Bom dia todas as cores

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Leitura Deleite

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Bom dia todas as cores

  1. 1. PROJETO DIDÁTICO “BOM DIA TODAS AS CORES”
  2. 2. OBJETIVOS DO TRABALHO A SER DESENVOLVIDO Vivenciar estratégias de leitura que ajudem as crianças a: ‐Antecipar a leitura apoiando‐se no título e nas ilustrações; ‐Confirmar ou refutar as suas antecipações; ‐Narrar acontecimentos ou histórias com começo, meio e fim; ‐ Desenvolver a oralidade; ‐Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais. ‐ Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos  em diferentes textos.
  3. 3. *Produção de textos: ‐Aprender a produzir textos usando a linguagem verbal ou não‐ verbal  considerando tema, objetivo e destinatário. *Leitura, oralidade e escrita: ‐Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e  respeitando os turnos de fala; ‐Identificar e expressar( oralmente e por escrito) as características (individuais e coletivas)  comuns e particulares aos membros dos grupos de convívio dos quais participa(  familiares,escolares e vizinhanças) atualmente e no passado. ‐Identificar letras /sons  finais; ‐Realizar inferência em textos de diferentes gêneros lidos pela professora; ‐Conhecer e fazer uso das grafias de palavras com correspondências regulares contextuais  entre grupos de letras e o seu valor sonoro (palavras com ão) em final de substantivos; ‐Escrever o próprio nome; Conhecer a ordem alfabética e seus usos em diferentes gêneros; ‐Identificar semelhanças sonoras em sílabas e rimas; ‐Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações; ‐Pontuar texto.
  4. 4. DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO Conversa inicial *Levar as crianças à biblioteca da escola e dizer que terão uma grande surpresa, pois irão viajar em um mundo maravilhoso: “O mundo da leitura.” *Fazer a abertura do projeto com as crianças “ Arco‐íris” da Xuxa.
  5. 5. Descobrindo o conto do dia Apresentar os personagens da história “Bom dia todas as cores” ( crianças caracterizadas) da autora Ruth Rocha. Os personagens surgem e “brincam” com as crianças levando‐os a descobrirem do que se trata a história.
  6. 6. 1º aula LEITURA DELEITE EXPLORAÇÃO DA CAPA • A HISTÓRIA QUE VAMOS OUVIR ESTÁ ESCRITA NESTE LIVRO DE LITERATURA. • O QUE VOCÊS VEEM NA CAPA DO LIVRO? • QUE TIPO DE HITÓRIA VOCÊS ACHAM QUE TEM AQUI?
  7. 7. UM POUCO SOBRE QUEM PRODUZIU  ESSE LIVRO...
  8. 8. Ruth Rocha
  9. 9. Ruth aos quatro anos de idade,  vestida de anjo As escritoras Ana Maria Machado e Ruth Rocha
  10. 10. Obras de Ruth Rocha . • Ruth começou a escrever em 1967, para a revista Claudia. Posteriormente participou da criação da revista Recreio, da Editora Abril, onde publicou suas primeiras histórias em 1969 como Romeu e Julieta, Meu Amigo Ventinho, Catapimba e Sua Turma, O Dono da Bola, Teresinha e Gabriela estão entre seus primeiros textos de ficção. Publicou seu primeiro livro, Palavras Muitas Palavras, em 1976, e desde então já teve mais de 130 títulos publicados.
  11. 11. ALÉM DE SE DELEITAR COM A LEITURA DESSE TEXTO, PENSE E REFLITA SOBRE OS CONHECIMENTOS MOBILIZADOS E POTENCIALIZADOS POR ELA. Obs.: passar o vídeo com a história e dar pausa em algumas partes levantando alguns questionamentos.
  12. 12. Nós iremos assistir e ouvir essa história
  13. 13. *A história tem um título? Onde foi escrito? Qual é o título? Por que a  autora escolheu esse título? * O que o título da história tem em comum com a música “ Arco‐ íris” da  Xuxa? *vamos procurar o nome da autora? Onde está escrito? Qual é o nome  dela? *Quem é o ilustrador da história? * Qual é o animal que aparece na capa deste livro? Como ele é? O que  ele está fazendo? *Que lugar é retratado no desenho? *Que pistas se têm para identificar o espaço?
  14. 14. *Qual foi a cor preferida do  camaleão? * Onde encontramos o rosa na  natureza? *você também tem uma cor  preferida?Pense nessa cor.O que essa  cor representa para você? (apenas  pense e não responda agora)
  15. 15. *Como acordou o camaleão?  *O que ele fez depois que lavou o rosto?  *Por que ele queria ser bonzinho com  todo mundo? *O que vocês acham que ele vai  fazer?
  16. 16. *Será que o camaleão vai mudar para a cor  azul? *O que vocês acham do camaleão? Vamos  continuar a leitura para saber o que o  camaleão vai fazer?
  17. 17. *O camaleão vai mudar para a cor alaranjada? *O camaleão tem opinião própria? *O que levou o camaleão a mudar de cores a todo  momento? * Que argumento o camaleão poderia usar para não  mudar de cor todas as vezes que seus amigos lhe  pediam.  *Vocês conhecem alguém que se parece com o  camaleão da nossa história, isto é, que muda de  opinião quando alguém fala alguma coisa?
  18. 18. *Por que o louva‐a‐deus disse ao camaleão  que ele parecia estar fantasiado para baile  de carnaval? *Será que  o camaleão vai mudar para a cor  verde? *Para agradarmos os outros é necessário  sermos iguais? *E o camaleão vai continuar  sendo igual  aos amigos só para agradá‐los?
  19. 19. * Que argumento o camaleão  poderia usar para não mudar de  cor todas as vezes que seus  amigos lhe pediam.
