‬ ‫ما‬ ‫الوظيفة‬ ‫هذه‬ ‫تنفيذ‬ ‫يشمل‬: -‫المهني‬ ‫التخطيط‬ -‫اعداد‬‫و‬‫ادارة‬‫العاملين‬ ‫تطوير‬ ‫برامج‬ -‫التدريب‬ ‫لنشاط‬ ‫التخطيط‬‫و‬‫التنفيذ‬
  13. 13. 3-‫مكافاءات‬‫العاملة‬ ‫القوى‬‫اساس‬‫التق‬ ‫هو‬ ‫المكافئة‬‫ويم‬ ‫يعد‬ ‫لذا‬‫التفويم‬‫من‬‫اهم‬‫وظائف‬‫ادارة‬‫الموارد‬‫البشرية‬ ‫بمتطلبات‬ ‫العاملين‬ ‫التزام‬ ‫مدى‬ ‫بمعرفة‬ ‫ذلك‬ ‫وبتم‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫تم‬ ‫ومن‬ ‫العامل‬‫االجور‬‫و‬‫المكافاءات‬‫و‬ ‫العمال‬ ‫تعويض‬‫و‬‫مكافاءاتهم‬‫يقدم‬ ‫التي‬ ‫الجهود‬ ‫عن‬‫وها‬ ‫بتقديم‬ ‫تحفيزهم‬ ‫تم‬ ‫ومن‬ ‫للمنظمة‬‫اداء‬‫افضل‬. 4-‫يقصد‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬‫بها‬‫صيانة‬‫اال‬‫فراد‬ ‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬‫و‬‫استقرارهم‬‫و‬‫بيئ‬ ‫توفير‬‫ة‬‫امنة‬ ‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬ ‫لهم‬‫التؤكد‬‫من‬ ‫العمل‬ ‫بيئة‬ ‫خلو‬ ‫من‬ ‫تحقيق‬ ‫وكذا‬ ‫المرض‬ ‫المخاطر‬‫االمن‬‫اضافة‬‫الى‬‫التوف‬‫ير‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫تسوده‬ ‫تنظيمي‬ ‫مناخ‬‫رضى‬‫الوظيف‬‫ي‬ ‫العاملين‬ ‫لدى‬‫بحيث‬‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫يبقون‬.
  14. 14. ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫الم‬ ‫تنمية‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬‫وارد‬ ‫البشرية‬ ‫حياة‬ ‫مند‬ ‫التدريب‬ ‫الفرد‬ ‫التأهيل‬ ‫معاهدة‬ ‫المهني‬ ‫إعداد‬‫اماكن‬ ‫للتدريب‬ ‫خاصة‬ ‫الوظيفة‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫األساليب‬
  15. 15. •‫كف‬ ‫لتطوير‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫المتدربين‬ ‫اكتساب‬‫اءاتهم‬ ‫إداريا‬ •‫المعرفة‬ ‫حقول‬ ‫في‬ ‫للمستجدات‬ ‫المتدربين‬ ‫مواكبة‬ •‫ومعلوماتهم‬ ‫المتدربين‬ ‫معارف‬ ‫زيادة‬ •‫زيادة‬‫اإلستقرار‬‫المعنوي‬ ‫الروح‬ ‫رفع‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫العمل‬ ‫في‬‫ة‬ ‫للمتدربين‬ •‫اإلدارية‬ ‫المشاكل‬ ‫وحل‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ •‫المبدع‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫زيادة‬ •‫تديق‬‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫بين‬ ‫القائمة‬ ‫الفجوة‬‫العمل‬ ‫مجاالت‬ ‫بين‬ ‫و‬ ‫المطلوب‬ •‫عمله‬ ‫لقيمة‬ ‫تقديره‬ ‫نحو‬ ‫للفرد‬ ‫السليمة‬ ‫االتجاهات‬ ‫تنمية‬‫وأهميته‬ ‫و‬‫األثار‬‫المتصلة‬ ‫االجتماعية‬‫و‬‫عليه‬ ‫المترتبة‬ •‫وسياس‬ ‫وأهدافها‬ ‫بالمنظمة‬ ‫وتعريفهم‬ ‫الجدد‬ ‫العاملين‬ ‫تدريب‬‫تها‬ ‫وأنشطتها‬ •‫فعالة‬ ‫وسيلة‬‫العادة‬‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫توزيع‬ •‫ايجابية‬ ‫وسيلة‬‫للمحافظةعلى‬‫الموارد‬‫البشريةبقدراتها‬‫ا‬‫لراهنة‬ •‫المساهمةفي‬‫العمل‬ ‫مشاكل‬ ‫معالجة‬ ‫الرابع‬ ‫المطلب‬:‫البش‬ ‫الموارد‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫دور‬‫رية‬
  16. 16. ‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫ماهية‬ ‫اإلدارية‬ ‫المهارات‬‫و‬‫القيادي‬‫ة‬
  17. 17. ‫الوصول‬ ‫تعني‬‫ب‬‫العمل‬‫إلى‬ ‫تسير‬ ‫التي‬ ‫الدقة‬ ‫من‬ ‫درجة‬ ‫اجراءه‬‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫أقصر‬ ‫في‬‫و‬ ‫مجهود‬ ‫بأقل‬‫و‬‫تعني‬‫ايضا‬ ‫إستعداد‬‫أو‬ ‫طبيعية‬ ‫موهبة‬ ‫أو‬ ‫بالتدريب‬ ‫وتصقل‬ ‫مكتسبة‬ ‫األداء‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫الفرد‬ ‫وتجعل‬ ‫ذهنيا‬ ‫أو‬ ‫جسميا‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫المهارات‬ ‫تعريف‬
  18. 18. ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫المهارات‬ ‫أنواع‬ ‫المهارات‬ ‫فنيــة‬ ‫إدارية‬ ‫إنسانية‬ ‫ذاتية‬
  19. 19. ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫اإلدا‬ ‫المهارات‬ ‫تعريف‬‫رية‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫إنجاز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هي‬ ‫تنفيد‬‫أو‬ ‫إجراء‬‫إتخاذ‬‫هدف‬ ‫بإستخدام‬‫تتسم‬ ‫أساليب‬ ‫بالكفاءة‬‫و‬‫التميز‬‫و‬‫أفضل‬ ‫تحقق‬ ‫واإلمكانيات‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫النتائج‬ ‫البيئة‬ ‫مصدرها‬ ‫ويكون‬ ‫المتاحة‬‫و‬ ‫تعليم‬ ‫من‬ ‫توفر‬ ‫ما‬‫و‬‫تدريب‬
  20. 20. ‫الرابع‬ ‫المطلب‬:‫القيادة‬ ‫تعريف‬ •‫في‬ ‫التأثير‬ ‫محورها‬ ‫ظاهرة‬ ‫هي‬ ‫شخص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫اآلخرين‬ ‫قاد‬ ‫تجعله‬ ‫معينة‬ ‫بصفات‬ ‫يتمتع‬‫را‬ ‫بفعالية‬ ‫التأثير‬ ‫هذا‬ ‫ممارسة‬ ‫على‬. •‫على‬ ‫التأثير‬ ‫عملية‬ ‫كذلك‬ ‫وهي‬ ‫األفراد‬ ‫أنشطة‬‫و‬‫أجل‬ ‫من‬ ‫الجماعات‬ ‫هدف‬ ‫تحقيق‬ ‫تجاه‬ ‫إداريا‬ ‫تحريكهم‬ ‫معين‬ ‫موقف‬ ‫ظروف‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫مشترك‬.
