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P     4º PASSORO   Corte e lixamento dos discos de plástico, foi feitoC   um furo no centro para encaixar o arame dentro  ...
P     5º PASSORO   Aqueceu – se o arame e fez – se dois furos naC   tampinha de plástico (um no centro e um na    lateral)...
P     6º PASSORO   Ligou – se os fios da fonte de computador ao    disjuntor, e interligou – os ao motorzinhoC   (12volts)...
P     7º PASSORO   Colocou – se as bolinhas (alfinetes de mapa)C   dentro da garrafa PET e observamos o    experimentoEDIM...
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CO    Moléculas dosN      gasesCL    Separadas noU      espaçoSÃO           Modelo Didático:            Cinética dos Gases
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IN   Muitos fatores interferem no fluxo ouT   escoamento de um fluido. A natureza    possui     estratégias   interessante...
MA   • 2 garrafas de PET    (2L) com tampaT    • PregoER   • Cola super bonderI   • Anilina (cor verde)AIS         Redemoi...
P    1º PASSORO   Cole as bases das tampinhas com cola superC   bonderEDIMENTOS         Redemoinhos de água
P    2º PASSORO   Pegue as tampinhas das garrafas de PET e cole -    as, depois fure-as com prego aquecido fazendoC   com ...
P    3º PASSOR    Encheu – se somente uma das garrafas com água,O    e adicionou – se anilina. Tampou – se as garrafasC   ...
P    4º PASSORO   Colocou - se a garrafaC   com água virada para    baixo e foi observadoE    que a água escorreuD   vagar...
Ao se criar o redemoinho a vazão da garrafaE   superior para a inferior aumentaXPL   O ar passa de uma garrafa para a outr...
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Proposta de experimento de baixo custo centradas no aluno e na comunidade

  1. 1. IN Quando consideramos um gásT contido em um recipiente podemosR analisá-lo de uma maneira globalO usando a Termodinâmica, e calcularD as suas propriedades macroscópicas temperatura, pressão, volume.UÇÃO Teoria Cinética dos Gases
  2. 2. Lei de Boyle - Mariotte P . V= P . V = constanteLEI Lei de CharlesS Teoria Cinética dos Gases
  3. 3. Lei de Gay-LussacLEI Lei Geral dos GasesS p.V= n. R. T Teoria Cinética dos Gases
  4. 4. EX Este é um dispositivo didático queP permite reproduzir de maneira similar,E o comportamento de um gás. Boyle e Mariotte, estudaram o comportamentoR dos gases em meados do século XVII.I Usando este instrumento, o professor éM capaz de ensinar a Lei dos Gases de uma maneira lúdica e eficiente.ENT Modelo Didático:O Cinética dos Gases
  5. 5. MA MotorzinhoT ElétricoE Alfinetes para mapasRIAI Garrafa PETS Modelo Didático: Cinética dos Gases
  6. 6. MAT Lixa e Arame rígido e leveERI CanoAI Tesoura, fita isolante, Cola e furadeira elétricaS Modelo Didático: Cinética dos Gases
  7. 7. P 1º PASSORO Com uma furadeira fez – se um furo na base deC madeira e fixou – se o canoEDIMENTO Modelo Didático:S Cinética dos Gases
  8. 8. P 2º PASSORO Encaixou – se o joelho de cano na barra (cano)CEDIMENTO Modelo Didático:S Cinética dos Gases
  9. 9. P 3º PASSORO Corte do fundo da garrafa PET e posterior fixaçãoC na hasteEDIMENTO Modelo Didático:S Cinética dos Gases
  10. 10. P 4º PASSORO Corte e lixamento dos discos de plástico, foi feitoC um furo no centro para encaixar o arame dentro da garrafa e furos nas lateraisEDIMENTO Modelo Didático:S Cinética dos Gases
  11. 11. P 5º PASSORO Aqueceu – se o arame e fez – se dois furos naC tampinha de plástico (um no centro e um na lateral)EDIMENTO Modelo Didático:S Cinética dos Gases
  12. 12. P 6º PASSORO Ligou – se os fios da fonte de computador ao disjuntor, e interligou – os ao motorzinhoC (12volts), com uma cola super bonder fixou – se aE tampinha de plástico a auréola do motor, com umD arame fixou – se o motor a base de madeiraIMENTO Modelo Didático:S Cinética dos Gases
  13. 13. P 7º PASSORO Colocou – se as bolinhas (alfinetes de mapa)C dentro da garrafa PET e observamos o experimentoEDIMENTO Modelo Didático:S Cinética dos Gases
  14. 14. E 7º PASSO As esferas coloridas retiradas da cabeça de alfinetes de mapas representam asX moléculas de uma gásP O motor elétrico de uma impressora agitaL as esferas e esta agitação representa aA temperatura (T) de um gásN A distância entre os dois êmbolos (discoA de plástico rígido) representa o volumeÇ (V) ocupado pelo gásà Modelo Didático:O Cinética dos Gases
  15. 15. CO MOLÉCULAS DOS GASESNCL MOVIMENTO CAÓTICOU RETILÍNEOSÃO Modelo Didático: Cinética dos Gases
  16. 16. CO Moléculas dosN gasesCL Separadas noU espaçoSÃO Modelo Didático: Cinética dos Gases
  17. 17. C TemperaturaONC Moléculas dos gasesLU EnergiaS CinéticaÃO Modelo Didático: Cinética dos Gases
  18. 18. IN Muitos fatores interferem no fluxo ouT escoamento de um fluido. A natureza possui estratégias interessantes eR diversificadas de estabelecer essesO processos. Neste experimento a formação de redemoinhos pode facilitar o fluxo daD água entre duas garrafas PET unidas por seus gargalosUÇÃO Redemoinhos de água
  19. 19. MA • 2 garrafas de PET (2L) com tampaT • PregoER • Cola super bonderI • Anilina (cor verde)AIS Redemoinhos de água
  20. 20. P 1º PASSORO Cole as bases das tampinhas com cola superC bonderEDIMENTOS Redemoinhos de água
  21. 21. P 2º PASSORO Pegue as tampinhas das garrafas de PET e cole - as, depois fure-as com prego aquecido fazendoC com que os furos fiquem na mesma direção.EDIMENTOS Redemoinhos de água
  22. 22. P 3º PASSOR Encheu – se somente uma das garrafas com água,O e adicionou – se anilina. Tampou – se as garrafasC de PET com a tampinha de duas faces.EDIMENTOS Redemoinhos de água
  23. 23. P 4º PASSORO Colocou - se a garrafaC com água virada para baixo e foi observadoE que a água escorreuD vagarosamente.I Realizou – se umM movimento rotacionalE na garrafa de cima de maneira que a de baixoN não rodou muito.TOS Redemoinhos de água
  24. 24. Ao se criar o redemoinho a vazão da garrafaE superior para a inferior aumentaXPL O ar passa de uma garrafa para a outra, cedendo espaço para a águaANA Ocorre a ocupação do espaço por gasesÇÃO Redemoinhos de água

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