  20. 20. * O que vocês acham que o camaleão vai  fazer? *O Camaleão mudou para várias cores. Vocês  se lembram quais foram as cores? *Vocês concordam com o jeito de ser do  camaleão? Devemos ser como os outros? *O que acontece quando queremos imitar os  outros? * Devemos copiar a maneira de ser dos outros? * O que vai acontecer  com o camaleão no final  da história?
  21. 21. *Quem narrou a história que vocês acabaram de  ouvir? *Sobre o que falou a história? Como vocês  chegaram a essa conclusão? *Vocês concordam com a mudança de postura do  camaleão?
  22. 22. 2º aula Meu amigo camaleão acordou de bom humor. _Bom dia, sol, bom dia,flores, bom dia todas as cores! O camaleão usava uma palavrinha mágica para  cumprimentar as coisas ao seu redor.Que palavrinha  era essa? Escreva: E você, costuma cumprimentar as pessoas? Como?  __________________________________________
  23. 23. Recreio com cores ( as turmas do 1º ao 3º ano ) Exemplo: 04 cartões de cada cor – rosa,azul, amarelo, verde, vermelho, branco , laranja para distribuí-los aleatoriamente entre 28 crianças. Propõe então, um recreio diferente: " Hoje vocês passarão o recreio com os(as) coleguinhas que receberem a mesma cor do cartão que cada um de vocês receberá. É uma oportunidade de nos conhecermos melhor ainda. Será um recreio colorido, diferente e, no retorno, conversaremos sobre as experiências de cada grupo." A professora distribui os cartões e solicita que antes de saírem para brincar e lanchar, que se organizem nos grupos e conversem sobre a cor recebida (o que ela simboliza para cada um, o que existe nessa cor...) A reflexão após o recreio é de extrema importância para a construção de alguns valores. Praticando um pouco mais...Praticando um pouco mais...
  24. 24. 3ª aula Você também possui características físicas  que o tornam único. Cole uma  foto sua no espaço a seguir e depois escreva três características físicas  suas.  Eu sou assim...
  25. 25. BIO POEMA Nome................................................. Sobrenome........................................ ........................................................... Que tem ..................anos Que mora em ...................... no bairro .............................................................. Filho (a) de ..................e.................. Que gosta das cores ......................, ........................e........................... Que tem medo de ........................ ....................e................................ Que ama muito ................,................e ........................................ Que precisa de .............................. .........................e............................. SOMOS TODOS IGUAIS NA DIFERENÇA
  26. 26. O nosso amigo camaleão mudou várias vezes de cor. As pessoas também são  diferentes umas das outras e isso as torna  únicas. Você tem colegas que são diferentes de você  fisicamente, mas também são  especiais. Agora, escolha um colega ,escreva  o nome dele e escreva duas características  dele. Pode também representá‐lo por meio de desenho. Você é especial, não existe outro igual Deus criou você assim, diferente de mim
  27. 27. Texto informativo  O camaleão é um lagarto que vive nas árvores. Sua cauda e suas patas se agarram nos galhos. Para confundir os outros animais, ele muda de cor, conforme o  lugar onde está. O camaleão tem facilidade de pegar insetos para comer, porque  sua língua é grande, longa e grudenta. Descubra duas palavras que aparecem dentro da palavra CAMALEÃO. Escreva‐as.
  28. 28. Por meio de desenho represente o camaleão e escreva três  características  externas dele de acordo o texto informativo  que   você acabou de ler:
  29. 29. 3ª aula Vocês  já conhecem muitas coisas sobre cada colega.Agora,  vamos construir um quadro com o retrato da turma. Para construir esse quadro, é preciso seguir algumas orientações  da professora. Cada criança vai receber sua foto e ao colá‐la escrever o seu  nome abaixo da foto. As fotos serão colocadas em ordem alfabética, portanto fiquem  atentos à letra inicial do seu nome . Exemplo de como será o quadro. ___________      ___________        ___________        ___________     _____________
  30. 30. 4ª aula  DEPOIS DE FAZER OS GOSTOS DE TODOS, O CAMALEÃO RESOLVEU  MUDAR DE OPINIÃO. ___________________________________________________ ___________________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________ E ai coleguinha, o que você achou  disso? Escreva um bilhete para mim.
  31. 31. Pinte  as figuras que rimam com CAMALEÃO :
  32. 32. Meu docinho, Agora encontre no caça‐palavras os nomes das figuras que você pintou: TOMHPOBOTÃOPITR VIOLÃOGALINHAFEL ÃBOCAMALEÃOMVI LEBREGTRCORAÇÃO TIDSAPOBALÃOCÃV RÃMLOAVIÃOCAMA MÃOVIOLAFAMCAB TUBARCOGRAVPIÃO CÃSIUTUBARÃOBAL
  33. 33. 5ª aula O camaleão da história “Bom dia todas as cores” de Ruth Rocha tinha também  uma qualidade. Ele era bom com todos. Vocês já conhecem algumas características dos colegas. Agora, sua professora vai mostrar algumas fichas coloridas com algumas  qualidades  para vocês escreverem apenas oito qualidades de como é a sua  turma: alegre criativa comportada estudiosa unida esperta responsável simpática inteligente participativa bonita curiosa
  34. 34. 6ª aula Confeccionar um manual da convivência e Dicionário dos Valores e distribuir em outras salas.

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