  21. 21. ‫الخامس‬ ‫المطلب‬:‫القيادة‬ ‫أهمية‬ •‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫الوصول‬ ‫حلقة‬ ‫هي‬‫و‬‫خطط‬ ‫بين‬ ‫المؤسسة‬ •‫أنها‬‫بوثقة‬‫المفاهيم‬ ‫كافة‬ ‫داخلها‬ ‫تنصهر‬ ‫التي‬ ‫والسياسات‬ •‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫اإليجابية‬ ‫القوى‬ ‫تدعيم‬‫و‬‫تقليص‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫السلبية‬ ‫الجوانب‬ •‫وحلها‬ ‫العمل‬ ‫المشكالت‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬ •‫مورد‬ ‫أهم‬ ‫باعتبارهم‬ ‫األفراد‬ ‫ورعاية‬ ‫التدريب‬ ‫تنمية‬ ‫للمؤسسة‬ •‫المحيطة‬ ‫المتغيرات‬ ‫مواكبة‬‫و‬‫لخدمة‬ ‫توظيفها‬ ‫المؤسسة‬ •‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫للمؤسسة‬ ‫تسهل‬ ‫التي‬ ‫أنها‬ ‫المرسومة‬
  22. 22. ‫السادس‬ ‫المطلب‬:‫في‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬ ‫تنمية‬‫الهارات‬‫اإلدارية‬‫و‬‫القيادية‬ •‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫محو‬ ‫الجهود‬ ‫تنسيق‬ ‫تقوم‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫المنظمة‬‫به‬‫اإلداري‬ ‫القيادة‬‫ة‬ •‫األكفاء‬ ‫القادة‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫زيادة‬ •‫المثقفين‬ ‫استخدام‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬‫و‬ ‫الخبرة‬ ‫أصحاب‬ •‫المنظمات‬ ‫حيوية‬ ‫ضمان‬‫و‬‫على‬ ‫قدرتها‬ ‫اإلستمرار‬‫القائد‬ ‫قدرات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
  23. 23. ‫السادس‬ ‫المطلب‬:‫تنمي‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫دور‬‫ة‬ ‫الهارات‬‫اإلدارية‬‫و‬‫القيادية‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫و‬‫المهام‬ ‫التخط‬ ‫مثل‬ ‫القيادة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬‫يط‬ ‫وإتخاذ‬‫بالمسائل‬ ‫المتعلقة‬ ‫القرارات‬ ‫المستقبلية‬‫و‬‫التقويم‬‫و‬‫المتابعة‬ ‫في‬ ‫العولمة‬ ‫ظاهرة‬ ‫معايشة‬ ‫المحافظة‬ ‫في‬ ‫القائد‬ ‫ودور‬ ‫المجتمعات‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الثقافية‬ ‫الهوية‬ ‫على‬‫اإلنفت‬‫اح‬ ‫الثقافات‬ ‫على‬‫و‬‫التنظيم‬ ‫على‬ ‫أثرها‬.
  24. 24. ‫بعد‬‫دراستلنا‬‫نستخلص‬‫ان‬‫المؤسسة‬‫وحدة‬‫اقتصادية‬‫تتجمع‬ ‫فيها‬‫الموارد‬‫المادية‬‫و‬‫البشرية‬‫هذه‬‫االخيرة‬‫تندرج‬‫تحت‬‫قطاع‬ ‫ادارة‬‫الموارد‬‫البشرية‬‫التي‬‫تعمل‬‫على‬‫تاهيل‬‫العمال‬‫عن‬ ‫طريق‬‫التدريب‬‫و‬‫ذلك‬‫بوضع‬‫مخطط‬‫خاص‬‫و‬‫محدد‬‫يتضمن‬ ‫االحتياجات‬‫التوجيهات‬‫االطار‬‫الزمني‬‫و‬‫المكاني‬‫للبرامج‬ ‫التدريبية‬ ‫و‬‫تهدف‬‫المؤسسة‬‫من‬‫وراء‬‫ذلك‬‫الى‬‫ازالة‬‫او‬‫معالجة‬‫نقاط‬ ‫ضعف‬‫االداء‬‫سواء‬‫كان‬‫االداء‬‫حالي‬‫او‬‫مستقبلي‬‫متوقع‬‫بهذا‬ ‫تبدا‬‫اهمية‬‫تدريت‬‫الفرد‬‫العامل‬‫لماله‬‫من‬‫اثر‬‫ايجابي‬‫على‬ ‫مواكبة‬‫التطورات‬‫في‬‫حقل‬‫العمل‬‫و‬‫التعرف‬‫على‬‫المهارات‬‫و‬ ‫المعارف‬‫الجديدة‬

×