1. Educació de qualitat, aposta de present i
garantia de futur
Margarita Serra
És un fet evident que l’educació és un dret, tal com ho expressa l’article 26 de la
Declaració Universal dels Drets Humans. L’educació és un dret fonamental que
apodera les persones, és el valor que permet el desenvolupament social i la
creació de societats més justes.
L’educació d’infants i joves ,a part d’oferir formació, prepara per a la vida activa i
per la participació a la vida de la comunitat. Tanmateix, el concepte d’educació
queda minvat de contingut si no va acompanyat d’un altre concepte, el de
“qualitat”. És a dir, el dret a l’educació no té sentit si aquesta no és de qualitat.
La qualitat és l’element medul•lar de l’educació, en el procés de creixement
personal, en el procés d’aprenentatge i en el procés de socialització d’infants i
joves, el que és important són els beneficis a llarg termini, allò que servirà per
créixer al llarg de la vida.
Com definir doncs “educació de qualitat”? L’educació de qualitat és aquella que es
defineix per la formació integral de la persona, és el que segons la Comissió
Internacional sobre l’Educació pel segle XXI ensenya a conèixer, a fer, a conviure i
a ser. Per tant l’educació de qualitat és aquella que ajuda que l’alumnat construeixi
els seus propis coneixements diaris, apliqui de manera pràctica allò que ha après, i
al mateix temps promou la igualtat d’oportunitats i afavoreix l’autonomia.
Reforçant aquesta idea del dret a l’educació de qualitat, la Convenció sobre els
Drets de l’Infant defineix els objectius de l’educació de qualitat com aquella que
permet que l’infant desenvolupi plenament les seves capacitats cognitives,
emocionals i creatives. L’infant ha de preparar-se per desenvolupar les seves
capacitats mentals, respectar els drets humans i les llibertats fonamentals,
respectar la seva pròpia identitat cultural i els seus orígens, assumir el seu paper
en la societat des de la tolerància i el foment de la pau i alhora sentir un profund
respecte pel medi ambient.
Així doncs l’educació de qualitat suposa un gran repte per a la comunitat
educativa. Quan em refereixo a comunitat educativa vull abastar una col•lectivitat
àmplia.
La qualitat de l’educació afecta a:
• Les polítiques educatives: aquestes han de centrar-se en les necessitats d’infants
i joves.
• El professorat: la seva formació i reconeixement .
• L’alumnat: quan pren consciència que la seva formació és un dret i alhora un
valor i que ell és el centre de qualsevol acció educativa.

2. • La societat com a entorn de l’educand, aquesta té un paper important en el
creixement personal d’infants i joves. L’educació informal, entesa com aquella que
parteix de la comunitat, ajuda a que
infants i joves desenvolupin tot el seu
potencial com a éssers humans, a
l’aprenentatge per a la vida social i
afavoreix el treball solidari a favor del
desenvolupament sostenible.
En resum, l’educació de qualitat és
l’aposta de present que garanteix un
futur per a les generacions que seguiran
als joves d’avui. Però aquesta aposta
implica tot el que envolta els infant i els
joves com un model de valors que educa Martin Moos, 10, Alemanya
i ajuda a créixer. UNESCO: ¿ Cómo debe ser un buen profesor? ...
L’any 2004 el Pla d’Escoles Associades a la UNESCO publicà el llibre ¿Cómo
debe ser un buen maestro? Los niños opinan que consistia en un recull de frases i
dibuixos sobre la idea que tenen els infants de la figura del bon professor. Zaira
Rodríguez, una mexicana d’onze anys deia:” El professor és a l’alumne el que
l’aigua és per als camps”. Jo transformaria la frase fent-la extensible a tota la
comunitat, que és el mirall d’infants i joves, i afirmaria que “Les nostres accions són
per als infants i joves el que l’aigua és per als camps”.